小時候的許多問題，長大后都不再是

韓大爺?shù)碾s貨鋪

【適用話題】嘗試 導(dǎo)師 相信他人與相信自己

我小時候?qū)W習(xí)成績不錯，但是體質(zhì)很弱。有一次舉辦運動會，體育老師問我：你怎么沒報項目？我把心底的擔(dān)憂倒了出來：我常常感冒，體質(zhì)不好；我學(xué)習(xí)成績已經(jīng)很好了，體育方面可能就不太出色；百米跑我也試過，并不擅長，所以，我不適合田徑項目。

體育老師的話，刷新了我小時候的“常識”：你錯了。人都會感冒，適時地感冒一次，恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且正常運轉(zhuǎn)的，反倒有可能說明你體質(zhì)好；學(xué)習(xí)成績好只能說明你在這方面做得不錯，運動是另一方面，誰也沒規(guī)定它是“壞孩子”的專利；百米跑是可以練的，任何人剛剛嘗試時成績可能都不理想，更何況，除了短跑，還有長跑項目，你也許在耐力方面更加出色。所以，來試試吧。

當(dāng)我聽到這些“科學(xué)論斷”時，瞬間覺得心里有底了。我最終報名參加了長跑比賽，拿了第三名。

高二時，學(xué)校進(jìn)行文理分科。從小到大，我的數(shù)學(xué)成績永遠(yuǎn)沒有語文成績考得好，師長們多年來不停地提醒：你數(shù)學(xué)方面急需提高啊！你偏科啦！我漸漸也在心底承認(rèn)了這個現(xiàn)實：我腦子不靈，只適合做一些讀讀寫寫的事情，數(shù)學(xué)不適合我。于是我報了文科班，且對數(shù)學(xué)這一科，怕得要死。分科之后，教我們數(shù)學(xué)的，是在當(dāng)?shù)孛暫蘸盏奶┒芳壚蠋煟罩堋Ｎ椰F(xiàn)在還記得，第一堂課時，他在講臺上講，我在座位上絕望地走神。下課后，他問我：你成績那么好，為什么不把數(shù)學(xué)也兼顧一下呢？我說：老師，我從小就不擅長數(shù)學(xué)。

他的一番話又刷新了我高中時的“常識”：你錯了。咱們現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容，跟以前的知識并沒太大聯(lián)系，從前學(xué)得不好，不能說現(xiàn)在也學(xué)不好；另外，你剛剛的表達(dá)不準(zhǔn)確，什么叫“不擅長數(shù)學(xué)”？數(shù)學(xué)分為代數(shù)、幾何，以及好多個部分，牽涉的能力有空間想象能力、邏輯思維能力等，充其量只能說，你不擅長其中的某一小部分。我看你的邏輯能力就很強，你甚至有可能很擅長數(shù)學(xué)中的另一些部分。

聽完我高興極了，感覺整個人都解放了：原來，“科學(xué)表明”，我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不但不是廢物，而且非常“有戲”。那學(xué)期的考試，數(shù)學(xué)滿分150分，我考了142分。

要是沒有那么多的老師幫我顛覆“常識”，要是沒看到過那些“最新研究成果”，很多事情，我可能永遠(yuǎn)都不會做，很多領(lǐng)域，我這輩子，可能碰都不會碰。我們無論是對自己的判斷，還是對事物的認(rèn)知，都習(xí)慣性地去別人那里找根據(jù)。而我們?nèi)绱诵刨嚨耐饨鐓⒖迹鋵嵤强坎蛔〉摹Ｈ撕芏嗟目謶峙c心理障礙，都是自己給自己的，抑或早年間被別人在腦海里圍起來的籬笆。

一方面，你經(jīng)歷得越多，知道得越多，就越有可能發(fā)現(xiàn)：很多自己以前覺得是問題的地方，其實都不是問題。另一方面，可能這世界上從來就不存在什么籬笆，在終極結(jié)論浮出水面之前，腳下的阻攔僅僅是一排嬌弱的花。

（王世全摘自《潤·文摘》2017年第9期）

【素材分析】任何事情，唯有親自去做，方能知道自己是否可以做好。不能在未做之前，就給自己設(shè)置心理障礙，以至于連嘗試的勇氣都沒有，即便是輸，也不能輸給內(nèi)心的恐懼，甚至是別人灌輸給你的“你不行”。勇敢去做，哪怕輸給殘酷的現(xiàn)實，至少不會留下永遠(yuǎn)的遺憾。

【速用名言】

1 .本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。——英國戲劇家 莎士比亞

2.片言之賜，皆事師也。——近代思想家 梁啟超

（特約教師 倪麗彬）endprint