基于德育為先的中職體育教育途徑的研究

張曉玲

摘要：立德樹人是教育的根本任務。中職教育做為現代教育體系中的重要組成部分，培養德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。所以，中職教育不僅擔負著為社會培養專業技術人才，更重要的是要為社會培養出遵守職業道德、具有良好品行的高素質的勞動者。因此，中職教育“育人為本、德育為先”是教育之重。體育教學過程的特點決定了體育同德育有著密切聯系，那么如何在學科教學---體育教學中滲透德育教育？本文試著探討其發展途徑，以其更好的在體育教學中對學生進行思想和品行的引領。

關鍵詞：德育為先；體育教育；途徑

中職生正處在青春期，世界觀、人生觀、價值觀還不健全，在社會主義經濟大潮中，認識不足，很難梳理積極的主流和消極的支流。另外，網絡時代信息龐雜萬變，處在青春期的孩子們很難甄別真偽，受一些社會不良現象的影響，中職學生學習積極性不高，依賴性強，部分學生貪圖享受、怕吃苦；做事缺乏毅力、恒心；自私不能與人友好相處；社會意識、民族認同感、法律道德意識淡漠等等。體育作為人類社會一種文化形態，有著豐富的內涵和巨大的感召力。為了更好地發揮體育的教育功能，我們借助體育教學有利條件，尋找德育發展的有效途徑，在體育教學中加強對學生思想品德教育，提高學生的綜合素養，充分體現中職教育“育人為本，德育為先”的教育理念。

一、轉變德育觀念

在體育實踐教學中，我們往往對德育認識不夠，為了“教”而“教”，只重視知識、技能的傳授，忽視了德育對一個人成長的重要影響和意義。要在體育教學中滲透德育教育，我們首先要轉變觀念，明確德育的內涵及其重要性，才能有的放矢，既通過教學提高學生的身體素質，又在“健體”的基礎上“育心”。

二、通過體育課堂滲透德育教育

體育課堂是傳授體育知識、技能的主要途徑，也是進行德育滲透的主要途徑。

首先是通過課堂常規進行德育滲透。課堂常規是體育課堂教學的基本要求，有效的課堂常規反映出學生良好的精神風貌和基本素養。準備或熱身部分師生間的互致問好、要求學生站好、隊列整齊端正等等，是通過語言行為的引導讓學生懂得做人要端正，人與人交往要有禮貌，在團隊中要有組織有紀律。實踐中我們不難發現體育課堂比較“規矩”，能按老師的要求完成任務的班級，整體相對“懂事”，在與老師和同學的交往中懂得互相尊重。

第二，在教學組織中進行德育滲透。組織教學是把各教學內容有序的銜接，各教學內容間有序的銜接是上好一堂課的有力保障。體育課堂上，為了增加學生的鍛煉時間、鍛煉機會，老師會經常組織調動隊列隊形，完成各教學內容間的轉換，在這個過程中，有序是最為重要的。只有有序，才能很好的完成教學任務，只有有序才能讓課堂更有效。教師可以利用有序的課堂讓學生明白，良好秩序的重要性、遵章守法的重要性。

第三，在體育游戲和教學比賽中進行德育滲透。體育游戲和教學比賽是課堂教學的有效手段。體育游戲是課堂的“調劑”，是提高學生練習積極性和主動性、激發學生練習熱情的主要方法；教學比賽是課堂的“升華”，是教學效果應用于實踐的具體表現。它們都是進行德育滲透的最直接的途徑之一。體育游戲（或教學比賽）是通過不同的內容，游戲（或比賽）方法，在一定的規則下進行的活動。不同的內容對學生進行的教育影響不同，比如一些過障礙游戲，可以培養學生的克服困難的品質；比如“搶堡壘”游戲，要在攻守雙方的對抗中尋找時機，能培養學生果斷勇敢品質，集中精力做事的態度；再比如多人多足游戲，要依靠集體的力量協調完成，可以培養學生團隊協作，集體主義精神。中職生自控能力相對較差，不愿意學習，較懶散，時間觀念，紀律觀念薄弱，體育游戲或教學比賽都是在一定的規則下完成，這是對學生進行遵章守紀教育的最好的渠道。要讓學生明白做任何事都是有一定規則的，不能隨心所欲，沒有規矩就不成方圓。

第四，在教學內容中進行德育滲透。教學內容是課堂教學的核心部分。在教學中要根據不同教材內容對學生進行恰當的德育滲透。現行各類體育教材都蘊含著不同的、豐富的教育因素，教師要深入鉆研教材，挖掘教材所蘊含的德育因素，結合學生的實際情況，不失時機、潛移默化地向學生滲透。比如，中長跑項目是培養學生頑強、堅韌的意志品質的最佳手段之一。在實際教學中，針對中職生怕吃苦、缺乏艱苦樸素精神，教師在實際情況中，嚴格要求，有意識的讓他們在實踐中得到鍛煉，培養學生吃苦耐勞的品質。在教學中讓學生體會同伴之間的相互密切的配合是制勝的法寶，培養學生團隊協作意識。實踐教學要注重激發學生對音樂美，形體美的感受和體驗，提高學生審美能力，培養學生愛好美、追求美好事物的能力。

三、通過體育競賽進行德育滲透

體育競賽是學校教育生活中一項重要內容，是檢查學校體育教學和訓練成果的主要手段，在促進運動技術水平的提高的同時，還可以培養學生奮發向上、遵守紀律、集體主義和榮譽感等品質，并具有振奮師生精神，活躍學校生活等作用。參加區、市及以上的各類體育比賽時，我們通過競賽取得的成績，能讓學生體會為個人、班級、學校爭取了榮譽的自豪感，學生會因此愛班級、愛校，進而進行潛移默化的愛國主義教育，使愛國主義教育不再口頭化、空洞化。體育競賽要求的道德規范準則和公平競爭原則，是對學生進行道德、品質等精神文明教育的最好方式。通過體育比賽，讓學生學會尊重裁判，正確看待得失成敗，培養學生勝不驕敗不餒的品質，培養學生勇于拼搏，再困難面前勇于承擔的品格。

四、通過課間操和課外體育活動進行德育滲透

課間操和課外體育活動是體育課堂的延伸，也是德育滲透比較有效卻容易被忽略的環節。課間操和課外活動的自我約束、主動堅持對學生的毅力和恒心都是很好的鍛煉。在組織時，我們要高標準，嚴要求，從而提高學生的自我管理、自我激勵水平，促進自己不斷進步。

德育工作是一項系統的、長期的、艱巨的工程，需要全員參與，全程管理。它只有起點，沒有終點。中職體育教學將堅持德育為先理念，營造良好的德育環境，開展有效的德育活動，促進學生思想道德素質全面發展，為社會培養高素質技能型人才。

參考文獻：

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[2]林鳳祥.未來職業學校體育教學中德育的新考量[J].教師，2011（23）：5-6.endprint