新時代互聯網思維下的大學生思想政治教育

譚英磊

（哈爾濱市衛生學校，哈爾濱 150000）

1 引言

隨著信息技術的快速發展，我國互聯網技術得以不斷發展，使人們平時的生活出現了新變化。在這樣的情況下，應該使用互聯網思維進行問題的思考，我國大學生的生活與學習和互聯網之間不可分離，他們的人生觀、價值觀與世界觀被互聯網所影響。因此，在互聯網思維下應該加強大學生的思想政治教育，讓新型思想和傳統思想之間進行有效碰撞，高校教師應該引導大學生邁入到正確的思想政治教育道路上。

2 互聯網思維下大學生思想行為的特點

互聯網中擁有海量信息，并且在無形之中滲透到我國人民群眾的日常生活與工作中，并且對他們產生著潛移默化的影響，大學生對互聯網進行接觸，這些豐富的信息會對他們的人生觀、價值觀以及世界觀產生很大程度上的影響，讓大學生的價值觀念出現動蕩。高校大學生雖然擁有豐富的知識內容，但是他們的社會實踐經驗卻不豐富，無法對信息內容的真偽情況展開有效地區分，導致負面信息對大學生的思想行為產生不良的影響，讓大學生無法養成良好的思想政治素養。現階段我國大學生的思想政治教育工作依然存在著一系列的問題，急需教師進行改善。因此，高校教師應該針對現階段存在的諸多問題，找出相應的解決對策，進而推動大學生思想政治教育的正常且順利展開[1]。

3 互聯網思維下大學生思想政治教育現狀

互聯網技術被廣泛應用在我國每個領域中，其為高校思想政治教育帶來了很大程度上的沖擊，突破了我國長時間以來思想政治教育的模式，并且提出互聯網思維下的新型思想政治教育形式。雖然互聯網技術為大學生的思想政治教育增加了更多的新型活力，與此同時，也帶來了更多的新型挑戰。現階段，我國大學生是使用互聯網的重要群體，多樣性的互聯網世界一方面為大學生的思想政治教育帶來有利影響，另一方面也帶來了不利的影響。互聯網中的信息資源非常多，并且這些信息資源的交互性比較強，能夠對信息資源進行及時更新。所以大學生常常能夠在第一時間便對最新的信息資源進行了解。在互聯網的思維下，大學生思想政治教育更加多樣，高校教師能夠使用多媒體設備，向大學生進行思想政治理論知識的講授，這種多樣性的教學手段能夠激發大學生思想政治學習的興趣與熱情，調動大學生學習的積極性與主動性，因此，互聯網技術將對大學生的思想政治教學產生積極影響。除此之外，互聯網信息越來越繁雜，大學生是信息資源的主要接收人員，也是信息資源的傳播與制造人員。互聯網中含有眾多不利的信息資源，這些信息如同病毒一樣在高校中不斷散開，造成現階段我國大學生的世界觀、人生觀以及價值觀出現扭曲的情況，大學生的心理素質通常比較差。所以應該確定互聯網思維下大學生思想政治教育的實際方向，并且對教學手段進行完善，這是現階段我國亟待解決的事情[2]。

4 互聯網思維下大學生思想政治教育發展方向

4.1 利用高校微信公眾號，增強大學生的思想政治教育

現階段的大學生正處在青春且好動的年齡，思想政治教育的嚴肅性與枯燥性無法抓住大學生的注意力，無法激發出大學生學習的熱情與主動性。在當前的互聯網時代，高校思想政治教師應該對互聯網社交平臺進行利用，展開大學生的思想政治教育，而微信便是當前大學生經常使用的社交軟件，其對大學生的生活進行了豐富，并且不斷拓寬大學生的視野。高校經過微信對大學生展開思想政治教育，可以獲得比較好的成效。高校能夠建立針對性的微信公眾號，并且和大學生之間進行互動，高校微信應該展現出為大學生提供服務的主要宗旨，微信公眾號應該常發布和大學生平時生活與學習有關的內容，主要包含高校活動、電子圖書館、招生以及熱點新聞等，一方面對這些信息內容進行發布，另一方面也應該穿插與大學生思想政治教育相關的知識內容，讓大學生能夠在輕松愉悅的氛圍中進行思想政治方面的教育，這樣一方面能夠有效提高微信公眾號的粉絲量，另一方面也可以全面提升大學生的關注程度，與此同時，加強大學生思想政治教育的宣傳與推廣[3]。

4.2 加強互聯網課程的建設，提升大學生的互聯網素養

隨著互聯網技術的快速發展，我國已經進入了信息時代，而大學生由于沒有走入社會，無法對信息資源進行準確的辨別與區分，使大學生非常容易被互聯網中的不良信息所影響，造成大學生做出不正確的行為。大部分大學生的思想與行為都會受到互聯網信息潛移默化的影響，并且對某些不真實的信息內容進行評論或者是轉發，造成一系列虛假性信息在互聯網中進行傳播，對社會產生不良的影響。因此，高校需要對專業進行新聞選修課程的安排，進而展開互聯網課程教學，有效提升此課程的學分，進而吸引越來越多的大學生進行參與。經過對互聯網課程的全面學習，大學生能夠對傳統軌跡以及形式進行充分了解，全面提高大學生的互聯網素養。高校能夠定期組織競賽與講座等，對互聯網正能量進行傳播，阻止大學生對謠言進行傳播，經過這樣的對策，有效提高大學生的道德素養，對大學生的責任感進行培養，推動我國大學生思想政治教育的健康穩定發展[4]。

4.3 對互聯網環境進行凈化，引導大學生的思想政治教育

互聯網的世界非常雜亂，十分容易對大學生的思想政治觀念產生影響。高校思想政治教師經過互聯網展開教育的過程中，應該對互聯網環境進行有效凈化，引導大學生的思想政治教育，防止互聯網的不良信息資源對大學生產生影響。高校教師應該經過互聯網增強大學生的法制教育，讓大學生形成準確的互聯網觀念，盡可能防止互聯網中的不良內容對大學生產生影響，有效提升大學生的互聯網道德素養。指引大學生增強思想政治教育觀念，讓大學生對思想政治知識進行學習，進而直面互聯網中的不良信息，讓大學生可以拒絕互聯網中的不良信息，讓大學生進行文明上網。高校應該加強校園網絡的監督與管理，把互聯網中不良的信息都殺死，讓大學生對互聯網信息進行準確的利用，有效提升大學生思想政治教育的質量以及效率，促進大學生的健康成長與全面發展[5]。

5 結語

隨著科學技術的不斷發展，互聯網技術得以快速發展，使得互聯網被廣泛應用在我國眾多領域中。與此同時，為大學生的思想政治教育帶來了很大程度上的沖擊，主要包含消極與積極兩個方面，在高校思想政治教育過程中引入互聯網思維，能夠注入更多的新鮮血液，這樣多樣性教學手段能夠被大學生所認可與接受。但是互聯網中存有的負面信息資源，也為大學生的思想政治教育帶來了困難，所以怎樣避免互聯網的負面影響，充分發揮互聯網教學的優點變成了未來我國思想政治教育的主要發展方向。我國高校的思想政治教育路徑應該從單向轉變成多向，把知識側重發展成為情感側重，進而建設相應的互聯網教育平臺。在互聯網思維下，我國高等院校的思想政治教育發展一方面應該展現在大學生整體素養方面，另一方面也推動了我國互聯網教學的健康穩定發展。