我們都是有“問題”的人

老師的什么話和行為對你產生了很大影響？

希望大家能將它們寫下來，讓我知道，大家希望師者何以為師。

石偉峰答：剛上高中，文理未分。生物課上，分發批完的試卷。我交的是白卷，已經準備好了承受一通破口大罵或是冷嘲熱諷。但是老師念到我名字時，什么也沒說，只是把卷子遞給我，看都沒看我一眼。我心想，大概又是一位已經對我放棄了的老師吧，呵呵。

我回到座位，發現試卷上有一行紅色的小字：“可能你認為一輩子也用不到這門學科，但我還是建議你了解它一下，也許，你會改變主意。”

我先是詫異，然后有一點點感動，只有一點點，我是非常理性的人。隨后，我覺得可以嘗試一下她給我的建議。

后來發生了什么？我的生物成績沒低于過97分。我知道了如何區分細胞膜、細胞質、細胞核，我現在還記得第一次用顯微鏡觀察葉片細胞時，自己瞪大的雙眼。

“師者何以為師”？我想，大概就是示以美好，授以希望吧。

學霸可以有多“霸”？

白木天穹答：我當年班上有一個學霸，霸得和別家不太一樣。

每次考試完問他：“你這次考得怎么樣呀？”

他白眼一翻，心算兩秒：“語文估計130到133之間，數學差不多145，英語應該可以滿分。”

小伙子很謙虛，用的都是“可能”“大概”“也許”這類詞，但無數次鐵的事實證明，他就是能精準地估出來自己的分，從不失手。

我有一次好奇問他：“你怎么知道自己能考多少呢？”

他又是白眼一翻：“這次數學我能考148，應用題那條我沒寫解，扣一分，最后一條我跳過了一個不太重要的步驟，扣一分，這不就完了嗎？”

我：……

那時候還不知道學霸是不能以普通人的思維來揣摩的，我就又問：“你知道這里錯了，為什么不改過來啊？”

他不翻白眼了，冷冷地看了我一眼：“要到第二遍檢查時才發現的錯誤，有什么被改正的資格？”

哪些行為是浪費時間？

楊正正答：思而不學+猶豫不決

你遇見過爸爸媽媽有哪些不可理喻的神邏輯？

晴夕答：小時候我跟我爸吵架，他作勢要打我。

我怒吼：你知不知道未成年人保護法！！我受法律保護的！！

我爸冷笑一聲：未成年人保護法只保護成績好的小孩！

我：……

Michael答：我：媽，給我錢買個手機吧，我手機屏幕摔壞了。

媽媽：自己賺錢買，人家美國18歲孩子都獨立了，父母不給一分錢！

我：人家美國父母不打孩子。

媽媽：你這是在中國！不服氣你再去找個美國爸媽。

我：？？？endprint