裝備類任職教育學員的組織指揮能力培養研究

張超杰+郭朝有+常廣暉

摘 要：文章剖析了院校教育階段培養裝備類任職教育學員的組織指揮能力存在的問題。通過以艦艇動力指揮專業學員為例，從優化調整課程體系和教學內容、統籌整合實驗室實踐教學條件、積極推進艦艇訓練中心退役艦艇維護改造三個方面開展了培養條件建設，構建了課堂理論教學、實驗室綜合訓練、艦艇教練中心訓練、崗位實習訓練相結合的“四位一體”培養體系，嘗試開展多課程聯合實踐教學，積極采用情景化案例式教學方式，實行聯教聯訓聯考，效果顯著。

關鍵詞：院校教育；裝備指揮；條件建設；實戰化教學；組織指揮能力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

院校是我軍干部培養的主要基地，由于歷史原因，裝備類相關專業的人才培養普遍存在重工程技術、輕組織指揮的現象，導致畢業學員具有較強的工程技術基礎，但組織指揮能力主要依賴于部隊工作階段逐步培養。中央軍委《關于深入推進軍事訓練轉變》中強調，調整優化部隊、院校、訓練機構的訓練職能，做好軍官院校培訓與部隊訓練的銜接。海軍在新一輪軍事訓練改革中率先提出“個人訓練、整體訓練和作戰編組訓練”的“三階段”訓練模式，并明確官兵個人訓練原則上由院校和訓練機構承擔。這一改革措施，對海軍院校教學提出了新要求。

以艦艇動力指揮專業為例，大中型艦艇機電部門的分隊長、小型艦艇的副機電部門長等機電軍官崗位是該專業畢業學員的第一工作崗位，組織指揮機電專業訓練是新《海軍軍事訓練與考核大綱》中機電軍官個人訓練的重要內容。……