“家庭零距離·成長看得見”校園家庭教育系列公益講座啟動

張怡 吳振海

心靈的港灣 情緒的窗口

2018年10月18日，共青團(tuán)與海風(fēng)教育共同舉辦了“家庭零距離·成長看得見”校園家庭系列公益講座發(fā)布會，即“家長課堂”項目。此項目通過對學(xué)校端育人經(jīng)驗的打包輸出，實現(xiàn)家校之間的溝通聯(lián)動，賦能家長言傳身教，在孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的第一戰(zhàn)場打好堅實基礎(chǔ)。

“沒有任何一種成功能彌補教育孩子的失敗”，這句話道出了家庭教育在孩子成長過程中的重要性。然而我國的家庭教育模式并不完善，很多家長缺乏正確的家庭教育理念和方式，不少家庭存在重智輕德、重分輕能、過分寵愛、過高要求等現(xiàn)象。

過去孩子的教育以學(xué)校為主，如今，家庭教育的比重越來越明顯，但很多家長并未適時做出調(diào)整和應(yīng)對，學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)動迫在眉睫。2018全國兩會中家庭教育問題成為社會關(guān)注的焦點。家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的第一任教師。

海風(fēng)教育創(chuàng)始人兼CEO鄭文丞

家庭教育圍繞學(xué)校教育是錯誤的

作為一名教育創(chuàng)業(yè)者，海風(fēng)教育創(chuàng)始人兼CEO鄭文丞對于公益事業(yè)充滿情懷，而對于公益事業(yè)如何進(jìn)行，更是有自己獨到的見解。“公益并不簡單指捐了多少錢，更重要的是調(diào)動自己所具備的社會資源，去投入到社會價值最大化的方向。”鄭文丞說。

海風(fēng)教育正是利用自己優(yōu)勢的教育資源，為家長課堂項目提供學(xué)術(shù)支持。海風(fēng)教育與之匹配的優(yōu)勢資源涵蓋：擁有數(shù)萬名國內(nèi)一流大學(xué)和重點示范院校高校背景老師，注冊用戶超過500萬，覆蓋全國包括港澳臺在內(nèi)所有省市。

在教育行業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，鄭文丞越來越感受到家庭教育的重要性。“一個孩子的教育是立體的，全方位的，它的維度分為學(xué)校教育、家庭教育和社會教育，其中家庭教育占據(jù)非常核心的位置。”鄭文丞說。

近段時間以來，各類“家長群”亂象頻發(fā)，家長和老師的沖突也時時出現(xiàn)，有人認(rèn)為亂象背后的緣由是目前的家庭教育在圍繞學(xué)校教育展開，對此，鄭文丞表示：“家庭教育圍繞學(xué)校教育展開本身是錯誤的，或者說是無奈的，原因在于家庭教育自己無力撐起核心支柱的作用。”

家庭教育的特色主要體現(xiàn)在親密度。在這三種類型的教育形式和維度當(dāng)中，家庭教育最為親密。“在0～6歲的成長階段，家庭教育對孩子的影響占主導(dǎo)地位，也就是說，如果利用得當(dāng)，將對孩子的成長產(chǎn)生巨大的影響。”鄭文丞說。

基于此，鄭文丞表示，海風(fēng)“家長課堂”項目會持續(xù)進(jìn)行下去。它計劃走進(jìn)全國30余所城市中學(xué)、在1000個學(xué)校舉辦1000場公益講座。目前講座已經(jīng)在部分學(xué)校落地，將惠及超過35萬家庭。

“家長課堂”公益項目在鄭文丞眼里還有提高溝通效率的功能。“我們把共性的、最大的問題找出來，把方法論上的方式方法向家長進(jìn)行普及。我相信老師如果能夠省掉回答這些最常見問題的時間，會更有意愿去討論別的教育問題。”鄭文丞說。

鄭文丞希望通過這項活動讓家長真正意識到家庭教育的重要性并行動起來，和孩子實現(xiàn)真正意義上的交流和溝通。“家庭教育不是家長代替老師批改作業(yè)，也不是班級群里的互動，而是要進(jìn)行更好的交流和溝通。”

“家長課堂”項目讓更多家長意識到了家庭教育的重要性，而這些正是孩子成長的基礎(chǔ)。

心理咨詢師李萍

家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的背景和底色

在海風(fēng)教育“家長課堂”負(fù)責(zé)人、家庭教育推廣實踐專家陳夢眼里，“家庭是個體生命成長最初始的場所。”

其實早在1966年，美國約翰·霍布金斯大學(xué)教授科爾曼就收集了4000所學(xué)校60萬兒童的數(shù)據(jù)撰寫了《關(guān)于教育機會平等性的報告》。報告顯示，影響孩子學(xué)習(xí)成績的主要因素是家庭。“孩子所接受的家庭教育一直在幕后操縱孩子的學(xué)校生活，家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的背景和永遠(yuǎn)的底色。”

然而，家庭教育的重要性并沒有被家長充分意識到。

前段時間，杭州的一位家長因為開百萬跑車接送孩子被移出家長群，這個信息一時間刷屏社交媒體。在新聞被關(guān)注的同時，更值得探討的是家長這樣行為對孩子的影響。

孩子正處于認(rèn)識世界，人格形成的關(guān)鍵時期，家長開跑車接送孩子，有可能讓孩子滋生炫富心理，可能在學(xué)校里驕傲跋扈。同時，也容易讓孩子小小年紀(jì)就開始互相攀比。

家長課堂負(fù)責(zé)人陳夢

父母將孩子帶到這個世界，是孩子的第一任老師。很多父母并沒有意識到自己的一言一行對孩子潛移默化的影響。

陳夢希望通過海風(fēng)“家長課堂”項目，能讓父母意識到家庭教育的一些誤區(qū)。

“很多家長僅僅憑著一顆愛子之心，缺乏科學(xué)的方法。要么過度包辦溺愛，要么忽視放縱，甚至自己都十分情緒化，進(jìn)入了教育的誤區(qū)，錯過了許多教育和引導(dǎo)的機會，使得孩子在成長過程中出現(xiàn)了偏差甚至是問題。”陳夢說。

對此，陳夢建議，家長也要善于學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)科學(xué)的親子溝通方式，建設(shè)良好的親子關(guān)系，不斷自我成長，這樣才能及時了解孩子的心理特點和需求，提供良好的家庭環(huán)境和情感支持，承擔(dān)起當(dāng)代家長的重任，教育出人格健康、富有能力的未來棟梁。

讓家庭教育補上學(xué)校教育的縫隙

在家長和孩子的互動之外，“家長課堂”的另一個意義是促進(jìn)家校聯(lián)動。如果家長和學(xué)校都圍繞孩子的成績進(jìn)行教育，那無疑是錯誤的，家長應(yīng)該在更重要的維度上發(fā)揮作用。

貳閱心理圖書策劃總監(jiān)海棠

心理咨詢師李萍曾接過一個案例：一個四年級小男孩，作業(yè)繁重，不堪其苦，而其媽媽又極度關(guān)注成績。學(xué)校和家長的雙重擠壓，使得孩子厭學(xué)并最終退學(xué)。

我們本是多棱多角的，應(yīng)試教育就是一個圓形柱，我們每個人都要從里面穿過，所以出來了都是圓柱形。應(yīng)試教育摧殘了中國孩子的創(chuàng)造力，就像老師早已規(guī)定好了標(biāo)準(zhǔn)答案一樣。這樣的教育體系培養(yǎng)出來的孩子順從且遵守紀(jì)律，創(chuàng)造力和想象力卻被扼殺。

然而當(dāng)今社會需要的是具有創(chuàng)造力、充滿好奇心并能自我引導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)者。

教育體系的改革是緩慢的，家庭教育可以在一定程度上彌補這種缺陷。前提是家長意識到培養(yǎng)孩子獨立思考能力和多元世界觀，激發(fā)孩子好奇心的重要性。

“家長課堂”項目的系列公益講座包括《智慧家長》《卓越孩子》《和諧家校》《名校名師校園行》等特色課程，在這些課程里涉及了大量關(guān)于家庭教育如何激發(fā)孩子好奇心的課程。

作為11歲男孩的媽媽，李萍說：大多數(shù)孩子對學(xué)習(xí)并不反感，但對于考試卻十分抗拒，“好的家庭教育能夠讓孩子保持對于探索世界的熱情”。

問題孩子背后是問題家庭

目前學(xué)校教育都是通識教育，學(xué)生在學(xué)校里接受一樣的知識喂養(yǎng)，但是每個學(xué)生有自己的個性，學(xué)校的共性教育不可能照顧到每一個孩子，家庭教育顯得尤為重要。“家長課堂”舉辦公益講座，就是要讓家長有機會接觸到完善的教育理念。

貳閱心理圖書策劃總監(jiān)海棠也認(rèn)為，家庭教育中使用正確的方式引導(dǎo)孩子很重要，這是很多家長的短板。海棠特別強調(diào)，很多家長習(xí)慣包辦教育，控制孩子，反而會助長孩子的叛逆。

孩子的問題，歸根結(jié)底是家長的問題，所有問題孩子背后都有一個問題家庭。海棠在心理咨詢從業(yè)中經(jīng)常會碰到“問題孩子”，其中的大部分案例是，當(dāng)父母意識到家庭教育有問題的時候，已經(jīng)太晚了。