高考語文文本閱讀解題指導

段海進

解題，需要科學高效的解題思路，主要涉及智力因素；答題需要權威明確的答題規范，主要涉及非智力因素。下面以2017年全國高考語文試題（乙卷）為例，講一講高三語文統一考試的解題思路與答題規范。

一、論述類文本閱讀

1.一讀，根據文后括注，結合文本初讀，明確論述話題（對象），鎖定中心內容抓住主要概念。

2.二讀，根據試題中集中分析文本內容的題目選枝，如，第二題題枝，結合文題、論證結構，劃分層次，概括層意。便于在三讀中快速準確地題文對照對比閱讀的段落和相關文句。

3.三讀，根據小題要求（選正或糾錯），把各小題題枝句和文本相關語句和區間，對照、對比閱讀，判斷各小題選枝分析理解的正誤(答出選擇題答案)。

對照、對比閱讀的方法：主要看題枝表述對文本句或文本意的“增、刪、改、調”情況。

常見的設誤（設陷阱）類型有：偷換概念、張冠李戴、文不對題、無中生有、擴縮范圍、強加因果、因果倒置、改變時態（已然將然）、邏輯錯誤（或然必然）、說法絕對、不合文意等。

答題竅門：找準答題區間，前瞻后顧，整體把握，多用排除法，快速答題，節約時間。

二、文學類文本閱讀

以小說閱讀為例：

1.一讀，標題文本結合，也可參考客觀題有關題干，確認小說的敘述視角、敘事順序、最重要的是故事線索，故事線索多為故事中能貫穿始終的人、事或物。

2.二讀，客觀題題枝和文本結合，根據故事線索一邊概述故事情節，一邊判斷客觀題題選枝中有關小說情節內容、情節結構、藝術手法及其他要素的分析理解正誤。

3.三讀，主觀題的問題與小說情節、細節，小說文本區間、描寫、用詞結合閱讀理解，分項分條，按要求逐一解答答主觀題。主觀題通常考查小說三要素之一（包括標題）的理解分析或探究，分析歸納題或探究題一般都要轉化成“作用題”，至少要從情節、人物、主旨三個方面思考作答。

三、實用類文本閱讀

無論是人物傳記閱讀，還是組合材料閱讀。組合材料閱讀中，無論是新聞材料、還是時事材料、社科材料類。材料呈現形式中，無論是文字材料，還是圖表材料。都要求有整體閱讀和分則閱讀的能力。

以組合材料閱讀為例：

一讀，文本和主觀題題干結合初讀，明確組合材料的話題（主要對象、議題）

二讀，單則材料的文本與文后括注結合，明確每則材料的主題（主要內容）

三讀，客觀題題枝表述與相關材料文本結合，對照、對比閱讀判斷客觀題題枝表述的正誤，根據客觀題題干要求答出單項或多項選擇題的選項。

四讀，主觀題題干要求與話題、材料文本內容結合，對主觀題要求分析概括的問題分條逐一作答，注意找準信息，精要作答。

四、文言文閱讀

文言文閱讀解題方法：倒讀反推法。

1.先做12題，把它作為解10～13題的總綱，有困難則回到語境尋找關聯信息分析推理。

2.倒讀反推：讀12題A項，在材料中找到答題區間，細比對，標疑點，判正誤。再讀B項……依此類推。在此過程中解決10、11、13題相關考點。

3.遇難而繞——很多疑難點與解題無關。

4.實詞理解可使用“推斷法”“代入法”。

答題訣竅：

1.確認句子的主謂關系(找動詞、形容詞)。

2.確認專有名詞(人名、地名、官名、物品名……)。

3.斷句主要依據“句子形式”和文意。

4.翻譯：參考前后知大意，落實重點要直譯，邏輯合理留名詞。

5.信息篩選題一般采用“排除法”。

五、古詩詞鑒賞題

1.首先要讀懂，一是要讀懂“詩家語”——“四招”：補出省略、還原語序、抓住關鍵、聯句互文。二是要讀懂詩歌的思想感情——“八看”：看標題、看作者、看注釋、看字詞、看意象、看典故、看尾聯、看題干，充分利用有限有效的詩歌題文字信息。

2.要學會“六步鑒賞法”，掌握正確的鑒賞流程：找出意象——領會意境——理解形象——把握感情——鑒賞手法——準確評價。

3.要弄清詩詞類別，掌握一些常見修辭手法和表現手法；要掌握一些著名作家的典型的作品風格。

4.答題思路及要領：審清題意——明確觀點——闡釋具體，堅持采用“觀點＋解析”的答題表述形式。

六、現代文文言文閱讀鑒賞的一般（通用）答題竅門

1.認真讀懂題干，利用好題干中包含的信息揭示，快速確定答題范圍。

2.查語境。記清“字不離句，句不離段，段不離篇”，把命題所涉及到的內容放回到原文中找準相關的信息區。

3.看賦分，配答案。切記答案要點化，要點序號化。

4.探究題注意“觀點+理論論據+文本論據+現實論據”的模式，靈活運用。