淺談初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展策略

◆白俊峰

(吉林省白城市鎮(zhèn)賚縣建平鄉(xiāng)中學(xué)校)

一、初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的概述和意義

初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文教育教學(xué)中必不可少的。知識(shí)源于生活，又應(yīng)用于生活，與實(shí)踐緊密結(jié)合的語(yǔ)文知識(shí)才具有學(xué)習(xí)的價(jià)值，能解決生活中實(shí)際問(wèn)題的語(yǔ)文知識(shí)才具有學(xué)習(xí)的必要性。

實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，需要在傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合全新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)行相應(yīng)地改革課堂內(nèi)容，建立一個(gè)能結(jié)合學(xué)校的環(huán)境建設(shè)與實(shí)踐相關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍。要實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，需要在傳統(tǒng)初中語(yǔ)文教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合全新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)行相應(yīng)地改革課堂內(nèi)容，建立一個(gè)能結(jié)合學(xué)校的環(huán)境建設(shè)與實(shí)踐相關(guān)的學(xué)習(xí)氛圍。

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是綜合運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的活動(dòng)。由老師引領(lǐng)，學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)。注重學(xué)生體會(huì)和身心需求，方式多樣。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是在課外進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各種實(shí)踐方式，它既指?jìng)鹘y(tǒng)意義上的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，也指參觀訪問(wèn)、辦報(bào)辦刊、演課本劇、開(kāi)故事會(huì)等，還包括課外語(yǔ)文興趣小組的活動(dòng)以及利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等進(jìn)行的語(yǔ)文學(xué)習(xí)等。

二、初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有效開(kāi)展的策略

(一)改變觀念，確立語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的目標(biāo)

在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，確立語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)新觀念，形成實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)具有一定的實(shí)用價(jià)值。其中，課堂上借助生活化的情景創(chuàng)設(shè)讓初中語(yǔ)文教學(xué)綜合實(shí)踐回歸到現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)踐要切合實(shí)際操作性；借助演講競(jìng)賽等手段提高初中學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)際活動(dòng)中的應(yīng)用水平；課堂語(yǔ)文教學(xué)中采用實(shí)物道具有助于學(xué)生對(duì)生活實(shí)踐有直觀認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，確保實(shí)踐活動(dòng)的有效進(jìn)行；初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)法中采用話(huà)劇形式、辯論賽等有利于學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)探索語(yǔ)文綜合實(shí)踐的主動(dòng)性。由此可見(jiàn)，語(yǔ)文教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的課堂上創(chuàng)設(shè)有效的方式有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐的興趣。

(二)創(chuàng)建積極的教學(xué)環(huán)境，提高語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建并非是一刀切，而是根據(jù)學(xué)生的年齡段，創(chuàng)設(shè)不同年齡段的感興趣的生活實(shí)踐內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生所在的年級(jí)不同，其認(rèn)識(shí)事物的能力不同，因此，教師在創(chuàng)建積極的教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，創(chuàng)建不同的生活化場(chǎng)景，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)景的目的，并憑借實(shí)踐場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)中，要樹(shù)立自己正確的學(xué)生觀，避免受到應(yīng)試教育的困擾；教師在教育過(guò)程中也要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的師生觀，緩和教師與學(xué)生之間的矛盾，借助于綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生搭建寬松、平等的受教育環(huán)境，從而有助于學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境，在全面發(fā)展素質(zhì)教育中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

(三)改革語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)方式與考核體系

在初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中，需要提倡該教學(xué)模式，建議改革語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)方式以及考核體系，避免語(yǔ)文教學(xué)以考試成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)改革考核體系，從通過(guò)期中、期末考試總結(jié)本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情況，向多樣化考核體系轉(zhuǎn)變，以學(xué)習(xí)過(guò)程中階段性的考試記錄作為學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)，從注重結(jié)果向注重過(guò)程轉(zhuǎn)變。在教材領(lǐng)域中，教科書(shū)在選擇文章中注重文章美感，體現(xiàn)出教材的文化內(nèi)涵，在激發(fā)學(xué)生努力熱愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，避免教材復(fù)雜性，以突出重點(diǎn)的教材作為初中生學(xué)習(xí)的范例，從而注重知識(shí)與能力的培養(yǎng)，有助于語(yǔ)文素養(yǎng)整體提高。在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪減、開(kāi)發(fā)、補(bǔ)充中，需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，努力研究制作可參考的教材，以便于提高學(xué)生的能動(dòng)性，結(jié)合要求更新發(fā)展與實(shí)踐相關(guān)的語(yǔ)文教材內(nèi)容，通過(guò)關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活變化在學(xué)校開(kāi)創(chuàng)綜合性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以確立適應(yīng)時(shí)代需求的課程標(biāo)準(zhǔn)。

三、小結(jié)

綜上所述，針對(duì)以上問(wèn)題提出的相關(guān)建議，首要在于改變觀念，樹(shù)立語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)在語(yǔ)文教學(xué)中的目標(biāo)，樹(shù)立“能力培養(yǎng)”的語(yǔ)文教學(xué)觀；其次改革初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行刪減、開(kāi)發(fā)、補(bǔ)充，整合語(yǔ)文與各學(xué)科的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和身心發(fā)展規(guī)律對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行串行化編排，結(jié)合觀察、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等方法開(kāi)展活動(dòng)。注重課堂內(nèi)、外知識(shí)與解決問(wèn)題的能力相銜接。通過(guò)創(chuàng)建積極的教學(xué)環(huán)境，提高語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)趣，建立良好的師生關(guān)系。結(jié)合家庭、社區(qū)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，并建立現(xiàn)代人文背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)方式和考核方式以進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉.綜合實(shí)踐課程校本化開(kāi)發(fā)的幾點(diǎn)思考[J].江西教育科研，2007，(9) ：18

[2]宋少波.如何開(kāi)展語(yǔ)文綜合活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力[J].新課程，2012.