基于項目“三人表決器”的電子設計自動化課程流程設計

陳華敏

摘要：本文結合電子信息工程專業電子設計自動化課程教學的特點和應用型人才培養的目標，以精心設計的“三人表決器”這一項目為例對基于項目的電子設計自動化課程的教學流程進行了設計，對項目教學法教學方案的設計起到了示范作用。

Abstract： Combining with the characteristics of electronic information engineering electronic design automation course and the training target of applied talents， this paper takes the project of "three-man voter" as an example to design the teaching flow chart， which plays an exemplary role in teaching plan design of project teaching method.

關鍵詞：項目教學；電子設計自動化；流程

Key words： project teaching；electronic design automation；flow chart

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）35-0246-03

0 引言

以培養應用型人才為主的地方型本科院校，應秉承OBE理念與社會需求接軌，這就需要進行教學模式改革。本人根據多年從事教學和項目研發的經驗，在電子信息工程本科專業電子設計自動化課程教學中進行了教學改革，摒棄了傳統的，采用了項目教學法，通過實踐證明該課程采用項目教學法后的教學效果大大優于以前采用單純課堂講授模式的教學效果。

1 項目教學法

項目教學法也是以實施項目為中心，圍繞一個完整的項目進行教學活動，將實施項目貫穿在教學的始終。圍繞具體項目所涉及的新知識、新技術、新方法開展教學活動，將傳統單調的理論授課轉換為做中講、做中學，空洞的理論知識也變得生動，學生學習的積極性和參與度更高，主體性更強[1]。在實施項目的過程中學生既學習了知識和方法，又鍛煉了自身發現問題、分析問題、解決問題和綜合運用知識的能力。根據不同的教學項目，“項目教學法”教學模式的實施過程有所區別，但基本都按照圖1所示的模式進行。

2 項目的選擇

“項目教學法”是通過一個一個項目的實施，將大綱要求的專業知識學完，因此，項目的選擇至關重要，項目的好壞直接關系教學質量的高低。電子設計自動化課程共選擇了6個項目，圖形輸入法部分有全加器設計；VHDL文本輸入部分包括三人表決器設計、AD574采樣控制狀態機設計；圖形、文本混合設計部分有十進制計數器設計、簡易電子琴設計和微波爐控制器設計等3個項目。這些項目相對獨立、各有側重，既符合人才培養方案的目標，又能覆蓋教學大綱上規定的相關知識點；項目的設置依據教學知識點的難易循序漸進、承前啟后，并能形成一個連貫的、完整的教學過程；項目貼近生產實際和日常生活，可操作性強，具有實際應用價值；而且都有具體的設計要求和可以展示的成果，覆蓋了VHDL的語法知識、軟件操作知識和數字電路的設計知識，能夠培養學生的實踐動手能力、工程設計能力以及團隊合作能力[2]。

3 基于項目教學法的教學流程設計

項目教學法的教學設計和教學過程要以項目為載體，充分體現學生的主體作用和實踐主線，通過項目的計劃、實施、評價等多個環節來合理選擇教學策略和優化教學過程[3]。按照圖1項目教學法的基本流程，現以項目“三人表決器設計”的教學流程為例來探討項目教學法的具體實施過程。基于項目“三人表決器設計”的教學流程如圖2所示。

4 教學評價

采用項目教學法時，在每一次項目檢查時，為了準確記錄學生的項目完成情況，科學進行分數評定，要求認真填寫《電子設計自動化項目檢查單》，如表1所示。

為了認真總結每一次的項目檢查情況，分析教學中存在的問題，以便于今后改進，在每次項目檢查后要求填寫《電子設計自動化課程項目檢查分析表》，如表2所示。

5 總結

項目教學法在實施過程中要多種教學方法并用，可以綜合應用項目教學法、啟發探究法、比較分析法、實物演示法、舉例法等多種教學方法，激發學生們主動參與教學過程的積極性，師生互動，課堂氛圍熱烈，教學效果較好。

另外在課前通過將布置預習任務導學、課中內容導教、課后知識拓展相結合，同時師生還可以建立互動網絡，引導學生對問題進行思考和探討，學生課后可以通過網絡、微信群或者QQ群參予問題討論并提出疑難問題，教師及時在網絡上予以幫助，進一步完善。

參考文獻：

[1]楊帆.建筑材料課在工學結合過程中引入項目教學法的方案設計探究[J].教學探索，2015（08）：102-103.

[2]徐學紅.“項目導向”教學模式在EDA技術課程中的應用[J].中國電力教育，2013（28）：108-109.

[3]劉穎.基于項目教學法的高等數學教學改革方案及實施效果分析[J].廊坊師范學院學報（自然科學版），2015（06）：111-113.endprint