略談初中美術教學中傳統元素與流行元素有效結合的教學模式

◆

(臨沂第十一中學)

在歷史發展的長河中，我國形成了底蘊深厚的文化，我國現在的發展仍然受傳統文化熏陶。尤其在藝術創作教育中，以我國豐厚的文化底蘊為基礎，為我國青少年的美術學習提供了重要保障。隨著教育改革不斷深入，在初中美術教學中融入流行元素勢在必行。那么，怎樣將傳統元素和流行元素進行有效結合，促進學生穩步發展呢？

一、初中美術教學將傳統元素與流行元素結合的必要性

美術是藝術的體現形式之一，是表現美的一種方式。隨著全球不斷形成一體化，各地域之間的文化交流逐漸增多，西方文化涌進中國市場，很多學生容易受西方文化感染，更加傾向于流行元素文化，而忽視了我國的傳統文化。這就需要老師正確的引導，避免學生盲目跟從。培養學生將傳統元素和流行元素相結合，培養學生學習興趣，促進學生深入了解美術的內涵，達到美術教學目標。同時，在美術教學中有效融進流行元素既促進了傳統文化內涵的豐富性，又對學生的學習發展起到一定促進作用。因為學生喜歡接受新鮮事物，所以西方的流行元素對學生吸引力極大，只有將我國的傳統元素與西方的流行元素完美結合，才能為學生全面發展奠定基礎，激發學生對美術學習的熱情。

初中時期正是學生身心發展的關鍵時期，流行元素的出現正好滿足了初中生對現代文化的追求，將流行元素融入傳統的美術課堂，不斷激發學生的創新能力，同時也使課堂內容更加充實豐富，從而達到最終教學目的。例如，在學習我國的《李白行吟圖》時讓學生思考其中運用的傳統元素，在學習國外的《最后的晚餐》的作品時，討論應用的流行元素，并讓同學就兩幅作品進行比較，并結組討論，對作品進行深度賞析，了解其中的內涵。

此外，將傳統元素和流行元素相結合的教學模式提高了初中課堂教學的豐富性，對有限的課本知識進行拓展，促進美術的多元化。例如，在學習傳統的國畫時，鼓勵學生使用水墨畫材料，創作出的作品就會帶有流行色彩，以此提高學生對美術探索的積極性，充分挖掘學生對美術的天賦。

二、將傳統元素和流行元素進行有效結合的方法

將傳統元素和流行元素有效結合的概念并不只是簡單的將兩者疊加，而是有巧妙的融合方式。首先，每所學校的具體情況各不相同，不能看哪所學校應用的好便盲目跟從模仿，應該根據自身實際情況制定適合學生發展的教學模式，適當融進流行元素進行美術教學，實現多元化教學模式。就如何制定合理的教學模式，學校可以召開美術教學研討會，鼓勵老師和學生充分發表自己的觀念，為更好地實施美術教學出謀劃策。再將學生和老師的建議進行歸納整理，選出符合本學校實際情況進行發展的意見，加以實施。通過師生共同探討研究，不但可以讓老師了解學生的所思所想，同時增進了師生感情，為美術課堂的發展提供有效幫助。

美術教學對我國的文化傳承起著重要作用。例如，在講解《大家動手做條龍》這節課時，首先老師可以讓同學們就“龍”進行討論交流，“龍”是我國獨特的文化凝聚和積淀，在我國人民的潛意識里已經根深蒂固，是我國民族文化的傳承。但是，隨著科技水平日新月異，民族文化正在一點點流失，對于“龍”文化的傳承帶來巨大考驗。那么，初中生作為國家新興起的一批人才，該如何將我國非物質文化遺產傳承下去、發揚光大呢？老師可以以此作為命題，讓學生進行分組討論，激發學生對國家敬仰之情。此外，老師在布置課下作業時，可以讓學生根據“龍”進行美術創作，并且融入流行元素，提高學生的創新能力，培養學生對祖國的熱愛之情，為我國非物質文化遺產的傳承奠定基礎。

同時，將傳統元素和流行元素進行結合，不但可以培養學生了解我國傳統的文化知識，教育他們不忘本，同時還可以讓他們接觸到外界的流行元素，豐富自己的知識面。在互相融合過程中，需要老師進行專業的指導，為學生學習正面積極的流行元素奠定基礎，為學生身心健康發展提供保障。例如，讓學生在課下收集具有流行元素的繪畫作品，并進行評價，培養學生對“美”的理解。

最后，將傳統元素與流行元素進行結合，在對美術作品賞析時，可以從多方面解讀、評價。在美術教學中，老師讓學生對作品進行評價時，學生也可以從不同時視角出發，表達自己的感受，避免學生“無話可說”的境地。此外，老師在學生評價時加以指引，提示學生從傳統元素出發對畫作進行分析，再根據流行元素特點對畫作進行評價，有效拓展學生的美術認知，提高課堂活躍度，從而提高課堂實效性。

三、利用初中美術教學案例，進一步推進傳統元素與流行元素相結合

美術作為一門學生可以自學的科目，受老師管制較少。所以，美術老師應該充分利用這個特點，培養學生養成自主學習的習慣，同時根據美術教學目標，指引學生積極主動的投入到美術學習和研究中，培養學生將流行元素和傳統元素進行有效結合，提高學生的美術能力。例如，《面具的設計制作》這一課，老師讓學生進行面具制作時，既要有中國傳統的文化元素，又要融合西方的流行元素。讓學生充分發揮想象力，大膽創作。那么，有的學生就會想到中國傳統的面具-京劇臉譜；西方的面具最常見的就是圣誕節面具。將這兩種元素有效結合，就創作出了同時具備傳統元素與流行元素的優秀作品。不但鍛煉了學生的思維方式，培養了學生的動手能力，同時也加深了學生對中國文化的熱愛以及對西方文化的了解，將傳統元素與現代元素有效結合，促進學生全面發展，實現美術教學的意義。

四、結束語

我國教育的穩步發展離不開教學方式的創新。在美術教學中，應該不斷培養學生的創新精神，在美術創作中鼓勵他們將傳統元素和現代元素進行結合，創作出更好的美術作品。美術相對其他學科來說比較自由，這就要老師在教學中激發學生對美術學習的熱情，培養學生自主學習精神，提高學生美術素養，為美術事業的蓬勃發展奠定基礎。

[1]張繼福.初中美術教學中傳統元素和流行元素相結合分析[J].中學教學參考，2016，(27) ：55.

[2]張沁.傳統元素與流行元素相結合的初中美術教學研究[J].美術教育研究，2016，(8) ：157.

[3]李曉亞.探究傳統元素與流行元素相結合的初中美術教學[J].讀寫算，2015，(38) ：298.

[4]何景萍.傳統元素與流行元素相結合的初中美術教學研究[J].新課程，2016，(8) ：18.

[5]沙擁軍.傳統元素與流行元素相結合的初中美術教學分析[J].中國文藝家，2017，(04).