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我所居住的Utrecht市,是荷蘭第四大城市,人口33.5萬,全市擁有小學(xué)99所。盡管教育資源豐富,很多荷蘭父母依舊陷入巨大的擇校壓力之中。因為,很多家長都有一種對重點學(xué)校、排名及學(xué)費高低的執(zhí)念。
各個學(xué)校雖然學(xué)費差不多,但是要自愿支付的“家長資助費”卻大不一樣,比如有的學(xué)校要求一年交50歐元(合400元人民幣),有的學(xué)校要一年交500歐元(合4000元人民幣)。一些家長會選擇后者,覺得貴的就是好的。
其實,情況很可能恰恰相反。

一般學(xué)校需要為孩子提供一些設(shè)施和額外的愛好項目時,家長可以自愿選擇是否交付這筆費用。一個學(xué)校,可能想多買幾個微波爐,或是增加益智玩具和外請培訓(xùn)老師等。學(xué)校為此會算一筆賬,作為家長資助費。可見,有時資助費高的學(xué)校,反而是學(xué)校設(shè)施不理想。所以,不是貴的就是好的。
新學(xué)年開學(xué)時,我的一位荷蘭親戚拒絕交學(xué)校開設(shè)的體育訓(xùn)練資助費,這筆資助費一年150歐元,不算貴。當(dāng)我得知他家是學(xué)校唯一拒交的,就勸他:“人家都交,咱們不交不好吧。”結(jié)果親戚很堅定地說,他兒子目前的足球訓(xùn)練非常不適合加入學(xué)校這種額外長跑訓(xùn)練,他已經(jīng)咨詢過教練了,那不僅沒用還會損傷孩子的膝關(guān)節(jié)。他不能因為從眾而放棄自己正確的堅持和選擇。他也對兒子說,不要因為你是唯一跟別人不同的那個,就改變你的原則。
所以,擇校還是繳費,都別過多堅持表面化的執(zhí)念,要去深入理解教育的內(nèi)容和模式,與自己孩子的情況接軌。

很多家長在教育孩子時,總是在尋求一種所謂最好的教育方式,就像面對考試時要找那個唯一正確答案一樣。我始終認為,教育沒有最好的方式,只有更多的選擇。
在歐洲,公私立教育類型眾多,不按學(xué)費高低,而是依學(xué)校所選的教育方式和特點來區(qū)別。如,荷蘭對正常兒童的教育分為公立綜合學(xué)校、個體教育學(xué)校(即一般所說的私立學(xué)校)、聯(lián)合學(xué)校三大類。個體教育學(xué)校中有十幾種教育模式供選擇,包括蒙氏、道爾頓、瑟谷教育等。每種模式下還有其各自具體的辦學(xué)愿景,各有特色。
我朋友的孩子就讀幼兒園的愿景是:幫助孩子以最真實的方式接觸生活和大自然;將生活和生命的真實與孩子拉近,讓他們親身體驗和經(jīng)歷,從而一小步一小步的走向獨立和自主。為此老師常帶孩子走出去,處理日常生活中的大小事務(wù),去大自然、博物館等。
我家孩子所在學(xué)校的愿景是:懂得何為健康——健康的身體、心理和思想。針對健康的身體,學(xué)校和健康衛(wèi)生機構(gòu)合作,與孩子身體力行健康理念,比如,體驗各種鍛煉和運動方式;每周兩日為蔬果清水日,只吃蔬果喝白水,杜絕碳酸飲料;參觀有機農(nóng)場藥廠,了解食藥來源。為了培養(yǎng)健康的心理,學(xué)校帶孩子接觸不同文化,鼓勵孩子多維思考,平衡包容。
這些學(xué)校的辦學(xué)側(cè)重點都在學(xué)生身上,針對的是學(xué)生的個體規(guī)劃,強調(diào)引導(dǎo)孩子找到自己的個性行為特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,幫助不擅長某學(xué)科的孩子提高學(xué)習(xí)能力,讓靦腆的孩子學(xué)會交際,等等。
正是有這種多元化的辦學(xué)模式,家長才會有充足的選擇余地,從而讓孩子成長與學(xué)校教育理念最大限度的契合,潛力得到最大程度的開發(fā)。