感恩教育之我見

曹娣

【摘 要】孟子曰“惻隱之心，人皆有之；羞惡之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之也，弗思耳矣。”每個人都有內心善良的一面，人之初，性本善。只是由于孩子自身思維的原因，還有來自家庭和社會的不良原因，孩子越來越沒有愛心，要解決這個問題，家長和幼兒園必須共同協作，共同培養。

【關鍵詞】同情心 愛心 家園共育

感恩教育，這個詞在最近幾年真的是非常流行，隨處可見，隨處可聞，誠然，這是我們社會的進步，說明在經濟快速發展的同時，國民也在精神層次上有了更高的追求和理想。但是反觀我們的社會現狀，這樣的情況真的有了改善嗎？答案是——不！

一、對幼兒缺乏感恩之心社會大環境原因分析

隨著國民生活水平的不斷提高，每個家庭對孩子的教育投入都不斷增大，有報道研究指出，就我國2001年，全國教育經費為4637.66億元，比上年的3849.08億元增長20.49%。其中，國家財政性教育經費（包括各級財政對教育的撥款、城鄉教育費附加、企業辦中小學支出以及校辦產業減免稅等項）為3057.01億元，比上年的2562.61億元增長19.29%。在這樣的大環境下，反觀我們的孩子們呢？二胎政策的放開雖然大多數家庭不是獨生子女家庭，但是孩子仍然是因為家庭過分的寵愛和關注，造成現在的孩子太缺乏愛心、同情心了，不會關心別人，個性在不恰當地“膨脹”。特別是獨生子女，他們得到了太多的關注和愛，卻不懂得關愛別人，嚴重缺乏同情心。看到有的小朋友摔倒了，他會哈哈大笑；老師讓孩子們觀察螞蟻，他會一腳踩上去；見到小樹枝，會毫不猶豫地折斷；對老師批評的小朋友會群起而攻之，這樣的例子隨處可見。這些孩子往往不會從別人角度考慮問題，不了解別人的需要，對別人缺乏關心、愛心、同情心，還少了份寬容，總之，少了份社會交往的關愛行為。

二、培養幼兒的感恩之心的具體原因分析及對策

新《綱要》中指出“加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛的態度，教給必要的交往技能，學會和睦相處；”。可是現在的孩子對他人越來越淡漠，越來越沒同情心，孩子的愛心究竟哪兒去了？是什么造成了孩子今天的現狀？根據我長期對幼兒個體行為以及家庭的長期跟蹤觀察和研究，我總結了以下幾點。

1.家庭教育的缺失和不科學

目前我們小一班有34名幼兒，根據家庭情況的調查，我們班有6名幼兒父母是離婚的，幼兒單獨和父親或母親生活。在一段時間的接送的時候我發現，大部分幼兒都是有爺爺奶奶接送，出現一些情況的時候，聯系父母，父母也總說特別忙，讓我去聯系爺爺奶奶，在做作業的時候，大部分的家長也總是推脫說沒有時間，沒有辦法陪孩子做作業。其實，社會競爭壓力比較大，父母的工作壓力大，節奏緊湊，在孩子的成長和教育中，一直處于“消失”的狀態。而隔代教育的主要弊端，我們也已經發現了，隔代教育的孩子相對靈敏度較差，自私，沒有同情心和愛心。

我們班的劉晨鴻就是這樣一個非常鮮明的例子。劉晨鴻的父母都是在富士康工作的，自開學到現在我們從來沒有見過父親，母親也就見過一次。10月份開始，劉晨鴻在早晨用完點心以后，一直哭鬧說肚子痛，在衛生間里蹲著的時候就大聲哭喊著“奶奶”，給父母打電話后聯系上了父親，奶奶把孩子接回去之后，爸爸給我打了電話，說自己工作忙，沒有時間帶孩子去檢查身體，說孩子在家里愛看電視和玩游戲，自己說也說過了，罵也罵過，打也打過，就是無法糾正孩子的這一問題，我詢問他是否有陪孩子讀故事書，做游戲的習慣，爸爸笑著回答工作忙沒時間。是的，現在的工作壓力大，父母們都想進一切辦法給孩子創設更好的生活經濟條件，但卻忽略了孩子的成長是需要陪伴，教育的。將教育的重任交給老人，其實相對來說部分老人對孩子只是簡單的“養”，并沒有做到“教”，所以只有孩子出現各種各樣的問題時，父母才會意識到在家庭教育中自己的失職。

2.運用“泛靈”心理對幼兒進行愛心教育

幼兒有著獨特的心理和生理特征，“泛靈”是幼兒特有的一種心理。何為“泛靈”？心理學家皮亞杰說：“泛靈”心理是把事物視為有生命的東西的一種傾向。小班年齡段的幼兒對一切的事物都是相信是有生命的，在孩子們的眼中，動物、植物、生活中常見的一切事物都有自己的名字和生命。每天午餐以后，我們都會組織孩子翻閱一會繪本，幾天下來時之后，大部分繪本都有了一定程度的破損，特別是趙一航小朋友，一直都很把書本卷起來當作望遠鏡來看，老師怎么勸，批評教育都沒有用，有一天，我們錢老師對趙一航說，你看，書本多痛啊，他的腰都要被折斷了。趙一航聽了以后立刻把書本攤平，輕輕地用小手撫摸書本。還有就是孩子們畫畫的時候就喜歡把蠟筆上的紙質包裝撕掉，一天，我在地上看到蠟筆的紙，我立刻驚訝地大叫：“呀，誰的衣服掉在這里啦？他冷不冷啊？”李云夕立刻把包裝撿了起來，給蠟筆“穿”了回去。

在一線教育工作后，我有時覺得我的孩子們是天使，有時覺得他們是小惡魔，因為孩子年齡比較小，我們必須要用幼兒可以聽懂和接受的語言和幼兒進行交流。“泛靈”就是我們和孩子溝通的一條捷徑。

3.家園合作，共同教育

既然感恩教育的現狀并不容樂觀，我們就必須要家園合作，來改善這些情況。首先，我們幼兒園可以通過家長開放日來做一些科學育兒的講座，次之，我們可以通過各種網絡、QQ平臺來給幼兒家長做一些育兒知識的普及和介紹，最后，我們可以通過一些重大的節日來向幼兒和家長做感恩教育。例如，母親節的時候，我們開展了給媽媽畫幅畫，并且邀請了幾位媽媽來介紹孩子們的禮物，通過這樣的活動，讓幼兒知道尊重母親和愛自己的母親。在感恩節的時候，帶著幼兒學會《感恩有你》的手語操，制作愛心花，獻給自己最想感恩的人，這樣一些節日的教育，很大程度地提升了幼兒的感恩能力。

幼兒園是孩子學習游戲的課堂，家庭更是孩子學習生活、學會做人的大課堂。作為老師和家長，在日常生活中，應該注意教孩子學會報恩。愛是要讓孩子知道的，這樣才能激發起他們的愛心，引起他們發自內心更深刻的感恩情懷。endprint