高考正發生巨大變化，須避開四大誤區！

有人把2017年稱為高考改革的元年，而高考的改革必然會撬動基礎教育教學的改革。從現在的情況看，高考的改革已經在路上，但是中小學（尤其是高中）的教育教學環節中，還存在著一些與改革不同步的內容，一些誤區仍然存在！如果不能及時廓清這些誤區，還抱著以前的舊思路、舊方法進行備考，那么，在今后的高考中只會越考越差！

誤區一：核心價值觀、傳統文化就是說教

2017年的高考有一個特別的變化，就是把“立德樹人”的考查重點講得更直接，更明顯了。比如被很多專家提起的全國Ⅰ卷的作文題“中國關鍵詞”，就意在引導考生在全方位對外開放條件下，面對中國和世界的互動，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

誤區二：過于注重思辨會忽視教材知識和現實生活

近年來，不少高考作文題目或多或少涉及人、事、物之間的思辨關系，又注重整體性、系統性、開放性分析，既關注思維廣度，又關注思維深度。考查邏輯思辨能力確實非常重要。不過，也有人擔心“過于注重思辨，忽視了生活”。當思辨和生活不能平衡時，會造成一個可怕的后果——“套題”。

2017年高考上海的作文題目（預測，是指預先推測。生活充滿變數，有的人樂于接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章，談談你的思考）就不錯。“思辨的同時聚焦現實生活，學生能‘具體問題具體分析。這道題的優點在于能夠引導學生觀察生活中的具體問題并思考，而不是簡單的知識轉移。”

命題專家指出，這個題目為考生的寫作內容提供了豐富的邏輯關系與層次。即使考生在某一觀點上立足站定，對他所選定觀點的思考仍有縱向深入的空間，這使得本題目能很好地完成對考生思維品質的考查。另外，本題貼近考情，與考生的年齡和心理特點有較強的契合性。

誤區三：古詩文背誦默寫太簡單粗暴

“默寫”在實際教學和考試中被很多人誤解了。不少人認為默寫就是死記硬背，是一種“簡單粗暴”的、落后的、淺層次的教育。

其實，讓學生背誦默寫一些適合的、優秀的材料不僅是讓學生們記住知識，這只是背誦和默寫的第一個成果。第二個成果是，當過了很長時間之后，學生可能忘掉了具體的語句，但是卻在頭腦中形成了一種語言模式。第三個成果是，幫學生塑造了很好的語言機制，這個語言機制可以影響大腦，繼而影響語言器官，最后傳達到手。第四個成果是，這種背誦可以讓人體驗優秀的文化，成為情感的教育、詩文的教育。

誤區四：重視創新就會忽略基礎知識

其實，這些年的高考都非常強調對學生基礎知識、基本能力、基本思想方法的考查。但是，這樣的信號傳達到教學一線有時就會變形，以為教學生基礎了就不用再重視創新了。

2017年的9道高考作文題中，全國Ⅰ卷、Ⅱ卷作文題的創意最值得倡導和推廣。一是題型設計具有很大的突破性。前者圍繞12個關鍵詞設題，后者圍繞6句古代名言設題，這種手法都是前所未有的，彰顯難能可貴的創新精神。二是命題思路具有很強的開放性。所選擇的關鍵詞、古詩句，其內涵都是多元的——前者既有國家戰略，也有社會時尚，既有傳統文化，也有現代文明，既有正面成就，也有負面現象；后者既有人格修養教育，也有家國情懷教育，既有文學家感悟，也有政治家抒懷，既有豪放宏詞，也有婉約麗句——這就在限定寫作任務的同時，給考生的立意提供了足夠的自由度和靈活性，十分有利于他們充分釋放個人的才華和思想。endprint