小學數(shù)學高效課堂教學策略探討

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(甘肅省臨夏市新華小學)

在我國基礎教育不斷改革和完善下，高效課堂已經(jīng)成為改革的明確目標。老師用最少的時間，給學生傳遞最有價值的知識，學生用最少的時間，掌握最有用的知識，這也高效課堂的目標。在追求效率的教育體育制下，老師在教學中如何關注學生的發(fā)展能力，鼓勵學生的個性發(fā)展，是新課標教育教學理念所倡導的，也是素質教育背景下對小學數(shù)學教學的基本要效。那么，在新課標的教學理念下，如何讓學生在生活中、學習中體會數(shù)學的魅力，加強理性思維拓展和延伸，從而調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習興趣，實現(xiàn)高效的課堂教學呢？

一、注重培養(yǎng)學生課前預習的好習慣，是實現(xiàn)高效課堂的前提

好多小學數(shù)學老師不太重視學生的課前預習，認為小學數(shù)學過于簡單，尤其是低年級的數(shù)學更本沒有什么可預習的。再加上學生年齡的關系，他們根本不知道什么是預習，也不知道怎么預習。其實，這種想法大錯特錯，正因小學生是剛接觸真正的數(shù)學，是學習的啟蒙階段，我們更應該培養(yǎng)他們重視預習的好習慣，這對他們以后學好數(shù)學非常重要。數(shù)學源于生活，用于生活，它的實踐性很強，如果我們能在課前讓學生對第二天要上的內容進行閱讀，并進行實踐，不但能促進學生的學習熱情，激發(fā)學生興趣，而且能在課堂教學中收到良好的效果。比如，在加減法教學中，我們就讓孩子們回去和家長去超市買東西，看家長拿了多少錢，買完東西還剩下多少錢？再或者，學生晚上坐交車回家，讓學生數(shù)數(shù)一共幾站路，走了幾站，還剩幾站，等等。這些不但能提高學生的生活能力，而且還能幫助學生簡單了解加減法的概念和運用，在課堂學習的過程中，就容易抓住重點，提高學生習效率，也提高課堂教學的效率。所以，老師不能忽視學生課前的預習，要把課前預習當成是實現(xiàn)高效課掌的前提和保障。

二、制定明確的教學目標，是實現(xiàn)高效課堂的保障

明確的目標不但是老師課堂教學的方向，也是學生學習的方向。有了目標教與學才能有指向性，也才能共同朝著一個目標努力。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)，如果老師在備課時沒有制定明確的教學目標，課堂上的教學就是沒有節(jié)奏，沒有順序，甚至有些混亂的，貌似講了一大堆東西，學生聽得云里霧里，摸不著頭腦。所以，作為小學數(shù)學老師，一定要在教學中制定明確的目標，才能保證高效課堂的實現(xiàn)。比如，在“位置與方向”教學前，我就根據(jù)教學大綱，結合學生的學習情況制定了這樣的目標：

1.通過生活現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識和能力，進一步發(fā)展空間觀念。

2.結合具體情境，使學生正確認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認出其余七個不同的方向，要學會用這些詞語描述物體所在的位置和方向。

3.在教學中讓學生學會看簡單的路線圖，并能描述出行走的正確路線，等等。

有了這些目標，學生在學習“位置與方向”時不但容易掌握和了解重點、難點知識，達到理想的學習效果，而且老師也能在課堂教學中有的放矢，有效掌握教學的節(jié)奏，時間，給學生留足練習空間，使講練結合，保證學習質量，實現(xiàn)高效課堂的教學目標。

三、重視培養(yǎng)學生自主學習的意識，是實現(xiàn)高效課堂的根本

在教學中培養(yǎng)學生自主學習的意識對學生學習數(shù)學或者其他課程來說，都是非常關鍵的。因為有了自主學習的意識學生就會主動、積極地探索、學習一些未知的數(shù)學的知識，或者他們會主動把學習過的知識進行復習、練習，達到鞏固掌握的目的。但是，在傳統(tǒng)課堂教學中，老師是主體，學生是被動的接受者，這種教學模式無形中抹殺了學生自主學習的積極性，導致學生的學習興趣不高，教與學的效率也得不到有效提升。新課程創(chuàng)建的高效課堂，必須要體現(xiàn)學生在課堂學習中的主體性，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自主學習的意識。

四、結束語

總之，高效課堂是新課標的教學要求，只要老師在教學中能充分掌握教材，了解學生，根據(jù)學生的需要，制定學習目標，培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，實現(xiàn)高效課堂就不是什么難事。

參考文獻：

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