霍賀： 濃濃思政情 拳拳育人心

楊娟 裴柯雄

霍賀是歷史學博士，在華北水利水電大學思政課教學戰(zhàn)線上雖時間不長，卻有著不菲的成績。他酷愛教書、讀書，自言“書為食，詩為酒”。正是緣于這份熱愛，他認真?zhèn)湔n，專心授課，他在平凡的思政課教師崗位上孜孜以求，默默耕耘，以德立身、以德立學、以德施教。

踏碎課堂的沉寂，展現(xiàn)思政的風采。霍賀充分發(fā)揮“大膽設想，小心求證”的研究精神，在為學生講授毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國特色社會主義理論與實踐研究等課程時，采用啟發(fā)式和探討式教學模式。他鼓勵青年學子針對不同思想觀點求同存異，經(jīng)常就當下社會關注的焦點問題展開討論，讓學生對此發(fā)表看法，啟發(fā)學生思考。

霍賀擅長用講中國故事的方法，采用層層遞進的方法設置懸念，使學生能夠保持強烈的興趣與注意力。他說：“課堂教學不應僅局限于書本知識，而應利用一個個精彩故事將授課內容串聯(lián)起來，將生澀的知識淺顯化、刻板的知識靈活化，提高教學張力，激發(fā)教學活力，增強時代感和吸引力，注重以文化人、以文育人。”

嚴于律己為人師表，以身作則關愛有加。霍賀深知作為思政課教師，就要擔負起傳播思想、塑造靈魂、做好新時代青年學子引路人的職責，既精于“授業(yè)”“解惑”，又以“傳道”為時代重任和歷史使命。因此，在教學中他嚴于律己，不斷進行理論學習，加強自己的思想道德建設，堅持做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的優(yōu)秀教師。

課堂上，他愛學生，尊重學生，言行舉止處處以身作則，唯恐不良言行影響學生。他愛學生，重視培養(yǎng)學生的全面素質和良好個性，努力發(fā)現(xiàn)并開發(fā)學生潛在的優(yōu)秀品質并幫助學生樹立正確的人生觀，選擇正確的人生道路。

夢之所至，心之所往。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央領導集體，提出“中國夢”的宏偉目標。霍賀說：“中國夢是我們的，更是青年一代的，我們必須繼續(xù)更好地進行思想引領，履行立德樹人的職責，深入研究中國道路與中國精神，創(chuàng)新思想政治教育理論，解決青年學生的思想實際問題。在以后的教育教學實踐中，我會盡我所能為我校青年學子‘講好中國故事、傳播好中國聲音、閘發(fā)中國精神、展現(xiàn)中國風貌，詮釋真實、立體、全面的當代中國，為新時代我校思政課教學再上新臺階、踏上新征程貢獻綿薄之力。”

秉持著對教學的熱愛，對科研的熱愛，霍賀積累下豐富經(jīng)驗，如今正是他收獲的時期。他步步向前，不息求索，執(zhí)著于教學和研究。他是引導學生向光明前行的微光，照亮了學子，也閃耀了自己。