教育的進步

龔睿翔

柔軟的沙發(fā)總是能讓人感覺舒適，令疲憊一掃而空。靠在沙發(fā)墊上，欣賞著舒心柔和的音樂，品嘗一杯熱騰騰的咖啡，這對小明來說實在是一大樂事。他對著手中的平板電腦，開始瀏覽信息。

如果你認為小明是一名正在休假的成功人士，那你可就大錯特錯了。他是一名17歲的受教育者，用三百年前的語言來定義，相當于那時候高二升高三的學生。很多資料都表明，那個時候的受教育者大多處于緊張焦慮的狀態(tài)，而且有相當一部分人并不喜歡接受教育的過程，這的確很難讓小明理解。

博學時代

他們在焦慮什么？是擔心自己學到的知識不夠先進，不夠全面，還是擔心自己的老師水平太低，夠不上心理的預(yù)期？哦，對了，當時的技術(shù)水平還是太落后，許多人終其一生學到的那點知識，在150年前就已經(jīng)可以通過植入芯片的方式瞬間完成了。據(jù)說短短幾個月之間，所有的傳統(tǒng)教育行業(yè)灰飛煙滅。當時的芯片公司將他們的創(chuàng)舉稱為“教育的進步”。

“見識一下未來的老師吧！”芯片制造商得意地說，“你們想學文科？理科？藝術(shù)？只要向我們提出你的要求，專門為你打造的獨一無二的老師，就能瞬間教給你所想要的東西！”

小明不知道的是，隨著一個人人博學的時代來臨，曾經(jīng)的學生、教師、學者、教育管理部門以及各種出版教輔材料的人們，一夜之間失去了自己存在的價值，迅速地消逝在歷史的長河中。幾十年過去了，人們驚恐地發(fā)現(xiàn)，在那個時代，博學的人是大多數(shù)，而活的真正精彩，真正有價值的，是能夠從無知開始，找到一個滿意的老師，體驗學習過程的人。

于是研究腦科學、基因技術(shù)、人工智能的公司們迅速成為了新的教育集團。他們通過大數(shù)據(jù)的整理和研究掌握了人們的喜好，而高度發(fā)達的人工智能技術(shù)生產(chǎn)出來的“老師”們不會讓人感覺到任何的“非人類”特征。人們只需要在自己的平板電腦上填寫心目中完美教育者的特征，再交一筆必不可少的費用，點下確認鍵。不過一杯咖啡的工夫，你的老師就會站在面前，開始授課。“這真是人類史上的一大創(chuàng)舉！”各大媒體的評論異口同聲，“既能夠讓人們享受到探求知識的樂趣，又不會給人以過重的學習負擔，這正是教育的進步！”

完美答案

小明點下了“內(nèi)容：人類教育發(fā)展史”，“授課風格：活潑有趣”，“外貌：帥氣”等一系列要求按鍵后，終于等來了他的老師。不得不說，這真是他心中的完美老師，他從西方的阿卡德米學園和東方的孔子講起，一直到如今的私人化定制教師，旁征博引、循循善誘，時不時還會講一個最新的笑話來調(diào)節(jié)氣氛。小明聽得興起，只是他對幾件事還是不太明白。為什么從教育的開端一直到幾百年前，受教育者所經(jīng)歷的過程是痛苦的呢？為什么在插入芯片，就能瞬間完成學習的時代，受教育者又要定制理想的教師，感受教育的過程呢？

在連續(xù)幾個調(diào)節(jié)氣氛的笑話過去后，似乎是技術(shù)部門迅速解決了這個bug，小明的完美老師完美地回答了這些問題。由于這是他心目中最理想的老師，所以他堅信老師講的東西一定是正確的。他的疑惑終于被解開了。

“這就是教育的進步！”endprint