池劍揚
哪里有數學,哪里就有美。
數學是我無形的靈魂,它賦予我所學到的科學真理以生命;它喚起我的精神,澄凈我的智慧;它給我內心的思想增添光輝;它洗盡我有生以來的蒙昧與無知。
而身為數學“死忠”的我,有幸在高中遇到一位深諳數學之道,兢兢業業、鞠躬盡瘁、孜孜不倦、恪盡職守、和藹可親、誨人不倦、春風化雨的“至圣先師”——徐高誠老師。
步入高中前,在數學中盲目而茫然探索的我如同身處無盡黑夜,伸手不見五指,摸爬滾打卻收獲甚微。而徐老師的諄諄教導、言傳身教,猶如黑暗中的火炬,驅散了困惑的迷霧,照亮了我足下的數學之路。
函數,方程,不等式,在他筆下迸發生機與活力;三角,向量,立體幾何,在他的言語中綻放光彩;數列,導數,解析幾何,于他堪稱小菜一碟,解題如甕中捉鱉、探囊取物;算法,統計,概率,這些枯燥的內容經他的講解,立即重獲新生;更不必提那千奇百怪的排列組合,神秘莫測的復數,宛如新大陸的極坐標與參數方程……一個個神奇的數學問題,在他的課堂上交錯、升華。而數學題更是被他“大卸八塊”,再復雜的數學題目,在他手中都會分解成最基本的知識點,讓我們恍然大悟、茅塞頓開。在他的言傳身教下,我的數學能力突飛猛進。
然而能力雖增,考試時也有在所難免的失誤。這時,徐老師會親臨我面前,詳細詢問我失誤的原因,不厭其煩地幫助分析,尋找解決的方法,闡明我學習中的問題及其解決方案。他的建議于我如空谷足音,助我重整旗鼓、砥礪奮進。而經驗豐富的他教導有方,當我們陷入困境時,經過他的循循善誘,他帶領我們走出學習受阻、刷題受挫的泥淖,在令我們豁然開朗的同時給予我們心靈的啟迪。
與教我們解決數學難題相比,他更擅長培養我們的數學興趣,以及引導我們將數學知識應用于現實生活。他不會輕易地把結果硬塞給我們,而是啟發我們思考,讓我們恍然大悟后欣喜不已,躊躇滿志。因為他明白“使人厭倦的藝術是過分灌輸”的道理,因此他常從容授課,使我們有思考的機會,對所學內容予以探索。他不但教給我們知識,而且授給我們技能、思維方法和科學有序的學習習慣。在潛移默化中,我的學習品質與日俱增。
徐老師是我們的良師益友,更是良師諍友。對學生的問題,他從不得過且過;侵犯他人利益者,他絕不輕饒;他也曾苦口婆心地教導我們尊重他人。在耳濡目染之中,我的為人也愈發守正不阿。
除了精深廣博的數學知識,他更是一位文理雙全的“高材生”,他既通曉中國古代知識,對《九章算術》造詣不淺,口中常常念叨“可半者半之,不可半者更相減損”;他也與時俱進,將算法與人工智能相結合,融匯現代科技,把數學帶到一個新的高度。
數學能力,科學興趣,學習品質,文化知識,現代意識,做人道理……徐老師所幫助我的,教科書遠遠做不到。薪盡火傳,薪火相傳,我將在他的希冀中勇赴數學之路。