打造“自然、自主、自覺”的教師管理文化

江蘇省丹陽市云陽幼兒園 王紅花

我園在教師隊伍建設的過程中，尤其注重文化的浸染，在幼兒園的核心辦園理念“自然生長”的推動下，形成了“自然、自主、自覺”的教師管理文化，并且在日常工作中逐步落實，有效推進。

一、自然分層，因人而異，準確定位

我們對教師隊伍進行了情況分析，在此基礎上，從激發教師源動力的角度出發，征求教師的意見，了解教師的心聲，根據其年齡層次與發展需求實施分層培養。

1.構建金字塔式的教師培養梯隊目標。

我們根據教師的年齡、層次等，確定了合格型活力教師、成熟型風采教師、專家型品牌教師三種目標類型。合格型活力教師為工作5年內的園級骨干教師；成熟型風采教師為已工作5～10年，獲丹陽市骨干拔尖稱號的教師；專家型品牌教師為工作10年以上，具有鎮江市骨干拔尖稱號的教師。每種類型確立指標達成內容，細化評價標準，每年進行目標達成考核。

2.合理制定個性化的發展規劃。

每位教師根據自身優勢與實際需求，合理定位，圍繞三種指標確立自己的短期目標與長遠目標，園部定期進行過程性考核評價。每個學年開始，幼兒園要求教師根據自身的優勢與不足制定個人發展規劃，分自我分析、發展目標、采取措施等幾個方面。規劃中要體現將用自己的優勢去做什么，不足之處怎樣去提升發展，想得到怎樣的預期效果。一學年結束，教師們還要根據發展狀況與制定的規劃進行對照，總結完成情況。園部進行目標達成情況考核與反饋，教師們在反思中修訂下一學年的發展規劃。

二、自主結伴，自覺成長，自然成才

1.啟動青藍工程，師徒自主結伴。

根據丹陽市教育局出臺的《“丹陽好老師”行動計劃（2016～2020年）》中青藍工程的要求，我園啟動青年教師培養工程。每年新、老教師自主結伴，簽訂協議。要求師傅做到“三帶”，即帶師魂：愛崗敬業，無私奉獻；帶師能：掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德：育德之道，為人師表。徒弟要做到“三學”，即主動學，全面學，帶著問題學。以聽課、評課、研討等形式積極開展活動，充分發揮骨干教師的傳幫帶作用，幫助新教師唱好“合格教師——優秀教師——校園名師”成才三步曲。

第一步，新教師上“請客課”，導師開展專項培訓。由新上崗教師自定課題，精心準備，向全園教師開放教學活動，并接受大家的點評與指導。結對的導師面向徒弟開展不同的實踐培訓活動，比如開設“班級區域游戲的設置與環境創設”專題培訓，精心講解如何根據小、中、大班幼兒的特點創設區域游戲環境。培訓后，徒弟每人完成一份區域游戲規劃圖，由導師進行評價與反饋，以此，促進徒弟觀念與行動的有效結合，起到很好的輻射帶培作用。

第二步，月專業基本功過關考核。圍繞教師專業發展標準和專業素養要求，每月確定一個過關項目。比如：主題繪畫基本功考核，講故事基本功考核，模擬上課考核。導師專項培訓、給徒弟制定過關內容、徒弟基本功考核、導師點評四個步驟相結合，發揮骨干教師的示范、引導作用，扎實推進青年教師的成長步伐。

第三步，學期綜合大檢驗。在每一個學期末，都會對青年教師進行綜合素質考核，以檢驗、評價教師成長情況。青年教師向導師上匯報課，將平時從師傅那里學到的理念運用到教學實踐中，由師傅進行綜合點評，徒弟進行成長反思，提出下一步發展目標。

2.成立教研共同體，團隊共進。

我園成立了“魅力工作坊”和“項目共同體”兩個教研共同體，做實教師的日常教研工作，提高團隊共修能力。“魅力工作坊”也是幼兒園學科中心組，分為語言坊、科學坊、藝術坊、游戲綜合坊、信息技術坊幾種類型。由幼兒園有經驗、有專長的骨干教師領銜做坊主，吸納有共同興趣愛好和專業發展目標的教師自主選擇工作坊，成為工作坊的成員。五個坊精心制定計劃，每月開展一次活動。比如：語言坊坊主開展青年教師故事技能培訓；信息坊坊主開展微信平臺使用技術專項培訓；美術坊坊主負責幼兒園的環境美化與改造，并且帶領組員到校外美術機構，向大師學習版畫制作，促專業提升；游戲坊探索幼兒自主游戲活動的開展，并向全園輻射。“魅力工作坊”的成立使教研活動活了起來，人人有展示，人人有提高。各坊共同研究，依據《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》），并結合園本實際情況制定了各領域幼兒發展評估體系，促進了幼兒園保教水平的有效提升。

我園是鎮江市第二批《指南》實驗園之一，我們成立了主題為“支持幼兒積極互動與主動參與的學習環境”項目共同體研究小組，由教學行政和骨干教師擔任組長。每個年齡段的兩個實驗班成立一個項目共同體，分別圍繞某個重點區域進行研究，本學期研究的重點是“讀寫區”“生活區”和“美術區”三個區域。

3.豐富平臺，自主成才。

每個教師都有自己的成長密碼，為此，我們創設多種平臺，以靜等花開的心態等待教師的成長。

（1）“跳一跳”夠得著的追求。有追求才有動力，我們給予分層追求的機會，在市級骨干層次外，設置園部拔尖稱號，評選園部最美教師。給腳踏實地的普通教師以正面的引領與肯定，使每位教師都有方向，有目標，有追求，以“小進”求“大進”。

（2）崗位大練兵促成長。有實踐才有成長，我園為教師們提供不同形式的練兵活動，如講故事大賽，“請客課”展實力等，促進教師的快速成長。

（3）展示魅力顯風采。借助《指南》實驗園的平臺，我們每學期組織一次《指南》園開放活動，為教師們提供展示風采的機會。我們還鼓勵教師參加各級各類競賽，帶領全園教師參與課題研究，通過不同的鍛煉使教師得到不同的收獲。