面向高校留學(xué)生主題閱讀推廣路徑研究

□文│劉 馳 牛甜甜

紅色主題閱讀可以理解為對(duì)社會(huì)主義國(guó)家革命歷史時(shí)期紅色經(jīng)典書籍，尤其是圍繞黨和國(guó)家發(fā)生的重大事件、重大活動(dòng)、重大理論問(wèn)題書籍而開展的閱讀。[1]紅色書籍包含著中華兒女凜然正氣、積極向上、艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)也是愛(ài)國(guó)主義、理想主義與集體主義精神的集中體現(xiàn)，進(jìn)行紅色主題閱讀可以深刻理解國(guó)家和黨的艱難發(fā)展歷程，樹立當(dāng)代價(jià)值觀念，增強(qiáng)國(guó)民的自豪感和使命感。因此面向?qū)Υ髮W(xué)生開展紅色主題閱讀活動(dòng)，一直是高校加強(qiáng)思想政治教育的重要方面。隨著國(guó)際交流發(fā)展，來(lái)華留學(xué)生逐年遞增，留學(xué)生教育已經(jīng)成為我國(guó)高校教育的重要內(nèi)容，高校如何有針對(duì)性地在留學(xué)生中推廣紅色主題閱讀，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)我國(guó)歷史文化，感悟當(dāng)代中國(guó)，做中國(guó)價(jià)值觀的積極傳播者，已經(jīng)成為當(dāng)下亟須關(guān)注和研究的問(wèn)題。

一、面向高校留學(xué)生推廣紅色主題閱讀的必要性

近些年，我國(guó)高校留學(xué)生教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，國(guó)外來(lái)華留學(xué)生人數(shù)不斷攀升，學(xué)生來(lái)源國(guó)更加豐富。2011～2017年，每年來(lái)華留學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)比例基本為10%以上，2017年共有創(chuàng)紀(jì)錄的48.92萬(wàn)名外國(guó)留學(xué)生在我國(guó)高等院校學(xué)習(xí)，其中學(xué)歷生24.15萬(wàn)人，占總數(shù)的49.38%，同比增幅15.04%。 留學(xué)生來(lái)自于204個(gè)國(guó)家和地區(qū)，在全國(guó)31個(gè)省、自治區(qū)、直轄市高校求學(xué)。[2]來(lái)華留學(xué)生總?cè)藬?shù)、生源國(guó)家和地區(qū)數(shù)、我國(guó)接收留學(xué)生單位數(shù)及中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金人數(shù)四項(xiàng)均創(chuàng)新中國(guó)成立以來(lái)新高，留學(xué)生教育已經(jīng)成為我國(guó)高校教育對(duì)外文化傳播的重要板塊。我國(guó)擁有豐富多彩的文化資源，紅色文化更是蘊(yùn)含著當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念，黨的領(lǐng)導(dǎo)人不斷強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，要求推動(dòng)文化走出去尤其是代表中國(guó)價(jià)值觀念的紅色文化走出去。習(xí)近平總書記曾說(shuō)：“提高國(guó)家文化軟實(shí)力，要努力傳播當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念，當(dāng)代價(jià)值觀念，就是中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀念。要拓展對(duì)外傳播平臺(tái)和載體，把當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀念貫穿于國(guó)際交流和傳播方方面面”，[3]要推動(dòng)紅色文化走出國(guó)門，一是要重視主題書籍出版，加大政策扶持一批弘揚(yáng)中國(guó)特色社會(huì)主義價(jià)值觀念的書籍或影視作品出版和發(fā)行。二是要建立一支熱愛(ài)中國(guó)文化、理解中國(guó)特色、認(rèn)可當(dāng)代中國(guó)價(jià)值的外宣員隊(duì)伍。來(lái)華留學(xué)生大多數(shù)因?yàn)橄矚g中國(guó)文化，因此來(lái)到中國(guó)求學(xué)，他們不僅是中國(guó)文化的接受者，同時(shí)也是當(dāng)代中國(guó)價(jià)值觀的潛在傳播者。因此，要加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)，構(gòu)建有利于我國(guó)價(jià)值觀的話語(yǔ)體系，推動(dòng)文化走出去，高校就必須重視留學(xué)生這一交流橋梁的重要性，增強(qiáng)留學(xué)生紅色主題閱讀推廣力度，通過(guò)留學(xué)生紅色主題閱讀的教育和推廣，使他們?nèi)嫔羁塘私馕覈?guó)文化優(yōu)勢(shì)和紅色文化魅力，增強(qiáng)對(duì)我們社會(huì)發(fā)展和當(dāng)代社會(huì)價(jià)值認(rèn)同，這既是新形勢(shì)下高等教育改革的必然要求，也是宣傳中國(guó)主流價(jià)值觀、貫徹“文化強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略、增強(qiáng)國(guó)家話語(yǔ)權(quán)的重要舉措?；诖?，2018年上半年，筆者以留學(xué)生紅色主題閱讀推廣為主題，以西安交通大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)兩個(gè)大學(xué)及其留學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、召開座談會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)走訪等形式進(jìn)行了相關(guān)調(diào)研活動(dòng)。其中調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查40道題，涉及被調(diào)查者基本情況、高校紅色主題閱讀推廣存在問(wèn)題、建議意見等多個(gè)方面，發(fā)出問(wèn)卷130份，回收128份，雖然調(diào)研活動(dòng)難免有一定的局限性，但也能從中發(fā)現(xiàn)留學(xué)生主題閱讀推廣路徑中存在的一些普遍問(wèn)題。

二、面向高校留學(xué)生推廣紅色主題閱讀存在的主要問(wèn)題

根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)走訪和調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，面向高校留學(xué)生紅色主題閱讀推廣存在較多問(wèn)題，整體可從高校圖書館的推廣服務(wù)不到位、紅色書籍缺乏吸引力、高校自身重視程度不夠三個(gè)方面進(jìn)行歸納分析。

1.高校圖書館紅色主題閱讀推廣服務(wù)不到位

高校圖書館是學(xué)校教育的一個(gè)職能部門，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱形思想道德教育的重要場(chǎng)所，承擔(dān)著非常重要的育人功能。高校圖書館相關(guān)服務(wù)滯后直接影響著紅色主題閱讀的推廣效果。在回答“是否常去圖書館借閱紅色主題書籍”時(shí)，高達(dá)87%的留學(xué)生回答“經(jīng)常去”?？梢?，相對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生，留學(xué)生閱讀書籍的積極性非常高，他們更喜歡去高校圖書館借閱書籍，圖書館是留學(xué)生紅色文獻(xiàn)閱讀的集中場(chǎng)所。但是，高校圖書館針對(duì)留學(xué)生的服務(wù)不到位。首先，缺少留學(xué)生閱讀服務(wù)專區(qū)。我國(guó)大學(xué)生對(duì)圖書館的區(qū)域劃分、搜索系統(tǒng)較熟悉，但是對(duì)留學(xué)生來(lái)講則不然。高校圖書館作為紅色主題閱讀服務(wù)推廣的重要場(chǎng)所，沒(méi)有專門的留學(xué)生紅色閱讀服務(wù)區(qū)，本身紅色主題文獻(xiàn)就很難吸引到留學(xué)生，如果再不加推廣，根本很難引起他們注意。其次，圖書館紅色文獻(xiàn)更新較慢，且缺少多語(yǔ)種書目搜索服務(wù)，影響了紅色主題閱讀的推廣。這類情況在高校中較為突出，如黨的十九大已經(jīng)發(fā)行了12個(gè)語(yǔ)種的報(bào)告稿，但部分高校卻沒(méi)有相關(guān)收藏。同時(shí)高達(dá)62%的留學(xué)生反映圖書館檢索語(yǔ)種單一，外文搜索服務(wù)非常少。經(jīng)調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，高校圖書館大部分是中文書目檢索系統(tǒng)，很少有針對(duì)留學(xué)生的書目檢索系統(tǒng)，一些好的院校也僅有少量英文檢索，留學(xué)生中文掌握有限，很難通過(guò)檢索系統(tǒng)找到需求書目，更何況紅色文獻(xiàn)了。再次，留學(xué)生與圖書館之間缺乏有效的溝通。對(duì)于閱讀書目，留學(xué)生多處于迷茫狀態(tài)，因此比較依賴圖書館的專業(yè)推薦，但高校圖書館剛好缺失這一環(huán)節(jié)，主要原因是高校圖書館工作人員多是中國(guó)人，語(yǔ)言不通導(dǎo)致溝通不暢。而且留學(xué)生習(xí)慣使用電子郵件等方式對(duì)圖書館提意見，等等，但是我國(guó)高校圖書館電子郵件使用率不高，在回答“最希望圖書館完善哪些服務(wù)措施時(shí)”，64%的被調(diào)查者希望能增加電子郵箱的運(yùn)用。最后，閱讀環(huán)境也阻礙了留學(xué)生紅色主題閱讀的推廣，由于文化差異、生活習(xí)慣不同，留學(xué)生難以適應(yīng)我國(guó)高校生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。我國(guó)高校通常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生考前一周圖書館占座學(xué)習(xí)的狀況，這對(duì)于留學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解，導(dǎo)致留學(xué)生對(duì)我國(guó)高校圖書館環(huán)境認(rèn)同感不高。圖書館的重要性在高校教育中不言而喻，以上問(wèn)題都嚴(yán)重影響了留學(xué)生紅色主題閱讀推廣的成效。

2.紅色主題書籍對(duì)留學(xué)生吸引力不夠

紅色書籍是黨的事業(yè)的歷史呈現(xiàn)，體現(xiàn)了黨的發(fā)展歷史與重要思想。紅色主題閱讀必須圍繞紅色書籍這一主題進(jìn)行廣泛閱讀。對(duì)于來(lái)華留學(xué)生來(lái)講，要想學(xué)習(xí)好中國(guó)文化，深刻理解中國(guó)國(guó)情，就不能只停留在學(xué)習(xí)語(yǔ)言這一表層知識(shí)上，必須深入加強(qiáng)對(duì)紅色主題書籍或刊物的閱讀。但是紅色主題書籍對(duì)留學(xué)生的吸引力還不夠。首先是書籍幾乎都是由中文編寫而成，外文版非常少，高達(dá)73%的被調(diào)查者認(rèn)為閱讀紅色主題書籍比較困難。加之這類書籍或刊物包含非常多的專屬名詞或特定術(shù)語(yǔ)，即使中文好的留學(xué)生也不能深刻理解其具體含義，導(dǎo)致紅色書籍或刊物閱讀的積極性不高。雖然國(guó)家近年來(lái)逐漸重視主題書籍或刊物的翻譯出版工作，如2014年9月《習(xí)近平談治國(guó)理政》一書由外文出版社以中、英、法、俄、阿、西、葡、德、日9個(gè)語(yǔ)種同步編譯。2017年，又推出匈牙利文、泰文等多個(gè)版本，多版本的發(fā)行迎合了不同國(guó)家讀者的需要，有力地促進(jìn)了主題刊物的推廣。截至2017年5月，全球發(fā)行量已經(jīng)達(dá)到625萬(wàn)冊(cè)，堪稱紅色主題刊物推廣的佳話。另外中國(guó)共產(chǎn)黨十九大全國(guó)代表大會(huì)新聞中心也提供了12個(gè)語(yǔ)種的報(bào)告稿，比黨的十八大時(shí)新增葡、朝、越、老4個(gè)語(yǔ)種。但是還要清醒地看到，主題刊物的翻譯工作還比較滯后，大量的書籍沒(méi)有翻譯或缺少部分留學(xué)生來(lái)源國(guó)語(yǔ)種的翻譯，一定程度上影響了紅色主題閱讀推廣的效果。其次，紅色主題文獻(xiàn)很多具有一定的歷史性，有其特定的形成歷史社會(huì)背景，幾乎都深刻打上了國(guó)家或黨特有的歷史印記，沒(méi)有一定的中國(guó)歷史知識(shí)儲(chǔ)備讀懂是非常困難的。在崇尚快餐式閱讀的當(dāng)代，紅色主題閱讀書籍不可避免地遭到了留學(xué)生的冷落。最后，紅色閱讀內(nèi)容帶有一定的政治傾向性，不能確保每位留學(xué)生都能接受我國(guó)特有的紅色文化。近年來(lái)，由于國(guó)家實(shí)施“一帶一路”倡議，西安作為古絲路的起點(diǎn)，吸引了大量來(lái)自中東或中亞國(guó)家的留學(xué)生，這些地區(qū)大部分國(guó)家國(guó)民全民信教，他們或許可以很快適應(yīng)我國(guó)的行為方式與風(fēng)俗習(xí)慣，但在信仰取向與價(jià)值認(rèn)同問(wèn)題上，他們并不能完全接受。以上原因綜合作用導(dǎo)致留學(xué)生對(duì)紅色主題書籍閱讀興趣不大。

3.高校對(duì)紅色主題閱讀推廣重視不夠

近年來(lái)隨著高等教育的發(fā)展，來(lái)華留學(xué)生的人數(shù)呈遞增趨勢(shì)，而且可以預(yù)見的是，越來(lái)越多的外國(guó)學(xué)生將來(lái)中國(guó)留學(xué)，對(duì)留學(xué)生進(jìn)行中國(guó)當(dāng)代價(jià)值觀教育已經(jīng)成為高校留學(xué)生教育的主要內(nèi)容。但是部分高校對(duì)此認(rèn)識(shí)不到位，準(zhǔn)備不足。一是沒(méi)有從提高國(guó)家文化軟實(shí)力、努力傳播當(dāng)代價(jià)值觀念的高度認(rèn)識(shí)留學(xué)生教育的重要意義，把留學(xué)生教育僅僅作為普通教育來(lái)看待，導(dǎo)致留學(xué)生教育缺乏學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)管理，很多高校至今沒(méi)有專門的留學(xué)生教育領(lǐng)導(dǎo)小組。二是留學(xué)生課程體系和人才培養(yǎng)方案不利于紅色主題閱讀推廣。課程是學(xué)校教育理念的表現(xiàn)載體，制定包括課程設(shè)計(jì)在內(nèi)的人才培養(yǎng)方案是高校一項(xiàng)非常重要的工作。部分高校針對(duì)留學(xué)生沒(méi)有專門的人才培養(yǎng)方案，也沒(méi)有安排中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的相關(guān)課程內(nèi)容。有些高校雖然有留學(xué)生閱讀課程，但閱讀的書籍多以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為主，沒(méi)有紅色主題書籍閱讀的計(jì)劃安排，導(dǎo)致留學(xué)生紅色主題閱讀量少，對(duì)中國(guó)道路、理論體制和相關(guān)制度缺少直觀和理性認(rèn)識(shí)。三是師資力量配備不足。目前留學(xué)生的授課教師基本以專業(yè)課和漢語(yǔ)教師為主，這部分教師由于缺乏對(duì)紅色文化和國(guó)家基本制度的理性認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有這方面的相關(guān)研究，因此授課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紅色主題閱讀的積極性不高，當(dāng)然也不會(huì)布置這方面的閱讀作業(yè)。因此教師對(duì)留學(xué)生紅色主題閱讀推廣的引導(dǎo)功能沒(méi)有得到充分發(fā)揮。

三、面向高校留學(xué)生推廣紅色主題閱讀的實(shí)現(xiàn)路徑

要實(shí)現(xiàn)高校留學(xué)生紅色主題閱讀推廣成效的最大化，充分發(fā)揮高校留學(xué)生在國(guó)際文化交流中的橋梁作用，就必須加快完善針對(duì)紅色閱讀推廣的相關(guān)實(shí)現(xiàn)路徑，使推廣措施更具有針對(duì)性、推廣模式更加體系化、推廣手段更顯多樣性。

1.多措并舉增強(qiáng)紅色主題閱讀推廣針對(duì)性

高校圖書館作為留學(xué)生紅色主題閱讀推廣的主陣地。一是要重視紅色資源庫(kù)建設(shè)，增強(qiáng)刊物利用率。首先，在紅色資源庫(kù)建設(shè)上下功夫，要豐富紅色書籍尤其是各種外文語(yǔ)種版本的館藏?cái)?shù)量，及時(shí)更新相關(guān)現(xiàn)有庫(kù)存資源，使留學(xué)生盡可能找到母語(yǔ)版本的相關(guān)書籍。其次，重視拓展館藏資源開發(fā)利用。通過(guò)編寫中外文書籍對(duì)照目錄、健全中外文標(biāo)識(shí)、推薦經(jīng)典書籍對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源分類下載等方式，擴(kuò)大留學(xué)生可閱讀資源。[4]最后要加強(qiáng)留學(xué)生紅色書籍檢索培訓(xùn)，圖書館可安排對(duì)留學(xué)生指導(dǎo)培訓(xùn)相關(guān)課程，在圖書館網(wǎng)站主頁(yè)載入不同國(guó)家語(yǔ)言的入館手冊(cè)以及配套的各種影音資料等。[5]提高留學(xué)生的信息檢索水平，增強(qiáng)紅色外文資源庫(kù)的利用率。二是要不斷創(chuàng)新針對(duì)留學(xué)生服務(wù)載體手段。創(chuàng)新服務(wù)載體對(duì)于紅色主題閱讀推廣非常重要。高校圖書館應(yīng)為留學(xué)生開設(shè)紅色閱讀專區(qū)，留學(xué)生紅色閱讀專區(qū)應(yīng)在圖書館顯眼位置設(shè)立，并用中外文形式標(biāo)注，易于吸引去圖書館學(xué)習(xí)的留學(xué)生注意，進(jìn)一步培養(yǎng)留學(xué)生對(duì)紅色經(jīng)典書籍的閱讀意識(shí)和閱讀興趣。注重用豐富多彩的活動(dòng)做好紅色閱讀文獻(xiàn)推薦工作，可以定期舉辦留學(xué)生紅色經(jīng)典閱讀激勵(lì)活動(dòng)，組織諸如紅色經(jīng)典書評(píng)會(huì)、紅色主題書籍知識(shí)競(jìng)答、主題書籍改編的影視劇觀影等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)留學(xué)生閱讀紅色主題書籍興趣。同時(shí)要提高圖書館信息化服務(wù)水平，要適應(yīng)留學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)電子郵件服務(wù)功能，設(shè)立專人進(jìn)行電子郵件的維護(hù)和交流。同時(shí)要通過(guò)微信、郵件等平臺(tái)給留學(xué)生推送一些外文紅色書籍目錄和經(jīng)典誦讀等活動(dòng)信息，盡力提供精準(zhǔn)閱讀服務(wù)。最后圖書館要設(shè)置雙語(yǔ)高素質(zhì)專職館員。高校圖書館的留學(xué)生紅色閱讀服務(wù)是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，再加上紅色文獻(xiàn)閱讀具有一定難度，圖書館專職館員的設(shè)置十分必要，用流利的外語(yǔ)為留學(xué)生介紹我國(guó)寶貴的紅色文化和主題文獻(xiàn)，拉近留學(xué)生與圖書館的心理距離，整理留學(xué)生的反饋意見，無(wú)疑可以直接增強(qiáng)紅色主題閱讀推廣的引導(dǎo)力。

2.加快體系建設(shè)助力紅色主題閱讀推廣

紅色主題閱讀推廣成效的大小，不僅取決于老師和留學(xué)生的推廣熱情，更重要的是高校必須從宏觀層面加快推廣體系建設(shè)。首先，制定或完善留學(xué)生教育培養(yǎng)方案，突出紅色主題閱讀推廣導(dǎo)向。2017年教育部部長(zhǎng)陳寶生在全國(guó)教育工作會(huì)議上提出，將啟動(dòng)國(guó)家層面來(lái)華留學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)制定工作。各高校也應(yīng)從提高國(guó)家文化軟實(shí)力，努力傳播當(dāng)代價(jià)值觀的高度及時(shí)成立留學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定各校留學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，尤其是要制定包括紅色主題書籍閱讀在內(nèi)的課程體系和人才培養(yǎng)方案，從高校規(guī)劃層面將研究生的主題閱讀推廣落到實(shí)處。其次，要重視師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)對(duì)留學(xué)生授課教師紅色文化培訓(xùn)，側(cè)重選拔一批既有英語(yǔ)基礎(chǔ)又有中國(guó)文化自信的老師作為授課教師，教師要重視對(duì)紅色經(jīng)典文獻(xiàn)進(jìn)行講解，用獨(dú)特的視角、通俗有趣的語(yǔ)言去解讀紅色經(jīng)典，帶領(lǐng)留學(xué)生走進(jìn)紅色經(jīng)典的世界，去領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們對(duì)紅色閱讀的興趣。同時(shí)也應(yīng)及時(shí)與留學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)注學(xué)生正在進(jìn)行的紅色閱讀書籍，討論交流相關(guān)知識(shí)。最后，高校要重視紅色主題書籍的翻譯工作。高校必須順應(yīng)教育對(duì)象的多樣化，圍繞留學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，利用自設(shè)課題等形式主動(dòng)做好部分主題書籍的補(bǔ)充翻譯工作，為留學(xué)生思想教育及紅色主題閱讀推廣打好相關(guān)基礎(chǔ)。

3.豐富推廣形式促進(jìn)紅色閱讀深入開展

在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中，新媒體憑借著高速、海量信息、強(qiáng)互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)迅速崛起，打破了傳統(tǒng)信息接受格局，同時(shí)也讓人們接收信息的方式更趨多元化。電子書深深地沖擊著紙質(zhì)版圖書的出版與閱讀，人們適應(yīng)并喜愛(ài)“淺閱讀”，而本身內(nèi)容深?yuàn)W的紅色經(jīng)典書籍相對(duì)處于被冷落的地位，對(duì)于我國(guó)大學(xué)生來(lái)講，現(xiàn)實(shí)如此，更何況對(duì)于有著外國(guó)文化背景的留學(xué)生。因此，在推廣紅色閱讀紙質(zhì)書之余，也要重視留學(xué)生紅色閱讀方式多樣性的問(wèn)題。高校應(yīng)充分適應(yīng)新媒體的發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將紅色書籍?dāng)?shù)字化，順應(yīng)新趨勢(shì)，開發(fā)留學(xué)生紅色閱讀線上渠道，便于喜愛(ài)看電子書的留學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行紅色閱讀。同時(shí)高?？梢詫⒓t色經(jīng)典閱讀與新興技術(shù)相結(jié)合，制作相關(guān)短視頻、動(dòng)漫片、音視頻等形式多樣的紅色作品，為留學(xué)生紅色閱讀帶來(lái)新鮮感與獨(dú)特體驗(yàn)，豐富紅色書籍閱讀推廣形式，促進(jìn)留學(xué)生紅色閱讀深入開展。

注釋：

[1]梅洪，李玲.高校紅色閱讀推廣初探——以蘇州大學(xué)為例[J].山東圖書館學(xué)刊，2012(8)

[2]中華人民共和國(guó)教育部.來(lái)華留學(xué)工作向高水平高層次發(fā)展[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201803/

t20180329_331772.htm

[3]習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政（第一卷）[M] .北京:外文出版社，2018:161

[4]王彩虹，薛龍彥.來(lái)華留學(xué)生閱讀鴻溝調(diào)查[J].圖書館論壇，2015(7)

[5]劉麗靜，戴行得.面向高校留學(xué)生群體的閱讀服務(wù)探索——基于北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)留學(xué)生閱讀行為的調(diào)查分析[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，

2013(4)