初中語文多元化教學方法探究

雷 霆

當前的初中語文教學方式已逐漸擺脫了傳統、單一、老舊的應試教育模式，并向著多元化的方向發展。但是受到我國社會發展的局限，現階段的初中語文教學中仍舊遺留著應試教育的影子，師講生聽的教學形式較為普遍，學生的參與性不高，教學質量無法得到顯著提高。因此，在初中語文課程教學中，教師要結合時代的需求、學生的需求來制定多元化的教學方式，使學生能夠更深刻的體會到語文學科的魅力，進而完善自己的語文學科素養，并為高中語文學習奠定堅實的基礎。

一、初中語文多元化教學的概念

多元化教學是指在實際的語文教學中，教師除了使用傳統的教學模式外，還要從不同的角度去進行語文教學，使學生的學習熱情與欲望得到提升。與小學語文教學相比，初中語文教學已脫離了單純的讀與寫，初中語文更需要學生投入情感來進行學習，使學生的情感觀以及人生觀、價值觀、世界觀得到完善。在多元化的語文教學方式中，學生的思維以及理解能力均會得到提升，使其對知識的理解得到拓展。

二、初中語文多元化教學的策略

1.表演教學方法的實施

初中語文教材中編入了大量的優秀文學作品，值得學生在課后進行反復的研習，但由于初中學生仍舊處于認知事物的階段，在生活經歷、情感經歷上仍舊十分淺薄，對于教材文章中所體現的情感常常會出現無法理解的情況。為了培養學生良好的人文情感以及個人素養，教師需要幫助學生以最貼切的方式去理解和體驗文章中所體現的情感。將教材文本改編成劇本，并讓學生親自演出，既滿足了初中學生愛表現的心理需求又能夠讓其真切的體驗文本中所表達的情感與情緒，對其進行文章的理解有著積極的促進作用。例如在學習《百草園到三味書》這一篇文章時，教師便可讓學生將文章改變為劇本，可做適當的語言調整但核心內容不變，仍舊以體現童年的妙趣生活為主。學生將教材改編為劇本的同時，還能夠學習作者寫作的優秀手法，既提高了學生的寫作能力又拓展了學生思維，同時教學的趣味性也得到了提升，學生的學習參與性與積極性均有所增加。最后再讓學生自由組織進行劇本的表演，表演完畢后再讓學生說出自己對文本的理解。通過表演教學的方式，教師可將課堂的主體地位還給學生，并為學生營造了一個自由、和諧、愉悅的課堂氛圍。

2.問題式教學方法實施

問題式教學是指在語文課堂之上，教師使用問題來引導課堂的走向，使學生的思維能夠時刻貼合文章的主題在運轉。問題式教學的實施能夠使學生快速抓住文章的核心內容，并提高其分析問題的能力，這十分有利于學生的語文測驗與考試，當前的語文考試中，分析題型占主導位置，若學生的分析能力能夠在日常的學習中逐漸提高，可減輕其語文學習的壓力，進而感受到語文學習的魅力。例如在學習《故宮博物院》這一篇文章時，教師可提出“文章中的參觀路線是什么”“文章是以空間為寫作順序還是以時間為寫作順序”等問題來作為課堂教學引導，學生帶著問題去瀏覽課文，其效率要顯著高于不帶問題的瀏覽效率。閱讀完畢后再提出 “故宮的特點是什么”“對于故宮博物院你比較感興趣的地方是什么”等問題來激發學生的發言欲望，使其全身心的參與到課堂之中。值得注意的是，在設計問題的過程中，教師需要結合文章的特點以及學生的自學能力來設計，例如較為隱喻的內容，學生是無法自學而知的，需要教師進行深層次的講解，提出的問題太難也不宜提高學生的學習興趣。所以在提問上教師還需要花更多的時間進行備課。

3.現代教學方法的實施

隨著信息技術的爆炸式涌現，我們已全面進入了一個信息時代，科技的發展不僅影響著我們的日常生活，更影響著教育的方式，人們獲取信息的方式不再是單一的，而是多渠道。多媒體設備已全面進入初中學習，多媒體集聲音、視頻、文字、圖片為一體，能夠給學生帶來視覺、聽覺上的沖擊，提高學生注意力的同時還能夠為學生創造生動的教學情境，使學生能夠獲得較高的代入感。除此之外，多媒體還具有強大的搜索功能，教師可利用網上資源，整合過后將其傳遞給學生，提高教學的趣味性與新鮮感。值得注意的是，多媒體設備仍舊存在較多的弊端可能會給學生帶來不良的影響，教師在使用多媒體進行教學時，要提高操作的熟練度，也不要過于依賴多媒體，應適當使用，提高教學課件的質量，使文本內容得以更為生動、形象的體現。例如在學習《大自然的語言》的語言這一篇文章時，由于課文描寫較為抽象，教師可使用多媒體來為學生進行課文的講解，并創造相應的情境使學生能夠深刻體會到什么才是大自然的語言。教師可播放一則與大自然災害相關的視頻，觀看完視頻后提問學生有何感想，學生A提出 “自然災害的頻發與人類的生活發展息息相關，為了減少自然災害的發生，我們應該保護我們的地球母親”，學生B提出“自然災害就是大自然的語言，她在生氣”。通過視頻的觀看，學生已初步了解了什么大自然的語言，最后再通過課間的幫助，可讓學生在輕松、愉快的氛圍中完成學習。

綜上所述，現代社會需要的是綜合性人才，因此在初中語文教學上，為了發掘學生的多方面可能，教師需要采用多元化的教學方法，以此來提高學生的語文綜合能力，使其更適應現代社會的發展。