論先進(jìn)典型示范在干部培訓(xùn)中的運(yùn)用

黃躍奎

（人民日?qǐng)?bào)社研究部，北京100733）

1 培訓(xùn)方式的多元化發(fā)展趨勢(shì)

培訓(xùn)不是目的，而是達(dá)到目的的一種方式。在新時(shí)代下，干部培訓(xùn)工作，不能滿(mǎn)足于提供單一培訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)提升干部履職能力，而是要更加緊密地圍繞單位中心工作，緊密結(jié)合各業(yè)務(wù)部門(mén)實(shí)際，綜合運(yùn)用各種培訓(xùn)技術(shù)、實(shí)施方式，充分挖掘、拓展培訓(xùn)在人才使用和培養(yǎng)中的重要支撐作用，幫助各部門(mén)提升業(yè)務(wù)水平。在同一培訓(xùn)項(xiàng)目或課程中，針對(duì)不同環(huán)節(jié)、不同內(nèi)容、不同培訓(xùn)對(duì)象采取不同的培訓(xùn)方式，探索應(yīng)用符合成人學(xué)習(xí)教育特點(diǎn)的多元化培訓(xùn)方式來(lái)提高培訓(xùn)效果，成為當(dāng)前培訓(xùn)界的共識(shí)。

2 先進(jìn)典型示范是我國(guó)傳統(tǒng)教育中的常見(jiàn)而有效的方法

典型示范的應(yīng)用可上溯到古代教育家、思想家孔子。他在教育活動(dòng)中采用的典型示范包括歷史典型示范、先進(jìn)典型示范和以身示范[1]。他認(rèn)為堯、舜、禹是上古時(shí)期德行的典范，希望大家向他們學(xué)習(xí)，即是歷史典型示范；《論語(yǔ)·先進(jìn)》記載：“德行：顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓；言語(yǔ)：宰我、子貢：政事：冉有、季路；文學(xué)：子游、子夏。”

我黨在社會(huì)主義革命、建設(shè)、改革時(shí)期都十分重視先進(jìn)典型示范的作用。毛澤東同志對(duì)運(yùn)用典型指導(dǎo)工作的實(shí)踐、指示和論述，為黨在宣傳教育實(shí)踐中樹(shù)立先進(jìn)人物典型奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[2]。新中國(guó)成立后，為貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的方針政策，按照既定宣傳意圖樹(shù)立先進(jìn)典型成為黨開(kāi)展思想政治教育工作的有效形式，也涌現(xiàn)出了眾多典型人物。邱少云、楊思根、黃繼光、羅盛教等是保家衛(wèi)國(guó)的國(guó)際主義戰(zhàn)士典型，王崇倫、郝建秀、王進(jìn)喜、耿長(zhǎng)鎖等是普通工人階級(jí)的先進(jìn)典型，李順達(dá)、陳永貴是農(nóng)民群眾先進(jìn)典型。雷鋒、焦裕祿等先進(jìn)人物典型更是深入人心。改革開(kāi)放后，陳景潤(rùn)、羅建夫、蔣筑英、張海迪、鄧稼先、孔繁森、李素麗、袁隆平等先進(jìn)典型人物更是如雨后春筍般出現(xiàn)，在祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)浪潮中發(fā)揮了巨大示范、激勵(lì)和帶領(lǐng)作用，“典型引路”“胸中有全局、手中有典型”更是成為黨開(kāi)展宣傳工作的有效方式。

習(xí)近平同志也對(duì)如何運(yùn)用先進(jìn)典型做出重要論述。他指出，“要善于抓典型，讓典型引路和發(fā)揮示范作用，歷來(lái)是我們黨的重要工作方法”“要大力弘揚(yáng)和宣傳先進(jìn)典型，充分發(fā)揮其示范引導(dǎo)作用 ”[3],除了主張?jiān)谌鐣?huì)樹(shù)立、宣傳、學(xué)習(xí)先進(jìn)典型外，習(xí)近平同志還要求黨員和干部要做到“以身示范”，“群眾看黨員、黨員看群眾”“上級(jí)要給基層做榜樣，一級(jí)帶著一級(jí)干，一級(jí)做給一級(jí)看”等論述都強(qiáng)調(diào)了黨員干部要以身作則，率先垂范，切實(shí)為黨員和群眾樹(shù)立榜樣。

3 先進(jìn)典型示范可以提高干部培訓(xùn)實(shí)效

習(xí)近平指出，“道理要說(shuō)清楚講明白，但任何道理要深入人心，都不能光靠說(shuō)教，更要有個(gè)好的載體，通過(guò)積極探索和創(chuàng)造更多更加貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活的有效載體，使精神文明建設(shè)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色、富有實(shí)效”。先進(jìn)典型就是一個(gè)重要載體,俗話說(shuō)，說(shuō)一千道一萬(wàn)，不如實(shí)地看一看。理論說(shuō)教化身為具體的人和事，就有了比較，就能看到差距，就有了學(xué)習(xí)方向和動(dòng)力。

先進(jìn)典型示范在干部培訓(xùn)研究領(lǐng)域，并未得到充分的單獨(dú)研究，但在實(shí)踐中已有應(yīng)用和體現(xiàn)。將傳統(tǒng)的典型轉(zhuǎn)化為更為具體的事件、更具參考意義的問(wèn)題。

4 樹(shù)立和培養(yǎng)先進(jìn)典型要避免三個(gè)誤區(qū)

先進(jìn)典型的挖掘并不容易，典型的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)到成長(zhǎng)、成熟需要一個(gè)過(guò)程。一方面是個(gè)人的努力，一方面也需要組織提供好的成長(zhǎng)環(huán)境。在樹(shù)立和培養(yǎng)先進(jìn)典型的過(guò)程中，要避免三個(gè)誤區(qū)：一是刻意塑造完美化的典型。樹(shù)立培養(yǎng)典型人物應(yīng)該實(shí)事求是，既總結(jié)出典型人物的先進(jìn)性，同時(shí)也表現(xiàn)出典型人物的真情實(shí)感，是個(gè)血肉之軀，讓人覺(jué)得真實(shí)可信。二是先進(jìn)典型評(píng)選的隨意性。有的把評(píng)選典型、先進(jìn)當(dāng)作福利，采取先進(jìn)輪流轉(zhuǎn)的做法，有的不考慮群眾基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)直接內(nèi)定，讓人覺(jué)得當(dāng)不當(dāng)?shù)湫停瑢W(xué)不學(xué)典型都一樣，弱化了典型的榜樣作用。三是典型數(shù)量太多，評(píng)選過(guò)程不透明，影響典型的公信力。可以嘗試將典型分類(lèi)，比如敬業(yè)愛(ài)崗、科技創(chuàng)新、見(jiàn)義勇為、志愿奉獻(xiàn)、道德楷模、頑強(qiáng)拼搏等類(lèi)型的先進(jìn)典型，減少典型人物本身背負(fù)的壓力，也能讓其保持繼續(xù)向上的動(dòng)力。

5 樹(shù)立和培養(yǎng)先進(jìn)典型要做到三個(gè)結(jié)合

選典型、樹(shù)榜樣、學(xué)楷模、立標(biāo)兵是我們思想政治教育中的重要工作方法，善于發(fā)現(xiàn)典型、宣傳典型、運(yùn)用典型也是新時(shí)代各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的內(nèi)在要求。但不可否認(rèn)的是，典型的作用、影響力難現(xiàn)昔日榮光。原因在于：一是過(guò)去有些模式化、完美化、臉譜化的典型宣傳以及不分場(chǎng)合的運(yùn)用典型，削弱了典型的公信力；二是社會(huì)思想多元化，價(jià)值多元化、傳播渠道多元化等外在因素削弱了官方培育樹(shù)立的典型的影響力。如果將先進(jìn)典型示范運(yùn)用到干部培訓(xùn)中，需要在典型的樹(shù)立和培養(yǎng)中，做到三個(gè)結(jié)合：先進(jìn)性和一般性結(jié)合，多層多類(lèi)與有所側(cè)重相結(jié)合，學(xué)老先進(jìn)與評(píng)新典型相結(jié)合。

先進(jìn)性與一般性相結(jié)合。先進(jìn)典型必然具備先進(jìn)性，能通過(guò)具體事件體現(xiàn)出一般人不能完全體現(xiàn)的精神、品質(zhì)，具備鮮明的時(shí)代性，甚至能體現(xiàn)一定的歷史性?xún)r(jià)值。只有具備了先進(jìn)性，才有可能起到表率、示范和引領(lǐng)作用，也只有具備的一般性的先進(jìn)，才令人可信、可敬，才會(huì)讓人產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力。

多層多類(lèi)與有所側(cè)重相結(jié)合。為讓典型更具針對(duì)性，貼近性，典型在樹(shù)立和培養(yǎng)過(guò)程中必須采取多層多類(lèi)的方式進(jìn)行，典型的選拔、培養(yǎng)也不能平均用力，要緊密結(jié)合單位的戰(zhàn)略發(fā)展任務(wù)和中心工作來(lái)開(kāi)展。為加快智庫(kù)建設(shè)，可推出“智庫(kù)貢獻(xiàn)”類(lèi)的典型。

學(xué)老先進(jìn)與評(píng)新典型相結(jié)合。要結(jié)合當(dāng)前的新形勢(shì)和新任務(wù)，采取行之有效的方法，鼓勵(lì)新典型和老先進(jìn)之間互相學(xué)習(xí)，戒驕戒躁、不斷開(kāi)拓創(chuàng)新、提升自我，更好發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。

6 樹(shù)立和培養(yǎng)先進(jìn)典型要抓住三個(gè)關(guān)鍵

樹(shù)立、培養(yǎng)典型要選得準(zhǔn)、樹(shù)得住、立得牢，發(fā)揮典型引領(lǐng)作用，需要抓住三個(gè)關(guān)鍵：嚴(yán)格選拔工作機(jī)制，完善培養(yǎng)輔助制度，優(yōu)化宣傳教育方法。

嚴(yán)格選拔工作機(jī)制。由基層黨組織集體討論決定選出讓大家心悅誠(chéng)服、經(jīng)得起考驗(yàn)的典型，真正實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)亮一盞燈、照亮一大片”。

完善培養(yǎng)輔助制度。典型的成長(zhǎng)一方面需要自我完善，更要靠組織引導(dǎo)和培養(yǎng)。要重點(diǎn)結(jié)合單位中心工作，通過(guò)組織“崗位練兵”評(píng)選等活動(dòng)，積極為優(yōu)秀人才的脫穎而出搭建平臺(tái)。另一方面，也要提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部善于發(fā)現(xiàn)典型的眼光，提高選典型、用典型的能力和水平，對(duì)他們提出新目標(biāo)、新要求，保持永遠(yuǎn)向上的精神狀態(tài)，如此才能讓典型歷久彌新。

優(yōu)化宣傳教育方法。通過(guò)立體化的宣傳渠道，多樣化的表現(xiàn)手法，讓典型更富感染力，引發(fā)干部群眾共鳴。首次，要有效運(yùn)用好內(nèi)網(wǎng)、內(nèi)刊、電視、微信公眾號(hào)等線上線下渠道，將典型用文字、視頻等形式報(bào)道、宣傳好，凸顯一個(gè)真實(shí)、有故事的身邊榜樣；第二，要通過(guò)組織研討會(huì)、交流會(huì)、頒獎(jiǎng)會(huì)等方式，提高典型的知名度，加深干部群眾對(duì)典型的深刻認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)典型的自覺(jué)性；第三，可通過(guò)編印年度《干部職工風(fēng)采錄》等形式鞏固典型形象；第四，將典型人物的典型事件轉(zhuǎn)化為情景劇、案例等，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)模擬、真人現(xiàn)身、專(zhuān)家研討、群眾參與的方式，讓典型深入人心，激發(fā)正能量，實(shí)現(xiàn)典型引路、以點(diǎn)帶面、凝聚人心，推動(dòng)單位各項(xiàng)事業(yè)不斷健康發(fā)展。