思辨 積累 書寫
——從2018年“江南十校”聯(lián)考作文閱卷說起

陳 莎

★作者通聯(lián)：安徽馬鞍山市紅星中學(xué)。

高考作文一直是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，也是很多高三學(xué)生內(nèi)心的痛。學(xué)生往往在高三練習(xí)了不少，卻收效甚微。其實(shí)，高考作文作為考場(chǎng)作文，現(xiàn)階段又是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文為主，其中還是有一些方法技巧可言的。筆者試就今年 “江南十校”聯(lián)考作文閱卷中的一點(diǎn)體會(huì)，談?wù)劯呖甲魑膽?yīng)注意的幾個(gè)問題。

一、思考辨析能力

此次“江南十校”聯(lián)考的作文題如下：

1.我們想對(duì)在荊棘叢生的求學(xué)路上的學(xué)子們說：人生實(shí)苦，但請(qǐng)你足夠相信。（清華大學(xué)招生辦致魏祥同學(xué)的信）

2.時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。（《決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利》）

3.追夢(mèng)路上，新戰(zhàn)略指引新實(shí)踐。11月15日，我國(guó)首批國(guó)家新一代人工智能開放創(chuàng)新平臺(tái)名單驚艷出爐。（新華社《奏響新時(shí)代偉大復(fù)興的壯麗樂章》）

4.民惟邦本，本固邦寧。（《尚書》）

5.惟思將來也，事事皆其所未經(jīng)者，故常敢破格。（《少年中國(guó)說》）

6.小康不小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)。（人民網(wǎng)《讓“新農(nóng)民”耕耘希望田野》）

讀了上面六句話，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

這是一道時(shí)代氣息非常濃的作文題，所引用的六句話中，“新時(shí)代”這個(gè)詞出現(xiàn)了兩次，“新”字出現(xiàn)了八次。除了第四句和第五句，材料都來源于最近的新聞。顯然，出題者的意圖是讓學(xué)生結(jié)合新時(shí)代背景談理論實(shí)踐、創(chuàng)新、奮斗、以民為本等話題。

筆者批閱了幾百篇作文，發(fā)現(xiàn)很重要的一個(gè)問題是不少學(xué)生的思辨力——思考辨析能力不夠強(qiáng)，不能抓住關(guān)鍵詞，不能通過分析得出核心立意。題目要求以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，那么我們首先要做的就是合并同類項(xiàng)，看看哪兩三句之間有內(nèi)有聯(lián)系，可以提煉出一個(gè)核心的立意。但不少作文體現(xiàn)出學(xué)生合并同類項(xiàng)的事都不會(huì)，或只以一句來立意，或以好幾句中的關(guān)鍵詞來立意，但中心不明確，東拉西扯，事例之間孤立無聯(lián)系。不過筆者也發(fā)現(xiàn)不少能準(zhǔn)確解讀材料，立意正確的作文，題目如下。

比如以第一句和第三句為基礎(chǔ)立意，題目：《信念與實(shí)踐并行》《飲冰十年，難涼熱血》；如以第一句和第五句為基礎(chǔ)立意，題目：《人生實(shí)苦，敢于突破》《信念在心，破格前行》；如以第二句和第三句為基礎(chǔ)立意，題目：《刻苦實(shí)踐，展望未來》《新時(shí)代、新思想、新實(shí)踐》；如以第二句和第五句為基礎(chǔ)立意，題目：《革故鼎新，實(shí)踐為上》《新時(shí)代，敢思敢為》；如以第四句和第六句為基礎(chǔ)立意，題目：《振興鄉(xiāng)村，共奔小康》《民生工程得民心》。還有以第一、三、五句為基礎(chǔ)立意，題目：《成功信條：規(guī)劃、自信、創(chuàng)新》，以及以第一、二、三句為基礎(chǔ)立意，題目：《理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，實(shí)踐成就未來》。

可以說，以上都是作者在認(rèn)真思考辨析作文題之后擬出的較好的題目，能較好地統(tǒng)一所選的兩三句話，簡(jiǎn)明扼要又直指中心。

立意是高考作文的重中之重，如果沒有思考辨析的能力，不會(huì)透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)，不會(huì)從材料中提取核心立意，那么，往往是下筆千言，離題萬里。

二、素材的積累

筆者在閱卷中發(fā)現(xiàn)，不論什么樣的主旨，學(xué)生都能用上馬云的例子，其次比較常見的事例是居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳、愛迪生發(fā)明燈泡、喬布斯開創(chuàng)蘋果帝國(guó)、陶淵明隱居之類。古代大家早就告訴我們寫作的秘訣，杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，朱熹說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。然而學(xué)生課外閱讀少，又沒有素材積累的意識(shí)，寫作舉例時(shí)只能寫些陳詞濫調(diào)，這也是情理之中了。

當(dāng)然，筆者在閱卷時(shí)也偶然會(huì)遇到令人眼前一亮的作文，現(xiàn)摘錄一段如下：

“天才總是自創(chuàng)法則之人”，康德如是說道。誠(chéng)然，創(chuàng)新是不同于常人的異類思維，是常人所不解的別樣方式。然而亦如梵高的“向日葵”，終會(huì)盛開在萬人敬仰之下。又如食指于朦朧詩(shī)派蒙昧之中，勇于開創(chuàng)新篇章的時(shí)代一躍。是尊重每個(gè)異類，也許他就是下一個(gè)改變世界的人。人工智能，風(fēng)云衛(wèi)星無一不是曾經(jīng)人類所不敢思考的事，而如今的FAST天眼工程是無數(shù)中華兒女的驕傲。也許你不曾記得南仁東的姓名，但時(shí)代和歷史會(huì)銘記他們的創(chuàng)新精神。驚雷無聲處，銘記創(chuàng)新風(fēng)。”（《驚雷無聲處，不彎創(chuàng)新眉》）

這一段一百多字，論證了一個(gè)分論點(diǎn)——“天才總是自創(chuàng)法則之人。且不說思路之清晰，論證之有力，駕馭文字能力之強(qiáng)，單看這些事例，涉及哲學(xué)家、畫家、詩(shī)人、科學(xué)家，足見作者視野之開闊，知識(shí)面之廣博。

語文素養(yǎng)的提升不是靠大量的做題，研究答題技巧，而是大量的閱讀，深入地思考，先博采眾長(zhǎng)，然后自成一家。對(duì)于大多時(shí)間寶貴，無暇博覽群書的高三學(xué)子來說，適當(dāng)?shù)刈鲎x書筆記，每周積累幾個(gè)作文素材也許是有效提高作文成績(jī)的方法之一。

三、規(guī)范的書寫

書寫在每門學(xué)科中的重要性是不言而喻的，在高考作文中更是重要。筆者曾參加過高考作文閱卷，發(fā)現(xiàn)五十分以上的作文幾乎都有一個(gè)共同點(diǎn)，字寫得像是從字帖里走出來的。而且往往字寫得好的學(xué)生，作文內(nèi)容也差不到哪去，可能文字書寫能力與語言駕馭能力是相關(guān)的，一通百通吧。反之，字寫得潦草、東倒西歪、極其丑陋的，令人望之生厭，字里行間流露出隨意、不在乎甚至是不尊重，內(nèi)容再好也難以獲得的高分。

“文質(zhì)兼美”是對(duì)一篇好文章的要求，即內(nèi)容美和形式美兩方面。規(guī)范漂亮的書寫就是形式美的重要組成部分。筆者認(rèn)為學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，要有規(guī)范書寫的意識(shí)和行動(dòng)。

總之，高中作文教學(xué)是龐雜、深刻又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系，筆者只是結(jié)合這次作文閱卷對(duì)其做一些反思，一孔之見，有待指正。