如何讓蟲(chóng)孩子變成龍

李稻葵

每年高考結(jié)束后，我都發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的現(xiàn)象：許多家長(zhǎng)都傾向于把孩子留在本省本市上大學(xué)，導(dǎo)致頂尖大學(xué)招收本地學(xué)生分?jǐn)?shù)線非常高，難度往往超過(guò)上外地類似好大學(xué)。意大利文豪哥爾多尼說(shuō)過(guò)，“沒(méi)有離開(kāi)過(guò)故鄉(xiāng)的人充滿了偏見(jiàn)”，這話夸張了點(diǎn)，但故鄉(xiāng)能為心靈帶來(lái)慰藉，卻不一定是打拼的好地方。

曾經(jīng)，我隨著父母走遍了全國(guó)：湖南、江西、四川……每到一個(gè)地方，爸爸總感嘆：“你看，這個(gè)地方的人真聰明”，但往往還跟著半句話，“可惜他們沒(méi)有走出去，他們要走出去的話，就太厲害了”。

以“魔都人”為例，許多國(guó)人都覺(jué)得上海人像周立波那樣，傲氣、精明、勢(shì)利。其實(shí)這些詬病比較集中體現(xiàn)在上海小市民身上，而在外打拼的上海人都保留了“上海基因”里優(yōu)秀的一面。敬業(yè)、精細(xì)、為他人著想、有規(guī)則意識(shí)……尤其是在外地的上海知識(shí)分子特別可愛(ài)。

其實(shí)，四川人、湖南人……大家都一樣，人離開(kāi)了熟悉的環(huán)境，必須順應(yīng)陌生環(huán)境，反而能激發(fā)出身上獨(dú)立、能干、可 愛(ài)的一面。

外國(guó)人也是如此。克林頓離開(kāi)家鄉(xiāng)阿肯色，獲得牛津大學(xué)的羅德獎(jiǎng)學(xué)金，在英國(guó)“玩”了兩年，估計(jì)交了許多女朋友，認(rèn)識(shí)不少各路英雄豪杰。盡管他沒(méi)有獲得學(xué)位，但思路大開(kāi)，對(duì)看待人事的視角一 定有重大提升。

“樹(shù)挪死，人挪活”，非但家鄉(xiāng)，學(xué)校也是如此。我特別鼓勵(lì)身邊的清華畢業(yè)生，下 一步“出去吧，哪怕到隔壁北大都可以”。是的，盡管清北的關(guān)系亦友亦敵，到敵友環(huán)境里生活學(xué)習(xí)一下，收獲會(huì)非常大。

怎么才能避免在家一條龍，出門一條蟲(chóng)？我建議做父母的不妨學(xué)學(xué)母老虎培養(yǎng)小老虎的辦法，帶孩子走出家門捕食，在叢林中分辨、追捕，從旁給予一點(diǎn)一滴的指導(dǎo)。小虎可能受傷，但不能因此就讓它躲在巢穴里，安享父母叼回的獵物，這樣長(zhǎng)大了只是叢林里的一只貓。和平時(shí)期很少有家長(zhǎng)能做出這種取舍，但如果能偶爾“策劃”一些機(jī)會(huì)讓孩子受傷，像母虎叼來(lái)活物考驗(yàn)小虎，是否值得考慮一下呢 ？

我在北京出生，上的幼兒園條件很優(yōu)越，還沒(méi)“享受”夠就被父母送到了農(nóng)村。在湖南鄉(xiāng)村，挑釁霸凌、游蕩的“癲婆子”、瘋狂野狗、夏天的毒蛇、常常淹死人的水庫(kù)、墳地的磷火 ……這些“叢林生活”給童年的我極其震撼的沖擊，讓我懂得要生存往往必須斗爭(zhēng)，這是彌足珍貴的人生經(jīng)歷。

孩子一定要跳出舒適區(qū)去闖蕩，體驗(yàn)過(guò)無(wú)助的滋味，才能培養(yǎng)獨(dú)立人格。不過(guò)，我特別強(qiáng)調(diào)，如果完全放養(yǎng)，沒(méi)有人從旁指導(dǎo)，可能受不良影響。孩子是龍還是蟲(chóng)，就看父母能否既收也縱。父母對(duì)孩子要像放 風(fēng)箏一樣，讓它隨風(fēng)飄蕩，也需要時(shí)不時(shí)拉扯一下手中的繩子，調(diào)整方向，時(shí)不時(shí)往回收一收。

回到開(kāi)頭所說(shuō)，我建議讓孩子在國(guó)內(nèi)讀大學(xué)，但盡可能去外地讀書(shū)。像電視劇《小別離》那樣送出國(guó)寄養(yǎng)，恐怕要商榷觀察——對(duì)于人生觀還沒(méi)成型的孩子，放養(yǎng)相當(dāng)于斷了線的風(fēng)箏，家長(zhǎng)不能及時(shí)調(diào) 整和點(diǎn)撥，孩子容易形成扭曲的價(jià)值觀，可能就變成一只“野貓”了。endprint