暢言教學通助力小學英語教學*

劉成誠

暢言教學通iFLYTEK(科大訊飛)作為一種現代化的教學媒體，以其豐富的資源、新穎的形式、強大的功能吸引著廣大的中小學生，同時也為教師的教學打開一片廣闊的天地。運用暢言教學通輔助小學英語教學能實現課前高效備課、課中互動授課、作業智能化批閱、家校全方位互動，真正實現助力教師、快樂學生、服務家長的目的。

一、應用暢言教學通“備課”模塊為英語教師備課助力

傳統的備課方式以備寫教案為主，配合小黑板、錄音機、磁帶、教學掛圖以及制作手寫單詞卡片等教具資源。這種備課方式和資源存在的問題主要是教師各自進行，教學資源匱乏且不易存儲、完善和反復使用，資源內容分散，難以整合、關聯。而暢言教學通則為教師提供了一體化的備課模式、海量的教學資源和具有多種實用工具的軟件百寶箱。

進行課堂教學設計時教師只需選擇相應教學課型的設計模板，然后將授課思路的文本輸入模板中，就能導出成品的教案和明晰的流程圖。省去了教師文字輸入和文檔編輯所花費的時間。教師還可以進行對名師優秀教學案例借鑒和教學設計的二次修改，這樣不但能提高備課效率，還能增加學習和實踐的機會，在不斷修改完善中碰撞出教學智慧的火花。

為完成課堂教學中的各種預設任務，教師可以從資源庫中選擇適合自己講授風格和學生接受特點的優質資源進行下載并嵌入電子課本中以便在授課過程中與課本同步使用。當然，教師也可以使用軟件百寶箱中的各種工具自己制作切合實際的個性化資源。如使用課件制作工具制作互動式課件和卡片，使用錄屏及視頻剪輯工具制作微課視頻，使用聽力制卷工具生成課堂聽力測評卷等。不論是網絡云資源還是本地資源，一旦選擇就可以按照使用順序整合在電子課本中“時刻待命”“有序出場”。而所有的“備課工作”都可以通過“導出”和“導入”功能實現資源共享，讓知識“3D立體”，讓學生易學善學。

二、應用暢言教學通“上課”模塊使學生快樂學習

暢言教學通電子課本從功能上超越了傳統的紙質課本。電子課本中自帶的語音朗讀功能讓舊式單一的錄放機徹底失去作用。不論是單詞、句子還是整篇課文都可實現即點即讀。比起以往的“倒帶”“快進”，操作更為簡單，易于掌握，且省時省力。教師上課時可以直接打開電子課本，利用它醒目的特點讓學生的注意力集中起來。教師既能掌握學生的聽課動態，也方便進行課本內容講解、圈畫、注解。授課中可以隨時從課本自帶的資源庫或者云端調用配套的文本、圖片、音頻、視頻等資源，進而充實和趣化課堂教學過程。

課堂上，多種類型的互動課件，融合了聲音、文字、圖片、動畫、視頻、游戲活動等內容。讓師生、生生、生機間的交流更加頻繁，課堂也因此變得更精彩有趣。時間軸為教師和學生提供了整堂課的思維樹，課前可以用它當目標，課后可以用來做總結，有學有思。翻翻卡讓單詞英漢互譯轉起來。語音測評卡給學生的單詞、句子朗讀水平量化了具體的得分。分類題、連線題易化、趣化了練習內容，學生更容易接受。畫廊讓圖片與單詞完美結合。知識在師生愉快的互動中悄悄內化為學生知識。

三、應用暢言教學通“作業”模塊讓作業變成課堂效果的“聽診器”

暢言教學通作為媒介將教師與學生、學校與家庭連成“兩點一線”。教師可以直接在軟件系統中布置作業，而學生完成作業后可以在線提交，教師在線批閱，系統智能分析并形成報告。無論何時何地學生和家長可以隨時看到全班每個學生的作業成績及詳情。這便于家長和學生了解學業水平，發現差距，及時查漏補缺。同時教師還能提供在線答疑、個別輔導，及時準確地掌握學生校外學習動態，并及時進行鼓勵和督促。這樣不但能增加學生興趣，而且能讓教師了解學生知識的掌握情況，便于教師在以后的教學中改變策略，因材施教，也將讓作業真正發揮它“聽診器”的功用。

四、應用暢言教學通“互動”模塊實現家校全方位互動

在課外，暢言教學通基于計算機和手機的終端應用模式為教師、學生、家長提供了綠色通道。

在班級圈，教師可以為學生分享先進的學習方法、精選的英語配套習題、相關知識點的微課視頻、單詞和課文的朗讀音頻、優秀學生作業、學生考試成績分析圖示以及學生在課堂上表演對話的精彩照片等。學生也可以在線交流作業問題。家長能從班級圈關注到學生在校、校外英語學習的即時動態。教師還能將電子成績表格導入教學通，然后生成成績分析報告，并及時推送給家長查看。

五、結語

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。暢言教學通整合了傳統教學的一些閃光之處，同時還兼具了現代教育技術諸多先進手段，其功能之豐富、領域之廣泛、形式之多樣需要每位教育工作者不斷深入挖掘和巧妙整合，能夠使其助力英語教學，讓該系統的優秀功能最大化地服務英語教學，切實提高教師素養和教學水平。