發揮行業協會優勢 促進校企合作發展

張 麗

南京工程學院材料工程學院 江蘇南京 211167

近年來，隨著高等教育逐漸普及，畢業生數量逐年增加，畢業生就業難的問題日趨嚴重，而畢業生的就業率也逐漸成為各高校辦學水平的一個重要指標。提高就業率就必須提高教學質量，提高畢業生的工程實踐水平。因此如何提高就業率，成為各高校，尤其是工程應用型高等院校改革的一個重要內容。為了實現上述目標，各高校開展了形式多樣的校企合作，在很大程度上促進了實踐教學和工程應用型高級人才的培養[1]。

在校企合作過程中，行業協會起到了“橋梁”的作用。行業協會是在市場經濟條件下，企業為了保護自己的合法權益，維護行業利益，共同協商解決市場競爭和社會經濟生活中一些共性問題，如體制、政策、價格、市場份額、技術標準等而成立的組織機構。行業協會提供行業服務，保障行業安全，協調行業關系，促進行業發展，全面履行協會基本職能，發揮“橋梁”和“紐帶”作用。

目前職業教育院校與行業協會合作的較多[2,3]，而高等院校主要參加學術類型學會，與行業協會合作偏少。高等院校的培養目的是培養出滿足社會和企業需求的合格人才。所以，高校的人才培養不能脫離實際，不能脫離企業閉門造車，必須以開放的態度辦學，建設和發展學科專業，只有這樣才能培養出合格的人才。因此，行業協會也是企業和高校之間的橋梁，高校與行業協會的緊密關系有助于專業的發展，有利于人才的培養。

1 高校教育目前存在的問題

1.1 人才培養質量與社會發展需求有差距

隨著我國經濟的轉型以及企業改制變革，人才市場發生從供不應求到供大于求的轉變，出現了用人單位的要求與高校培養目標距離拉大的局面。其中存在著專業設置比例失調，與產業結構不一致。還有專業劃分過細，專業口徑過窄，專業大量重復設置，課程設置不合理等現象。

1.2 實驗設備更新緩慢

市場經濟發展迅速，生產企業為了經濟效益和企業發展會不斷地在設備更新上投資，所以生產設施和設備更新較快。但高校的實驗設備由于資金等問題更新緩慢，近年來，在許多學科領域，都出現了產業領先高校的“倒掛”現象，行業內的設備儀器比高校更先進，而高校教學設施已遠遠落后于產業發展的步伐。利用這些教學設備開展教學活動，勢必會影響高校實踐環節的教學質量。

1.3 學生實踐能力偏弱

近年來，在加強外語、計算機等課程教學的同時，實驗、實習、設計和社會實踐等學時已被嚴重壓縮。由于學生數量激增，實驗設施、場所明顯不足，不僅許多學生不能獨立動手做實驗、參與實踐環節，有的甚至砍掉實驗學時或者將動手實驗改成演示實驗。實驗內容一減再減，實驗要求一降再降，致使實踐性的教學環節不斷被削弱，嚴重影響了學生對所學知識的理解和掌握，也使他們的業務技能和獨立工作能力、創新能力得不到應有的培養和訓練。

另外，高校實踐教學基地缺乏，實習單位對學生實習不歡迎不支持，實踐過程走馬觀花流于形式，造成實習過程指導不到位，學生無法得到實際鍛煉，嚴重制約了大學生實踐能力的培養。

1.4 師資力量薄弱

自20世紀90年代后我國高校高等教育從“精英時代”向“大眾時代”的歷史轉變，開始了跨越式發展，學生數量大幅度增加。但是，師資隊伍建設卻趕不上大學生的增長，尤其是有實踐經驗的高校教師更是缺乏，許多高校教師從學校到學校，缺乏實踐經驗，造成高等教育總體教學質量降低。

針對以上存在的問題，通過發揮行業協會的優勢，促進校企合作，可以有效解決上述問題。

2 發揮行業協會優勢 促進校企合作發展

發揮行業協會的橋梁優勢，加強高校與行業協會的關系，具有如下的優點。

2.1 了解社會需求 優化人才培養方案

通過行業協會，可以接觸到更多的與專業相關的企業，可以了解企業對人才知識結構、能力培養方面的需求，從而調整優化人才培養方案，明確專業建設方向，調整教學內容，使培養出來的人才更加適應社會和企業需求。另外，可以請企業經驗豐富的技術人員參與人才培養方案的制訂，共同優化人才培養方案，提高人才培養質量。同時，針對企業嚴重缺乏的技術人才，由行業協會發揮主導作用，高校可以與企業合作開展專業人才培養體系、操作技能和職業資格的培訓工作，確保行業發展所需的創新人才。

南京工程學院包裝工程專業在專業開辦之初就加入了南京市包裝行業協會，專業人才培養方案也請行業內專家進行了論證，針對專家提出的意見進行了修正，使人才培養方案更加完善，更加科學合理。

2.2 借助行業協會 加強實踐環節的培養

實踐性教學環節設置的目的是培養學生運用所學的理論知識解決工程實踐問題的能力。通過實踐使學生能夠將所學專業知識融會貫通，達到理論聯系實際的目的。而且，實踐性教學活動還有利于學生科研能力的培養，通過解決實踐中出現的問題，掌握分析問題、解決問題的過程，使學生的實踐技能得到訓練，激發學生學習的積極性和能動性。

2.2.1 解決教學設備更新慢的問題

為解決高校設備更新慢的問題，可借助行業協會，將企業的先進設備引入教學過程，實現資源共享。實際上，有些設備沒必要購進，例如，價值較高的印刷設備，如果只是為了教學使用未免過于浪費，通過與企業合作，既解決了設備經費緊張問題又保證了教學效果。

2.2.2 加快實習基地的建設

通過行業協會，建立高校與企業之間的信息溝通，使企業逐步認識到校企合作是學校、企業、學生三方受益的措施，從而提高企業的積極性，加快實習基地的建設，解決實習難的問題，為師生的生產實踐提供有效保障[4]。同時，有些企業還可以提供暑期實習、畢業實習的崗位，為學生提供了鍛煉和就業的機會。

通過南京市包裝行業協會的介紹，南京工程學院包裝工程專業與許多行業內企業建立了聯系，生產實習過程中參觀了很多先進的包裝企業，見到了許多先進的包裝、印刷設備，了解了環保的塑木材料、蜂窩紙板、防靜電包裝材料等新型產品，這些都是在學校無法接觸到的。通過這樣的實習，使得學生更加了解行業最新發展狀況，深化專業意識，對未來的工作有了更明確的意識，而教師也從中受益頗多。同時，教學過程中的一些實踐環節，如課程設計、畢業設計也可以與企業課題相結合，真正理論聯系實際，切實提高學生的實踐能力，激發學生的學習熱情。

2.2.3 及時了解行業資訊

包裝協會每年都會主辦或組織參觀一些會議和展覽，這些會議和展覽，如包裝機械設備展、中國包裝容器展、中國國際瓦楞展、中國包裝印刷展等，其產業信息資源豐富，是全面了解各種先進技術和產業信息的便捷途徑。通過行業協會，高校能及時了解展覽及會議信息，準確把握行業動態。通過組織師生學習參觀，一方面使教師能開闊視野，了解行業前沿資訊，提供了科研合作的機會；另一方面使學生更加了解自己的專業，熱愛自己的專業，了解先進的包裝行業發展狀況，并可以收集就業信息，進一步拓展就業范圍。

2.2.4 積極參與協會活動

包裝協會還會聯合一些企業、高校舉辦包裝設計大賽，這些都給教師和學生提供了學習機會，也推動和促進了包裝行業的發展。

包裝協會每年都會召開包裝行業年會，為企業和企業之間，高校和企業之間搭建了一個合作溝通的平臺，提供了校企合作的機會。

2.3 及時掌握企業人才需求 提高畢業生就業率

社會經濟的發展關鍵是人才，市場競爭下的企業最了解行業發展趨勢及對人才知識結構和能力的要求，也清楚目前高校畢業生存在的不足和需要完善的地方[5]。通過行業協會，可以及時了解企業對人才的需求，提前安排學生進企業實習，了解企業文化，熟悉生產設備，提高學生的工程實踐能力。另外，企業可以擇優錄用畢業生，降低人才引進成本。每年的校園招聘會，可以邀請企業參加，推薦學生就業，幫助解決企業對人才的需求。

積極與行業協會合作，逐步構建專業認證體系，與勞動、人事及相關行業部門密切合作，建立職業技能鑒定機構，開展職業技能鑒定工作，推行“雙證書”或“執業工程師”培訓制度，強化學生職業能力的培養[6]。

2.4 發揮協會優勢 促進產學研合作

通過行業協會，可以促進校企之間產學研合作。第一，當企業碰到技術問題、無法解決的難題，通過協會協調，高校可以提供技術支持，促進校企合作。第二，高校的科研技術成果通過企業可以轉化為生產力，使科研技術成果產生巨大的社會效益。第三，高校和企業可以聯合申報各種課題，共同研發新技術、新工藝，推動行業的發展。

通過行業協會，企業參與高校的專業建設、師資培養和教學改革，高校對企業開展訂單式培養、技術咨詢和培訓，建立起互惠互利的合作機制，必將調動高校和企業參與校企合作的積極性和主動性。并且在行業協會的參與和引領下，會引導高校與企業之間的合作變得更加全面，由原來的高校與個別企業合作擴展到了高校與全行業企業的合作。由于行業協會的參與，高校能更真實地了解整個行業的技術、產品、人力資源等現狀，更好地把握整個行業對人才的真實需求。

2.5 借助協會平臺 提高教師科研教學水平

高校教師許多都是從校門到校門，普遍缺乏工程實踐經驗，對行業信息缺乏了解的途徑，導致高校缺乏能對學生進行工程實踐指導的高素質的師資隊伍，這也是我國高校實踐教學質量不高的一個重要原因。

通過與企業的接觸以及產學研合作，教師接觸到第一線的生產實際，學習到了新知識，有了更多的實踐經驗，提高了分析問題、解決問題的能力，也提高了理論聯系實際的能力，進一步提升了綜合科研水平。同時，通過產學研合作，可以把生產實際問題帶進課堂，充實豐富了教學內容，提升了學生學習興趣。借助協會平臺，專業教師的收獲很大。

一方面，行業協會為教師提供在企業專業實踐機會；另一方面，學校可以聘請企業高級技術人員擔任兼職教師或技術顧問，不定期到學校進行技術講座、實踐指導。這樣，建立高校教師參與企業實踐的交流機制，必將提高實踐教學環節的教學質量。

3 結語

行業協會在學校和企業之間發揮著積極的橋梁作用，是推進校企合作的重要環節，對培養高質量的工程應用型人才起著重要作用。依托行業協會，高校和企業的校企合作必將更加深入，對提高高校教學質量、提高大學生就業率、提高教師科研水平起到很大的推動作用。

參考文獻

[1]韓冰,王章忠,黃晟祥.加強高校/行業協會合作促進工程應用型高級人才培養工作的研究與實踐[J].廣東化工,2011,38(2):188-189.

[2]鄧志新,萬守付.行業協會參與職業教育校企合作的模式創新:以深圳信息職業技術學院為例[J].職業技術教育,2015,36(27):68-72.

[3]王欣,吳書安,夏曉青.校企合作教學質量保障體系的構建與實踐[J].教育與職業,2014(8):47-48.

[4]曾文武.地方院校與區域行業協會的互動機制及效應的研究[J].宜春學院學報,2010,32(11):58-60.

[5]林健.校企全程合作培養卓越工程師[J].高等工程教育研究,2012(3):7-23.

[6]朱聞亞,方錦明.行業協會、企業及高職院校聯辦專業研究與實踐-職教論壇[J].實驗室研究與探索,2008(22):35-37.