最是書香能致遠

邊淑玲

莎士比亞曾說過：“書籍是全人類的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”可見書籍對于我們是多么重要。《語文課程標準》明確規定：小學生的課外閱讀總量不少于145萬字，背誦優秀詩文160篇（段）。這是從拓寬學生知識面、提高語文能力的角度提出的具體要求。充分體現了對閱讀的重視，尤其是對學生良好課外閱讀習慣培養的重視。作為一名語文教師，我認為我們應該依據語文課程標準，扎扎實實地培養起學生良好的閱讀習慣。多年來，我在引領學生讀書活動中做了一些有益的探索，現談談我的一些認識和做法。

一、制定讀書計劃，為閱讀保駕護航。

凡事預則立，不預則廢。做什么事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。有沒有閱讀計劃對學生的閱讀效果有著深刻的影響。為此，學期初，我就指導學生制定了班級及學生個人讀書計劃，為閱讀保駕護航。鼓勵學生讀國學經典、文學名著、背古詩、宋詞……

二、設立班級圖書角，為閱讀提供資源。

學期初，在班里設立了圖書角，讓學生把自己家里的書拿來，放在圖書角，把書匯集起來，積少成多，為學生閱讀提供了豐富的資源。班里建立起完善的圖書借閱制度，由專人負責管理，做好借閱記錄，保證圖書角的圖書正常流動起來。

三、開展各種活動，為閱讀注入活力。

課外活動有著獨特的教育作用。平時，我積極組織學生開展各種活動，為閱讀注入活力。

“親子共讀”活動，讓書香在家中彌漫，成就了家庭的美滿幸福。“閱讀交流”活動，讓學生在閱讀交流課上彼此交流讀書的體會，在“好書推薦課”上相互介紹自己看過的好書，課后，一本本好書就在班里“漂流”起來，形成了良好的讀書氛圍。

在“晚安故事開講”活動中，學生和家長都表現出極大的熱情。晚上，學生寫完作業后，在父母的指導、幫助下，講一個小故事，錄好音，發到班級群里讓同學們聽，同學們聽后積極發表評論。我把學生分為七個小組，一天一個小組，輪流進行，每晚八點半開始，九點結束，這個活動受到了學生和家長的高度認可。

魯迅先生說過，“好文章是好書熏出來的”。為了讓學生深刻地體會到這一點，我積極組織學生參加校內外組織的各種征文活動，鼓勵學生發表作品。組織學生制作個人作文集，出各種主題的手抄報、寫讀書筆記、制作繪本、寫循環日記、寫閱讀交流卡……“以寫促讀”活動的開展，讓學生體會到“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”的樂趣。

豐富多彩的活動，激發了學生的閱讀興趣，使學生的聽、說、讀、寫能力都得到了很大的提高。

四、進行網上閱讀，為閱讀拓展渠道。

為了拓展閱讀渠道，我讓學生利用“Wawayaya”平臺進行網上閱讀，并讓家長通過班級QQ群每周末進行匯報，適時關注學生的閱讀情況，與家長及時溝通，并對學生的閱讀情況做好記錄。

五、實施閱讀評價，為閱讀保證效果。

課外閱讀是一種開放的，不受時間、地點、形式束縛的語文學習方式，因此，許多閱讀習慣尚未養成的學生難以堅持讀完一本書，實施閱讀評價，用評價的力量來幫助他們養成獨立閱讀的習慣很有必要。我在班內建立了“閱讀評價方案”及“學生個人閱讀記錄手冊”——《書海泛舟》，每月統計閱讀量并進行公布。學期末，根據學生的閱讀量及學生在讀書活動中的表現評選出“閱讀之星”、“寫作之星”、“書香家庭”。閱讀評價的實施，保證了閱讀的效果。

“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”讀書陶冶了學生的性情，讀書開闊學生了的視野；讀書豐富了學生的業余生活。我認為，我們每一位語文教育工作者，都應帶領學生一如既往地徜徉書海，品味書香，讓書香浸潤每個孩子的心田，讓好書伴隨孩子們茁壯成長。endprint