翻轉(zhuǎn)理念下小學(xué)數(shù)學(xué)微視頻應(yīng)用有效性的探討

倪連學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的微視頻是一種新型教學(xué)資源，學(xué)生可以在課前利用微視頻開展自主學(xué)習(xí)，而教師在課堂上則能通過微視頻為學(xué)生答疑解惑，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂的有效翻轉(zhuǎn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對微視頻進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，要基于翻轉(zhuǎn)理念才能提高其應(yīng)用有效性。

一、翻轉(zhuǎn)理念概述

翻轉(zhuǎn)課堂是重新調(diào)整教學(xué)組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)分配時(shí)間讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握主動權(quán)，而教師則主要對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行引導(dǎo)和輔導(dǎo)。確切地說，是學(xué)生在課前通過在線觀看視頻、查詢相關(guān)的資源自學(xué)完成視頻中的知識，課堂上的時(shí)間則用于讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、相互交流，以檢驗(yàn)學(xué)生在課前的學(xué)習(xí)情況。教師在課堂上主要起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生掌握知識的理解和運(yùn)用方法，使學(xué)生能夠形成完整的知識體系。在此過程中，學(xué)生所遇到的重難點(diǎn)能夠得到有效解決，促使學(xué)生對相關(guān)知識理解得更加深入。翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ)是構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論，提倡為學(xué)生創(chuàng)造自由、無壓力的環(huán)境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能挖掘出來，并增強(qiáng)學(xué)生的自我體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

二、基于翻轉(zhuǎn)理念的微視頻在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基于翻轉(zhuǎn)理念對微視頻進(jìn)行應(yīng)用，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使學(xué)生逐漸具備一定的數(shù)學(xué)能力。例如，在“萬以內(nèi)的加法和減法”的教學(xué)中，教師先將教學(xué)內(nèi)容制作成微視頻，將視頻提供給學(xué)生。視頻開始讓學(xué)生玩“開火車”的游戲，計(jì)算23+15，27-15，16+7，30-25，38+20，23-8，然后是對舊知識的復(fù)習(xí)，通過橫式和豎式計(jì)算18+34和34-18，讓學(xué)生回顧兩位數(shù)的加減法。接下來，視頻中以世博會吉祥物作為創(chuàng)設(shè)情境的素材，引出三位數(shù)與三位數(shù)的加、減法，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出三位數(shù)的加法計(jì)算方法。即相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，從個(gè)位算起，十位上的數(shù)相加滿十就向百位進(jìn)一；如果是減法，則十位上的數(shù)不夠減，從百位退一作十，和個(gè)位上的數(shù)相加后再減。在講解完這些知識后，教師再給出幾道題目的豎式計(jì)算過程，讓學(xué)生判斷正誤。整個(gè)學(xué)習(xí)過程是由學(xué)生獨(dú)立完成的，這樣能夠有效改變傳統(tǒng)教學(xué)中被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、基于翻轉(zhuǎn)理念提高小學(xué)數(shù)學(xué)微視頻應(yīng)用有效性的策略

1.合理利用資源提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，使學(xué)生逐漸具備獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。并且，新課程改革要求教師要在實(shí)際教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在用微課教學(xué)時(shí)，必須要認(rèn)真研究教材，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，保證微視頻質(zhì)量，并利用微視頻鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力。在《三角形內(nèi)角和》一節(jié)的教學(xué)中，教師可先在微視頻中幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，即自主探究發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和、利用三角形的內(nèi)角和求三角形中未知角的度數(shù)、能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的問題。然后，教師將全班學(xué)生分組，讓學(xué)生以小組為單位觀看視頻，將教材中的知識結(jié)合起來，對其中涉及的基礎(chǔ)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解三角形的內(nèi)角和為180°。在觀看完視頻以后，讓學(xué)生自己想辦法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和。學(xué)生可以畫出不同大小的三角形，用量角器將各個(gè)角量出來再相加。在學(xué)生驗(yàn)證此結(jié)論后，再解決微視頻中給出的應(yīng)用題，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后，由教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況進(jìn)行評價(jià)，對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，從而提高在課堂上學(xué)習(xí)的有效性。

2.微視頻的應(yīng)用要考慮學(xué)生的差異性

每個(gè)班級中的學(xué)生都存在一定的差異性，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要充分考慮到學(xué)生之間的各種差異，才能做到因材施教。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)模式相對比較固定，而每個(gè)班級中的學(xué)生人數(shù)又比較多，教師基本上無法關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性也容易被忽視。基于翻轉(zhuǎn)理念對微視頻進(jìn)行運(yùn)用，學(xué)生可以按照自己的實(shí)際需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度由學(xué)生自己控制。所以，在翻轉(zhuǎn)理念下進(jìn)行微視頻教學(xué)，能夠兼顧到不同學(xué)生之間的個(gè)性化差異，有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足。例如，在“年、月、日”的教學(xué)中，教師在微視頻中采用問題導(dǎo)入的方式，讓學(xué)生思考“關(guān)于年、月、日的知識你知道哪些呢？”這時(shí)候大部分學(xué)生會想到一年有12個(gè)月，一年有365天。接下來，展示2016年和2017年的年歷卡，讓學(xué)生對其進(jìn)行研究，自己去發(fā)現(xiàn)有關(guān)年、月、日的其他知識。這時(shí)，微視頻中可以給出一些提示，學(xué)生在觀察完以后，要將觀察結(jié)果填寫在學(xué)習(xí)任務(wù)單上。如每個(gè)月有多少天；一年有幾個(gè)月，哪些月份有31天、哪些月份有30天；二月有多少天，一年總共有多少天等。通過這些提示，能夠幫助學(xué)生更好地理解有關(guān)年、月、日的知識，并主動發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。而不同層次的學(xué)生在利用微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況反復(fù)地播放視頻，直到全部理解其中的內(nèi)容為止。如果有些問題無法搞懂，學(xué)生之間可以相互在線討論、幫助，教師也可以對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，從而使不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都得到滿足。

3.利用微視頻培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的不斷推行，要求教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，促使學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升。所以，教師在利用微視頻授課時(shí)，要為學(xué)生預(yù)留足夠的時(shí)間，讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行觀察、猜想、計(jì)算，使學(xué)生能夠靜下心推理，對相關(guān)知識進(jìn)行驗(yàn)證，從而強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識的理解。例如，在《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》的教學(xué)中，微視頻以相應(yīng)的情境開頭，讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)分析。視頻中提出以下2個(gè)問題：課余時(shí)間，你最喜歡什么活動？下面有一些活動，你認(rèn)為男生、女生最喜歡的會有不同嗎？怎樣驗(yàn)證你的想法？通過問題導(dǎo)入的方式，先激起學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生對視頻中給出的不同課余活動圖片進(jìn)行觀察。然后，視頻中分別給出男生、女生最喜歡的課余活動統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生分小組對統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行觀察、分析、討論，使其能夠正確提取出其中的關(guān)鍵信息，并將兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表合并起來，形成一個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。在此過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、合作學(xué)習(xí)能力、分析和解決問題的能力等，都能得到有效的鍛煉。

四、結(jié)語

翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式與小學(xué)數(shù)學(xué)微視頻的結(jié)合與應(yīng)用，應(yīng)合理利用資源提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，教師要考慮到不同學(xué)生之間的差異性，并注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力以提高微視頻教學(xué)的有效性，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。