淺議黨員教育內(nèi)容供給側(cè)改革

宋海民+王德國+梁波

2016年12月，全國黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作創(chuàng)新發(fā)展研討會召開。會議指出，教學(xué)資源是遠(yuǎn)程教育的源頭活水，是黨員群眾學(xué)習(xí)受益的關(guān)鍵要素，要推進教學(xué)資源供給側(cè)改革，提供內(nèi)容支撐。黨的十九大報告對我國社會的主要矛盾做出新的重大論斷，并把深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革擺在貫徹新發(fā)展理念、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系這一重要部署的第一位。這為新時代黨員教育工作適應(yīng)社會主要矛盾的變化、運用供給側(cè)改革理念推動內(nèi)容深化改革提供了重要借鑒。

一、黨員教育積極實行供給側(cè)改革是應(yīng)時之需

（一）供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為黨員教育工作提供重要借鑒。黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作自2003年在全國逐步全面開展以來，發(fā)揮了“讓黨員干部經(jīng)常受教育，使人民群眾長期得實惠”的作用，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供了智力保障和人才支持。近年來，移動互聯(lián)網(wǎng)的輿論陣地作用日益凸顯，手機上網(wǎng)比例持續(xù)提升，黨員教育急需在教學(xué)資源的政治性、思想性、藝術(shù)性、觀賞性上以及層次比例、質(zhì)量結(jié)構(gòu)等方面進行創(chuàng)新，以適應(yīng)這一傳播變局。十九大報告指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。黨的十九大把深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革擺在貫徹新發(fā)展理念、建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系這一重要部署的第一位，提出“堅持去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿、降成本、補短板，優(yōu)化存量資源配置，擴大優(yōu)質(zhì)增量供給，實現(xiàn)供需動態(tài)平衡”；……