初中數(shù)學(xué)課堂提問的有效性分析

◆

(臨沂第五中學(xué)；臨沂北城小學(xué))

在新課改的要求下發(fā)展創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，加強(qiáng)對其課堂提問有效性的分析，可以在很多程度上提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。隨著新課程改革的深入，我國教育現(xiàn)狀已經(jīng)發(fā)生了很大變化。因此，我們必須認(rèn)識到增強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂提問有效性分析的重要性。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法中，要改變以往的那種灌輸式的教學(xué)方式，充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

一、影響初中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的因素

1.學(xué)生因素

初中階段是一個人成長發(fā)展的重要階段，對待各種事物的認(rèn)知也在不斷的提高，思維體系也在不斷的完善，并逐漸向抽象思維的方向發(fā)展，對于數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟力也在不斷提高。但是，在初中數(shù)學(xué)的課堂提問環(huán)節(jié)，仍然存在著各種各樣的問題，導(dǎo)致學(xué)生對于課堂提問環(huán)節(jié)的參與性不強(qiáng)，缺乏積極性，嚴(yán)重影響了課堂的學(xué)習(xí)效率和課堂氛圍。具體來說，相當(dāng)大一部分學(xué)生不愿意積極參與課堂提問的原因是擔(dān)心老師提問的問題自己回答不上來而被同學(xué)們?nèi)⌒Γ蛘呤亲约夯卮鸬牟徽_而被老師批評，甚至有一部分同學(xué)對課堂提問環(huán)節(jié)有著極大的排斥情緒。因此，教師應(yīng)該認(rèn)識到在課堂提問的環(huán)節(jié)中，提問的問題應(yīng)該難度適中，并且在學(xué)生回答不出來的時候能夠及時的給予一些啟示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生去正確回答問題，并且給予學(xué)生一定的鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.教師因素

教師一直是我國教育體系中的重要組成部分，教師的素質(zhì)也直接影響了教學(xué)成果。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂提問的有效性分析過程中，必須要提高教師的素質(zhì)。教師是數(shù)學(xué)課堂提問的主導(dǎo)者，一方面，必須要具備完善的系統(tǒng)理論知識；另一方面，還要善用各種心理學(xué)、教育學(xué)等理論。但是，目前仍然有一部分的教師的自我修養(yǎng)不符合標(biāo)準(zhǔn)，只是一味的沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，側(cè)重于對知識的硬性灌輸，忽視了課堂之上學(xué)生之間的交流溝通；同時對于學(xué)生的要求過于嚴(yán)苛，導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)楹ε禄卮疱e誤被批評而拒絕參與課堂提問；還有就是教師在提出相應(yīng)的問題之后沒有給學(xué)生充分的時間去思考，也沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去設(shè)置所要提問的問題，導(dǎo)致學(xué)生在沒有充分理解掌握知識的時就要被提問，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的課堂參與積極性。除此之外，還有一部分教師缺乏創(chuàng)新意識，教學(xué)活動枯燥無味，沒有充分的利用多媒體信息技術(shù)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提升初中數(shù)學(xué)課堂提問有效性措施

1.提高教師的專業(yè)素質(zhì)

提高教師的專業(yè)技能是提高初中課堂提問有效性的措施之一，因此，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，必須要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，從而為初中教學(xué)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。具體來說，首先需要聘請具備更高水平的數(shù)學(xué)專業(yè)教師，只有教師自身擁有專業(yè)的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維，才能將自己的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識傳授給自己的學(xué)生；其次，教師也要積極提高自身的修養(yǎng)，認(rèn)真研究初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念，積極調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高自身的教學(xué)質(zhì)量與水平。最后，對于學(xué)校來說，還要建立健全教師的評價體系和考核制度，以此來激勵教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

2.優(yōu)化問題設(shè)置

目前，在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，教師要加強(qiáng)對學(xué)生全面發(fā)展的重視程度。在設(shè)置課堂提問的問題時，要有一定的目標(biāo)性和針對性注重對于各類知識的運(yùn)用，增強(qiáng)喝湯提問的科學(xué)性與合理性。在設(shè)置課堂提問的問題時，教師要將教材中的重難點(diǎn)知識和生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，增強(qiáng)知識的應(yīng)用性。例如，教師可以先向同學(xué)們講授基礎(chǔ)的理論知識，然后提出一些難度適中的問題讓同學(xué)們思考，還可以利用小組討論合作的方式，讓學(xué)生之間通過相互的交流溝通來得出最終的結(jié)論。然后，教師在提出的過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信息，并且適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生提示，以此來增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性，提高課堂氛圍。

3.注重語言表達(dá)

在對初中數(shù)學(xué)課堂提問的有效性分析中，教師要注重自己的語言表達(dá)，爭取在最大限度上能夠做到用詞準(zhǔn)確，表達(dá)精準(zhǔn)、簡潔，同時也要帶有一定的啟示性，并且還要注重提問的幽默性，以此來節(jié)省課堂時間，活躍課堂氛圍，達(dá)到良好的課堂效果。教學(xué)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以在課堂提問環(huán)節(jié)要突出一些重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言表達(dá)能力。除此之外，還可以利用一些行為表達(dá)對學(xué)生的鼓勵，例如，在課堂提出中，教師可以利用一些表情、肢體動作來表現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和理解。在學(xué)生回答錯誤時，也可以采用微笑的方式對學(xué)生示以鼓舞，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

4.利用電腦多媒體

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦多媒體在人們的學(xué)習(xí)和生活中有著不可替代的作用。所以，初中數(shù)學(xué)教師在課堂提問環(huán)節(jié)要充分利用電腦多媒體技術(shù)，將自己所要提問的問題通過電腦多媒體給出啟示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生一步步的找到問題的正確答案，并且還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及課堂的注意力，從而更好地理解和把握相關(guān)知識點(diǎn)，最終更好的提高課堂提問的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.完善評價機(jī)制

在初中數(shù)學(xué)課堂提問中，必須要注重對其提問過程中的反思與總結(jié)，從教師和學(xué)生兩個主題入手，不斷完善評價機(jī)制。因此，對于初中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的評價機(jī)制可以分為教師評價和學(xué)生評價兩個部分，通過對評價機(jī)制的不斷完善可以不斷的優(yōu)化課堂提問的效果，教師也可以根據(jù)評價的結(jié)果有針對性的做出教學(xué)改革，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，同時還可以幫助學(xué)生有一個更深刻的自我認(rèn)識，提高自主學(xué)習(xí)的能力。對于教師評價來說，教師應(yīng)該要充分了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，仔細(xì)觀察每一位同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，相對應(yīng)的從各方面做出一個全面的評價，此外，因?yàn)槊總€學(xué)生的智力和理解力不同，因此對同一問題的領(lǐng)悟程度也大不相同。在這種情況下，數(shù)學(xué)老師要尊重學(xué)生的差異性，切不可統(tǒng)一而論，加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)。

三、結(jié)語

綜上所述，在繼承傳統(tǒng)的教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)是完善我國教育體系的重要舉措，通過對初中課堂提問有效性的分析，可以使學(xué)生們感受到初中數(shù)學(xué)的真正意義和價值，開發(fā)學(xué)生的智力，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生們對層次、多角度的思考問題，分析問題，并把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解水平和認(rèn)知能力，提升教學(xué)水平，努力達(dá)到新課改的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭雪蓮.初中數(shù)學(xué)課堂提問的優(yōu)化策略研究[J].東北師范大學(xué)，2014，(09) ：89-90．

[2]朱安才.初中數(shù)學(xué)課堂提問中存在的問題及對策[J].課程教育研究，2013，(06) ：178-179.

[3]葉立軍，陳莉.初中數(shù)學(xué)教師課堂提問存在的問題及其對策[J].天津師范大學(xué)學(xué)報，2016，(03) ：56-57．

[4]彭惠清.關(guān)于初中英語課堂提問有效性的幾點(diǎn)思考[J]．英語廣場，2014，(04) ：159-160．

[5]陳亮.初中數(shù)學(xué)課堂提問有效性的探究[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報，2013，(06) ：54-57．