多元化在初中政治教學中的應用探究

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(甘肅省白銀市靖遠縣糜灘中學)

隨著新一輪教學改革的推進實施，素質教育理念已經深入到了廣大初中政治教師的心中。為了實現新課程改革的深化進行，廣大初中政治教師不斷研究初中政治教材、不斷研究中學生性格特征，不斷調整自身的教育教學方法，以適應初中生的學習需求。同時，不斷更新自身的教學理念，在教學中深入貫徹“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，充分發揮學生的主動性，激發學生的積極性，促使學生同教師之間良好互動活動的開展，以保證初中政治教學效果的提高，保證初中生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，保證初中生豐富的情感體驗的形成，保證初中生完美人格和獨特個性的發展。這一切都是需要教師以自身的多元化發展為基礎的。本文就多元化在初中政治教學中的應用進行了探究。

一、高度重視初中政治教學的重要性

現代科技是一把雙刃劍，在給人類帶來更加便捷的生活、學習、工作方式和更加豐富的生活、學習內容的同時，也存在著一定的負面作用。初中生還處于身心發展的不穩定期，身體發育不成熟，情感發育不完善，思維發育不定性，非常容易受到外界不良事物的誘惑而走上歧途。因此，為了保證初中生的思想向著健康、積極、正確、向上的方向發展，我們在初中階段對學生進行思想政治的教育，以確保學生能夠獲得一個正確發展的方向導引。例如，教育學生“珍愛生命”，讓學生充分認識到生命的可貴之處，引發學生對人生的深思；例如教育學生要“品味生活”，讓學生能夠了解高雅的生活和高尚的道德對人生發展的重要作用；例如教育學生要“做意志堅強的人”，讓學生擁有堅韌的毅力和頑強的精神，能夠勇敢面對生活中的困難和挫折，深深懂得“不經歷風雨，怎么見彩虹”的道理……

二、深入開展多種形式的學習活動

當前社會需要的人才，必須具備兩個方面的能力，第一是具有自主探究、敢于創新的能力，第二是具有合作交流、協作探究的能力。為了培養學生的能力，保證學生能夠適應社會的要求與發展，在日后的學習、發展、工作中取得更加驕人的業績，教師應當通過多種形式的學習活動來培養學生的以上能力。一方面，教師應當積極鼓勵學生進行自主學習，并從學習當中獲得發現問題、分析問題、解決問題的能力，從而培養學生的自主探究學習的能力和創新能力。例如針對部分學生不喜歡初中政治課，因為太多理論，太多說教內容，就像被爸爸媽媽拽著耳朵訓誡一樣，導致學習效果不理想。針對這種情況，教師可以采用給學生一定的指導，讓學生進行備課，然后走上講臺進行講解的方式開展教學。這樣一來，因為初中生具有極強的自尊心和虛榮心，不喜歡落后和被嘲笑，因此 積極開展自主探究活動，并且提出了一系列的具有獨特個性的觀點，實現學生能力的提升。另一方面，就是組織學生開展學習小組之內的合作交流探究活動了。例如，在《自我新期待》教學過程中，需要學生發現自己的潛能，有的學生說：“我沒有潛能！”這時候，教師可以組織學生進行組內交流合作，互相尋找同學身上的優點、長處，幫助同學正確認識自己，不僅強化了學生的合作交流能力，而且活躍了課堂氣氛，讓學生之間的關系也變得更加和諧了。

三、合理運用現代化信息技術教學手段

多媒體技術在初中政治教學中的科學應用，不僅增強了教學的靈活性、生動性、形象性，大大降低了教學內容的難度，以學生喜聞樂見的形式將教學內容呈現出來，更能夠有效提升學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，保證初中政治教學活動的高效開展。例如，在《揚起自信的風帆》一課的教學中，可以為學生播放歌曲《我相信》，因為這首歌學生們廣為傳唱，知名度非常高，并且歌詞也非常具有現實的激勵作用，所以很自然便創設出一種積極向上的良好氛圍；在學習《人生當自強》一課的過程中，可以為學生播放歌曲《男兒當自強》，也可以為學生播放那些雖然身體殘疾，但是意志堅定，自立自強，最終取得卓越成就的人的光輝事跡，以對學生形成良好的啟發，讓學生能夠深入開展課堂學習活動，獲得情感和意志的培養。

總之，在初中思想政治教學中開展多元化教學，對于提高初中政治教學效果、提升初中生整體素質水平、提升初中教育教學事業的成效都具有極大的必要性。通過多元化在初中政治教學中的應用，學生的學習興趣提升了，學習效果提高了，學習氛圍熱烈了，情感和思維發展了，也對學生能夠成為國家發展所需的建設者和接班人產生了足夠的推動和促進作用。

[1]段文建.新課改背景下的初中政治教學方式的多元化探究[J].讀書文摘，2016，(26).