幼兒園游戲活動中師生互動現狀研究

◆李爽爽

(山東省東營市利津縣利津街道中心幼兒園)

一、當前幼兒園游戲互動中出現的問題

1活動互動不顯著。調查發現，目前幼兒教學活動，名為互動，卻大部分為放任幼兒自由玩耍，并沒有起到師生互動的效果，甚至，直接干擾幼兒游戲，限制幼兒的活動，并非語言上的互動教育，而是直接肢體的強制性限制。

2.游戲互動中對幼兒關注不到位。在游戲互動中，很多的教師只會關注活潑參與活動，聽話的孩子，對于內向的孩子關注程度不夠，這就對內向兒童的發展造成了不好的影響，部分兒童不能很好融入群體，教師在互動中，只是配合幼兒活動，而不是兩者互動。

二、師生互動的策略

1.建設良好的游戲環境。在師生游戲環節中，良好的游戲環境不僅能夠激發孩子的游戲心情，更主要的是能夠保證孩子在游戲中能夠保證自身的安全，這是游戲的保障，之后在游戲中將教學加入，對孩子起到的作用遠大于死板放任的做法好。環境的建設還需要滿足孩子的心性，一些積極向上、陽光的動畫人物、各種植物等，遵循幼兒身心健康發展。

2.建立富有親和力的師生關系。孩子都是剛降生世界的天使，充滿純真善良，對于對自己好的人都會回報真誠，所以，對于孩童來說，充滿溫和的態度反而比強迫的行為來得更為有效。在研究表明中，建立溫和的幼兒關系是進行師生互動的前提，良好的師生關系是產生良好的幼兒關系的前提。因此，師生想要在互動交流中實現互動的教學效果，就應該保持一顆對孩子的愛心。

3.正確認識到幼兒教師的職業，擺正心態。不論是幼兒教師也好還是其他類教師也好，最重要的一點就是明確自身的教學重要性，教書育人，孩童的人生第一站就是幼兒園，幼兒教師比起其他教師的重要性多出更多的意義和責任。在游戲活動中，教師要把自己和幼兒放在一個位置，而不是將孩童與自己放在一個位置或者兩者不對等。這對融入孩童世界有積極的幫助，有助于拉近師生的關系，起到良好的互動效果，使幼兒在游戲中感受到溫暖和成就感，使他們敢于去與他人交流，能夠主動參與游戲互動，主動對游戲進行自我的支配，這對孩子的身心健康發展有著積極的作用。對孩子的性格培養有著好的影響。

4.教師要有開放的心態。在游戲中總會有對游戲內容不擅長的孩子，這個時候，教師不能看扁，要一視同仁，包容孩子，根據孩子的不同天性，給予不同的理解。

5.積極與孩子進行游戲互動。實踐出真理，在游戲互動中，實踐教學方法才能知道存在的問題不足，才能有目標的改進，比如教師引導學生進行游戲互動，在教師的指導下，孩子們開始游戲，這時候老師可與把自己當作其中一份子，與孩子一同游戲，觀察每個孩子之間在中游戲中出現的問題。這對彌補之后教學的改進有很大的幫助。在教室的幫助下，孩子彼此合作，相互配合，團結友愛，充分挖掘孩子的天性和主動性，增進師生和孩子之間的關系，不僅鍛煉的學生，還培養的師生的良好關系。

三、師生游戲活動中教師在互動中的作用

1.幼兒園是集體的教育機構，由成人構建，而孩童由于成長的不足，認知不夠，這就造成教師的行為體現更加重要，每日相處做多的為教師，教師對孩子的影響尤為大，因此，在互動中，教師占主動的情況更為顯著，這一方面有助于互動教育，另一方面，更利于學生的安全。反之，這也造成了，學生在幼兒園中過于依賴教師的作用，不能有效樹立自己解決問題的想法，限制了學生不拘一格，創新的想法。

2.在教學過程中，老師作為引導的作用更為明顯，這有好處，當然也有壞處，好處能夠讓孩子主動去認知世界，而不是老師將自己的認知加給孩子，過早的讓孩子接觸到成人的世界，泯滅了孩童的天性。壞處顯而易見，如果把握不好引導的度，容易造成放任不管的現象，形成孤傲，自負的性格。這就非?？简灲處煹哪芰α?。所以，幼兒園的游戲互動本身都是相互的，教師引導而學生產生效應反饋給予教師，作為組織者、教育者，幼兒園對學生的教育起到的作用還是很大的。

參考文獻：

[1]曹守利.幼兒園游戲活動中師幼互動現狀研究[J].課程教育研究，2017，(20) ：27.