游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究

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(山東省東營市河口區(qū)仙河鎮(zhèn)中心小學(xué))

我國的小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)人才的重要課程，而中國式的中國教育已經(jīng)不能適用于當(dāng)今的教學(xué)模式之中，尤其數(shù)學(xué)來說，與大量的數(shù)字符號打交道感覺枯燥無味，所以選擇新的教學(xué)模式顯得格外的重要。一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式——游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)領(lǐng)域中對于教師來說是一種新的體驗，也是一次能夠提高自己教學(xué)能力的一次新機會。

游戲在詞典中的意思是主動參與互動。互動參與互動是指主體動作、語言等變化與獲得快感的刺激方式及刺激程度有關(guān)系。游戲化教學(xué)顧名思義就是在老師與學(xué)生發(fā)生互動過程中，教師給予學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識點，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。一些需要學(xué)生學(xué)習(xí)的知識點通過教師設(shè)計的教學(xué)游戲傳遞給學(xué)生。學(xué)生對新鮮事物都會有好奇心理，所以教師可以利用學(xué)生的好奇心理設(shè)計不同的教學(xué)游戲，教學(xué)游戲就起到了教師與學(xué)生交流平臺的作用，從而使得教學(xué)過程變得生動有趣，也使得教學(xué)模式發(fā)生了變化，把互動行為引入到教學(xué)中，讓學(xué)生可以在積極，輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)了以人為本的教育理念。

一、游戲化教學(xué)條件

一種新型教學(xué)模式的實施不是隨時隨地就可以實行的，在實行游戲化教學(xué)模式之前，是在擁有必要的教學(xué)條件之下才可以進(jìn)行實施的。

硬件設(shè)施，要有計算機設(shè)備才可以進(jìn)行游戲化教學(xué)。有的學(xué)校不僅教室配備計算機而且還配備了計算機教室，學(xué)校開展了計算機課程。還有的學(xué)校缺乏計算機設(shè)備，根本無法開展游戲化教學(xué)模式，我國應(yīng)加大硬件設(shè)施的加入，讓更多的學(xué)校硬件設(shè)施得到改善，為下一步的游戲化教學(xué)進(jìn)行鋪路。

課堂結(jié)構(gòu)是不兼容的，傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)是教師的單向說教模式，而游戲化教學(xué)模式是教師與學(xué)生進(jìn)行的雙向教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式教師在教學(xué)中起到了主人的作用，學(xué)生比較被動的接受老師的教學(xué)。游戲化教學(xué)學(xué)生在課堂上將會是自己的主人，教師只是起到了輔助作用。要實現(xiàn)游戲化教學(xué)，就必須打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，用更開放的課堂結(jié)構(gòu)來迎接游戲化教學(xué)模式的到來。

師生素質(zhì)，師生對于計算機的熟練掌握程度很大地影響了游戲化教學(xué)的順利開展，在城鎮(zhèn)學(xué)校師生的情況良好，在偏遠(yuǎn)地區(qū)信息化水平不高，師生的信息素養(yǎng)要從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)。在游戲化教學(xué)中應(yīng)用到計算機，所以就要求教師掌握必要的計算機基礎(chǔ)知識，教師可以利用自己所掌握的計算機知識解決在教學(xué)過程中所遇到的突發(fā)狀況，能夠保證教學(xué)任務(wù)能夠順利的進(jìn)行。也能夠教給學(xué)生正確使用計算機的簡單知識點，學(xué)生也應(yīng)該掌握必要的鼠標(biāo)、鍵盤等使用技巧。目前，大部分學(xué)校都集中地開展了計算機課程，小學(xué)生的計算機素質(zhì)總體是比較良好的。

二、游戲化教學(xué)中合理安排教學(xué)游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程《單位換算》這一章節(jié)中，學(xué)生要做到掌握單位長度單位之間的進(jìn)率也要靈活的運用單位換算。在此次的單位換算教學(xué)中，應(yīng)用了《星空大戰(zhàn)》這款游戲，這款游戲操作比較簡單，作為小學(xué)生也比較容易接受。在游戲?qū)嶋H操作中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲的規(guī)律，并且理解單位換算的規(guī)律以及相關(guān)問題的計算。在教學(xué)過程中教師只是起到了主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性，加強學(xué)生對知識點掌握力度。在進(jìn)行游戲教學(xué)之前，要對學(xué)生進(jìn)行課前知識點的復(fù)習(xí)，然后通過游戲化進(jìn)行應(yīng)用，在進(jìn)行游戲?qū)W習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容時，可以根據(jù)課本內(nèi)容導(dǎo)學(xué)安排教學(xué)任務(wù)。

1.繪制一個格尺測量放大鉛筆圖片。

問題：觀察圖片，鉛筆的長度是多少？(10厘米)

思考：通過觀察圖片中的鉛筆，得知鉛筆的長度，如果用毫米來測量鉛筆的長度，鉛筆的長度是多少毫米？厘米與毫米之間的進(jìn)率是多少？

2.讓學(xué)生們寫出自己的答案。老師在黑板寫出學(xué)生們的答案，然后游戲過后和學(xué)生討論答案是否正確以及進(jìn)一步鞏固學(xué)生所欠缺的知識點。

3.學(xué)生需要答出正確的答案，如果答案正確，單擊空格鍵就會把隕石消除，飛機就能上升。然后再解答下面一個問題，下面以此類推。此次教學(xué)游戲一共設(shè)有三關(guān)游戲，每關(guān)游戲的難易程度不一樣，消除隕石按照從下到上的順序開始，三關(guān)的隕石全部消除，就是成功。在游戲過程中老師也是不可或缺的角色，老師在游戲過程中要隨時解決學(xué)生會遇到的問題，講解進(jìn)行游戲成功的關(guān)鍵點，進(jìn)一步明確單位換算的進(jìn)率，保證游戲完成，學(xué)生能夠掌握必要的知識。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《求平均數(shù)》這一內(nèi)容時，也可以通過數(shù)學(xué)游戲來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并且掌握這一內(nèi)容。《摘水果》就是學(xué)習(xí)平均數(shù)所涉及的游戲，本游戲一共設(shè)有三個關(guān)卡，每一個關(guān)卡都一種水果來表示，三種不同的水果代表了不同的難易程度，難易程度由簡單到困難。每個關(guān)卡都有5個小題，有10個水果。第一關(guān)用蘋果來表示，有5個蘋果貼有A、B、C、D、E五個選項，有5個蘋果設(shè)有公式計算，計算出來選擇正確的選項。5個全部正確才可以進(jìn)行下一關(guān)卡。第二關(guān)用橘子表示，第三關(guān)用梨子表示，游戲規(guī)則與第一關(guān)相同。同學(xué)們?yōu)榱巳客ㄟ^游戲關(guān)卡，則會積極的進(jìn)行計算。在游戲結(jié)束之后，老師可以對游戲進(jìn)行講解，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵，表現(xiàn)有所欠缺的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。通過這個游戲，提高同學(xué)們的計算能力以及激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。

三、游戲化教學(xué)的應(yīng)用原則

古人云：“授人以魚不如授人以漁”說的是魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠(yuǎn)有魚吃，那就要學(xué)會釣魚的方法。其實道理很簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)，老師要把所有的知識傳授給學(xué)生倒不如老師把學(xué)習(xí)的方法傳授給學(xué)生。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到學(xué)習(xí)的樂趣，迸發(fā)對學(xué)習(xí)的積極性。在游戲教學(xué)中，教師要把學(xué)生放在游戲教學(xué)的核心之中，一切要為了學(xué)生理解知識以及掌握知識進(jìn)行教學(xué)服務(wù)。

游戲監(jiān)督是指在游戲開始以及到游戲結(jié)束都要進(jìn)行游戲監(jiān)督。游戲教學(xué)不是設(shè)計好了放在那里就可以運行自如，游戲教學(xué)是動態(tài)的不是靜態(tài)的，教師要處于監(jiān)督狀態(tài)，隨時地處理在游戲教學(xué)過程中所需要面臨的問題。游戲教學(xué)教師的位置不是可有可無無的，而是處于不可或缺的位置。只有在游戲教學(xué)過程中不斷地解決所突然發(fā)生的問題，才能不斷地提高自身的游戲教學(xué)水平。

既然是游戲，就會具有一定的娛樂性。在進(jìn)行游戲教學(xué)時，要時刻保證把娛樂性保持在一個可以接受的水平，要保證教育要在娛樂中占到上風(fēng)。在應(yīng)用游戲教學(xué)時，要把握好時間，把握好尺度，不要把教室淪為娛樂場所。

良好的學(xué)習(xí)氛圍是游戲化教學(xué)獲得成功的前提，良好的學(xué)習(xí)氛圍主要表現(xiàn)在兩個方面：一是人和人之間的和諧關(guān)系(主要是教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間)，教師和學(xué)生之間要建立一種平等、民主、互助、尊重的關(guān)系。二是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。游戲教學(xué)要要創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠身臨其境，能夠感覺到學(xué)習(xí)的快樂，能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

四、結(jié)語

把新型的游戲化教學(xué)模式融入教學(xué)中去，能夠有效的降低同學(xué)們的學(xué)習(xí)難度，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)增添樂趣，沒有枯燥乏味。引入游戲化教學(xué)模式，在保證應(yīng)用游戲本身的魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的同時，也能調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探索。

[1]劉艷璐.教育游戲如何在夾縫中求生存[J].教育信息化，2014，(06)：47.

[2]陳德祥.教育游戲——網(wǎng)絡(luò)游戲與教育的結(jié)合[J].瓊州大學(xué)學(xué)報，2015，(32)：12.