淺析中職學校班主任工作的困境與對策

雷英　楊清葉

【摘 要】目前中職學生基礎素質大幅下降，部分家長不愿配合學校工作，加之受社會不良風氣影響，班主任工作遇到前所未有的挑戰。有針對性地做好學生和家長的工作，在政策上給予班主任一定的傾斜，選拔和打造優秀班主任隊伍，是擺脫困境的重要措施。

【關鍵詞】中職學校；班主任工作；困境；對策

多年的中職班主任工作實踐，經歷了學生從參加高考的學生中錄取到從中考生中錄取優秀學生，再到從中考學生中錄取普通學生，到現在中考生不限分數都能入學，學生的基礎素質大幅下降，而社會對“技能型”人才要求越來越高，使中職學校班主任工作遇到了前所未有的挑戰。如何應對挑戰，做好中職學校班主任工作，事關青年學生的成長和發展，也關系到國家“中國制造”、“中國創造”宏觀發展戰略的實現。中職學校班主任工作任重道遠。

1 班主任工作面臨的困難

1.1 學生現狀不容樂觀

中職學生的思想品德主流是好的，他們的世界觀人生觀日趨成熟，自我意識增強，有一定的競爭意識，但存在的問題也不容忽視。

中等職業學校的學生入學分數普遍偏低，有相當一部分學生對前途感到迷茫，無心向學；有的學生不善于與人交往，在班內人際關系緊張；少數學生還沾染了吸煙、喝酒、化濃妝、說臟話、打群架、沉迷網絡等不良習氣；還有一部分學生性格逆反，桀驁不馴。

1.2 學生家長難溝通不配合

在工作中我們發現，一個問題學生背后往往有幾個問題家長。這些學生家長往往文化水平低，要么溺愛孩子，要么奉行“棒打出孝子”的做法，要么忽視孩子教育，認為“樹大自然直”。有的孩子父母關系緊張，經常吵架，甚至離異，對孩子心理造成極大傷害，甚至個別家長本身就有賭博、酗酒、暴力等問題。這類學生家長難溝通，不配合，不利于形成對學生教育的合力。

筆者目前所帶的班級里，就有約三分之一是單親家庭學生，他們或多或少都有些心理問題。在工作中我還遇到這樣一件事：一天正吃午飯時，班干部報告說有人和其他班同學打起來了，我放下筷子急忙奔到學校，但看到這位同學的家長已經來了。在我處理這件事的過程中這位家長沒和我說一句話，臨走撂下一句“他再打你，你給爸爸拿刀捅他，爸爸給陪”，然后揚長而去。有這樣的家長，可想而知，這位學生的工作有多難做。

1.3 不良社會風氣沖擊

不可否認，現在有些學生與家長是非觀、價值觀扭曲，孩子出了問題，不積極從自身找原因，而是一味指責學校，指責老師。班主任管得松，是不負責任；管得嚴，又說你打擊了孩子的自尊心，對孩子造成了心理傷害，動輒追究老師的法律責任，學生或家長動手毆打老師也不是什么新鮮事。班主任得不到應有的保護，一旦出點事，班主任上下左右解釋、說明，狼狽不堪，加上一些網絡及不良媒體的錯誤引導，甚至推波助瀾，使事情更加惡化。這必然使不少班主任“知難而退”。正所謂“不是教育在教育社會，而是社會在教育教育”。

1.4 班主任隊伍選拔難

“沒當過班主任的教師不是完整的教師”、“班主任最能鍛煉人的能力”、“班主任是離學生成長最近的人” ，盡管社會上對班主任有很高的評價，但現實中，越來越多的教師不愿意擔任班主任。

首先，班主任工作責任重，事情瑣碎，工作量大，沒有嚴格的時間界限，心理壓力大。 比如中職學校學生曠課、夜不歸宿、出入歌廳酒吧等情況時有發生，甚至有的學生還會離家出走。雖然這類事件只發生在少數學生身上，但給學生和家長帶來的傷害卻是巨大的，造成的不良影響也是巨大的，有時還會產生“轟動”效果。出了這樣的事后，有的家長不尋求合理解決的辦法，而是一味到學校鬧，社會上一些不明真相的人一味指責學校，指責班主任，給學校和班主任造成巨大壓力。所以，這些事讓班主任整天如臨大敵。防范這類事故的發生，保障學生人生安全，成了班主任工作的一塊心病。

其次，班主任待遇低。教育專家成天說“讓更多的優秀教師擔任班主任”、“讓更多的班主任成為卓越教師”、“班主任是學校的重要崗位，是教師的重要職責”等等，這說明不是所有的教師都適合擔任班主任。確實，一般來說學校都是選拔優秀教師擔任班主任，但班主任津貼卻普遍偏低，付出與所得不成正比。筆者了解到，有些學校班主任津貼甚至不如收發室送報紙的阿姨工資高，這不免讓班主任心理不平衡，感覺自己的工作沒有被認可。

第三，政策落實不到位。為了讓班主任有更多時間和精力做好學生管理工作，學校一般會給班主任少安排教學任務，但在職稱晉升時，對課時的要求很嚴格，不少省份都不按教育部規定把班主任工作折算課時，這使班主任在職稱晉升中和其他老師相比明顯處于劣勢。所以，很多優秀教師不愿意選擇班主任工作，導致班主任選拔十分困難。

2 解決問題的對策

2.1 對癥下藥，做好學生工作

2.1.1 班主任要具有責任感和使命感

班主任工作瑣碎而繁重，肩負的責任重大，而班級管理工作每天又是重復的，這很容易讓人麻痹和懈怠。要把工作做好，就要求班主任對本職工作要有熱情，有激情，需持之以恒，不僅把它當職業，更要把它當事業來做。在工作中，要想學生之所想，急學生之所急，幫學生之所需；時時、事事突出教育引導，做到“引導、引導、再引導”、“耐心、耐心、再耐心”，特別是對后進生教育中出現的反復問題，要具有超強的耐心。樹立“學生的成功才是老師的成功”的價值觀、奉獻觀；不僅要教會學生學習知識技能，更重要的是要教會學生做人、做事。在這個過程中，要多去和學生交往、交流，與學生交朋友，讓學生在班主任的面前敢說話，愿說話。特別是對一些心理自卑、桀驁不馴、容易闖禍的學生，更應該多關心，多激勵，多幫助，這樣他們才會在心里面認同你，感激你，用實際行動來報答你，班級管理工作才會順利。班主任和家長一樣，對學生的愛是不求回報的，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神。要做到這些，沒有對學生真正的關愛，沒有責任感和使命感，是不行的。endprint

2.1.2 “軟”“硬”結合，有效管理

除了富有愛心和耐心、注重引導這些“軟”性管理外，還必須做到制度嚴明，有法可依、有章可循。對違紀學生要態度堅決，嚴肅處理，“硬”性管理必不可少，“軟”、“硬”結合，才能事半功倍。

學生一入校，就要宣講學生守則、違紀處理辦法等規章制度，明確住宿管理制度、請假制度、著裝和儀容儀表要求、校園文明規范等，并注重落實；對夜不歸宿、欺辱弱小等嚴重違紀行為零容忍，態度堅決，幫助學生養成良好行為習慣。

2.1.3 把握后進生轉化的關鍵

雖然在每個班級里，后進生都是少數，但他們往往行為乖張，做事偏激，有的甚至突破底線。對他們的違紀行為同學們常有“圍觀心理”，甚至會有人效仿，給班級管理造成很大的負面影響。只有把后進生工作做好，才能營造出良好的班級氛圍，讓全體學生安心守紀、思想穩定、積極向上地生活和學習。

后進生身上雖然有這樣那樣的毛病，但“即使是最丑的孩子身上，也有美的東西”，他們身上也有很多閃光點。他們往往腦子比較靈活、樂于助人，對生活充滿好奇、渴望自己得到承認的愿望也更為強烈。在學生管理工作中，要善于抓住這些特點，讓他們知道，他們不是一無是處，有很多令人欣賞的地方，樹立他們的自信心；對他們的進步要及時鼓勵，樹立他們的自尊心。

在工作中要把握“一視同仁”主要是指對學生人格的尊重，而不是教條地對什么事都強調“一視同仁”，對后進生，要低起點、小步子、分層次設計目標。

對于家庭環境特殊、性格內向孤僻、沾染不良習氣的學生要給以特別的關注，經常與學生及家長聯系，解決他們的心理困惑，保證學生身心健康發展。

筆者有個學生，入學前，干過發廊學徒、足療店領班，年齡也比一般學生大幾歲，結交了些社會上的人，有好多言行舉止不符合學生規范。但她腦子靈活，思路清晰，管理能力較強，而且學習目的也較一般學生明確。我就利用她的這些長處，讓她當了班長，而且給以充分信任，放手讓她干，遇到她不懂的事，手把手教她。生活上關心，工作上信任，學習上督促，她逐漸成長為我的得力助手，在她的帶領下，這個班三年沒出過嚴重違紀事故，班級凝聚力強，曾多次在學校大型活動中獲獎，她本人也在畢業前夕順利通過國家執業資格考試。

2.2 春風化雨，爭取家長配合

盡管有些家長難溝通，不配合，但我們要緊緊抓住家長都想讓孩子更好這個心理，巧妙地做家長的工作。

比如，孩子生病了，及時聯系家長，告知孩子病情及你采取的緩解病情的措施；孩子要請假，及時與家長確認；孩子未按時返校，及時與家長聯系等。這些事雖小，但會讓家長感覺到你是負責任的，家長會對你產生信任感，為家長配合我們工作奠定基礎。

再如，孩子犯錯時，實事求是地指出孩子的不足，同時將你觀察到的孩子身上的優點也指出來，讓家長感到你對孩子的評價是客觀公正的，與他聯系不是為了告狀，而是為了取得家長的配合，將孩子教育好。

2.3 政策傾斜，打造優秀隊伍

趨利避害是人的本性，班主任也不例外。要想選用優秀教師擔任班主任，必須從政策層面解決班主任切身利益問題。

為了使優秀教師愿意擔任班主任，為了鼓勵班主任的積極性。各級教育主管部門和學校要認真落實關于“班主任工作量應當按當地教師標準工作量的一半計入工作量”的政策，讓班主任在職稱晉升中有競爭力。中國青年報一項調查顯示，60.66%的教師主張設立“班主任崗位專業技術職稱”，這有利于選出優秀教師擔任班主任，也會使班主任干的更安心，更有歸屬感，當然也更利于班主任的專業化。

改革績效工資考核辦法，將班主任工作列入績效考核范疇，適度提高班主任津貼，對于激發班主任工作熱情也是十分必要的。

隨著社會發展變化，新情況、新問題層出不窮，班主任在政策、法律、工作方法、心理學知識等方面需要不斷學習，目前主要靠班主任自己學習和摸索，社會應提供一些系統培訓，提升班主任工作能力。

總之，社會各界要主動研究目前中職學校班級工作難題，不斷探索管理新方法、新舉措，注重學生的發展變化，針對學生的個性特點強化和優化班主任工作，始終堅持不懈、認真對待，努力將學生培養成為積極樂觀、適應新時期發展的合格人才。endprint