專門性籃球技術動作對高職學生手指靈活性影響研究

周文來，吳天琴，楊書龍

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專門性籃球技術動作對高職學生手指靈活性影響研究

周文來，吳天琴，楊書龍

江蘇旅游職業學院，江蘇 揚州，225009。

運用實驗法、數據統計分析等方法，探討專門性籃球技術動作對學生手指靈活性的影響。研究結果表明：實驗組學生的慣用手數據指標在實驗后發生顯著性差異（P<0.05）。非慣用手數據指標在實驗后發生極顯著性差異（P<0.01）。兩手的時值差數據指標在實驗后發生顯著性差異（P<0.05）。說明專門性籃球技術動作練習對以手指靈活性為主導的職業崗位應用性體育具有一定的積極影響。

專門性籃球技術動作；高職學生；手指靈活性；影響

高職體育課堂教學是以身體練習為主要手段，不僅要增強學生體魄健康水平，還要增強學生從業的體適能水平，提高就業創業能力，為國家培養高素質技能型人才奠定基礎?！度珖胀ǜ叩嚷殬I（?？疲┰盒９搀w育課程教學指導綱要（試行）》（下稱《綱要》）教學實施要求：要根據各專業培養計劃，有計劃的安排發展與職業相關的身體素質與素養（職業體能）的鍛煉方法和教學環境職場化布置。本著以上思想，在保證學生全面健康的基礎上，以江蘇旅游職業學院電子專業學生為實驗對象，有計劃地安排專門性籃球技術動作的一種教學環境職場化實驗過程。專門性籃球技術動作是相對于學科籃球完整技術體系而言的，根據電子專業對學生手指靈活性素質的要求，從籃球單個技術動作結構、運動方式等對人體手指的觸覺感知度及靈活性的良性影響，提煉發揮籃球技術動作的職場化功能，增強電子專業學生崗位應用性身體素質。

1 研究方法

1.1 實驗法

1.1.1 實驗對象 選取高職二年級應用電子專業兩個平行自然行政班70名男生為樣本總量。分別對電子1班37個男生和電子2班33個男生，采用隨機抽樣的方式，各抽取30名男生作為實驗樣本，并隨機確定電子2班為實驗組，1班為對照組。

1.1.2 實驗器材 采用上海遠治電子科技有限公司生產的EP707A手指靈活性測試儀。主要用途：一類用于測定手指靈活性，另一類用于測定手指尖靈活性。儀器主要特點是能測定手指尖靈活性也能測定手指靈活性。并能直接讀出手指尖和手指靈活性的測定時間。技術參數：手指靈活性測試：100孔；手指靈活性測試：M6、M5、M4、M3螺釘各25個；計時范圍：0—999 9.99 s；電源電壓：220V、50HZ；消耗功率：10W；重量：3.5KG；外形尺寸：505×310×48mm3。

1.1.3 實驗過程 實驗前，根據人才培養方案對實驗對象所學專業及今后可能從事第一的職業認真進行分析，了解準職業的工作特點，設置適合實驗對象今后從事該職業的體育內容，制訂職業崗位應用體育模塊內容計劃。研究發現，電子專業學生除了保證其身心健康的一般身體素質外，還要崗位應用性身體素質，即手指靈活性。因此，在體育課程內容模塊化設計上，基于教學環境職場化思想，發展手指靈活性為宗旨，以籃球的運球、傳球、投籃、各種球性練習等為手段的教學內容選擇。打破學校教學大綱限制，對于籃球技術動作學習過程中，不注重技術動作本身的學習效果，而以籃球技術動作原形，圍繞手指靈活性，甚至是借鑒于其它項目運動方式，對籃球技術動作進行創造性改編。為了能激發學生學習興趣，教學方法上，采用游戲、籃球小組賽、各種技術動作（包括各種球性練習方法）串聯組合練習、學生創編串聯組合動作展示交流等，內容上還增加了手指操和崗位應用性素質與職業關系的理論課穿插于實驗教學中。對照組按照正常的教學計劃，也是按照正常的教學方法，不帶有研究性目的的教學過程。根據研究目的，考慮到手指靈活性強弱程度的可操作性，以EP707A手指靈活性測試儀為工具。為了解學生實驗前后機體手指靈活性程度指標情況，在實驗前對實驗組和對照組學生分別進行了手指靈活性測試，從2016年10月10日至2016年12月16日，經過10周20個學時的教學后再進行后測，并對前后測試成績結果進行數理統計分析，得出結論。

對于無關變量影響的控制：教學實施為同一個教師擔任，教學經驗豐富，教學風格一致。學生均為30名男生，沒有性別稱數量影響。實驗教師為教過電子班一年的學生，師生感情融洽，能領會和執行教師布置的任務，實驗期間要求他們活動大致相同。為防止學生誤解產生情緒變化，實驗前后對兩個自然平行的行政班所有學生都進行測試。前后指標測試時，測試室中為了避免測試時相互之間的干擾，預先進行了教育，要求測試期間保持安靜，四臺儀器分別置于不同的測試桌子上，測試桌相距不少2m，每個測試者旁均為一名體育教師控制開始、結束時記錄成績、時間間隔等。當聽到計時者發出的開始口令后，從左側開始沿“S”形，先使用慣用手拿鑷子將針依次插入測試儀上的小孔內。測試者將最后一根針插入板上后，教師記錄下時間。每人慣用手和非慣用手分別測試3次，同一只手每次的間歇時間為2min。先測試完慣用手，后測非慣用手，兩手測試間隔5min，非慣用手測試方法同慣用手。

1.2 統計分析法

根據實驗方案，對實驗前隨機抽樣確定的每班30個樣本，前后測得的實驗數據結果，采用SPSS16.0對數據進行分析處理（T檢驗），組內比較采用配對樣本T檢驗，組間比較采用獨立樣本T檢驗。

2 結果與分析

2.1 實驗前實驗組與對照組的比較

表1 實驗前實驗組與對照組各指標的比較

通過表1實驗組、對照組在試驗前數據的比較發現：實驗前，為了解兩組學生的測得的手指靈活性指標有無差異性，分別對兩組學生進行了測試，并對測量結果進行同質性分析比較，發現實驗前兩組學生的指標，慣用手都明顯好于非慣用手，但是，兩組的各指標距，包括慣用手與非慣用手的時值差，都沒有顯著性差異，T檢驗均為 P>0.05，證明本實驗可行有效。

2.2 實驗前后實驗組各指標的比較

表2 實驗組實驗前后各指標的比較

注：*表示P<0.05；**表示P<0.01；***表示P<0.001

通過表2實驗組在實驗前后數據的比較發現：實驗組的慣用手、非慣用手的靈活性在實驗后得到了較大提高。慣用手指標數據在實驗后出現了顯著性差異（P<0.05）。而非慣用手指標數據在實驗前后的比較中出現了極顯著性差異（P<0.01）。兩手指標時值差的數據實驗后減小了，與實驗前相比具有顯著性差異（P<0.05）。測試數據結果除了測試者隨著對測試過程熟悉，逐步偏向熟能生巧的效應外，說明專門性籃球練習對學生手指靈活性具有較大的促進作用。其中，慣用手進步沒有出現顯著性差異，非慣用手出現顯著性差異，說明非慣用手比慣用手的發展潛力大，非慣用手針對性靈活性籃球練習效果更加明顯。兩手時值差的減小，說明通過有計劃地安排針對性靈活性內容練習，可以減小非慣用手和慣用手的之間的靈活性差距。

2.3 實驗前后對照組各指標的比較

通過表3對照組在實驗前后數據的比較發現：對照組的慣用手、非慣用手的時值在實驗后得到了不同程度的提高，但是兩手時值的數據在實驗前后的比較中差異性不顯著（P>0.05）。說明一般性體育鍛煉對手指靈活性雖然有一定的促進作用，但是影響效果不顯著。兩手的時值差在實驗后反而增加了，主要體現在慣用手進步相對較大，而非慣用進步較小，T檢驗同樣是差異性不顯著。也可能從側面反映出在日常生活中，學生更喜歡習慣或有意無意地在使用慣用手，使得慣用手在課堂中也得到更多地練習，而非慣用手在課堂教學中或在日常生活中沒有受到應有的重視。

表3 對照組實驗前后各指標的比較

注：*表示P<0.05；**表示P<0.01；***表示P<0.001

2.4 實驗后實驗組與對照組的比較

通過表4對實驗組與對照組在實驗后各指標比較發現：實驗組與對照組的慣用手指標在實驗后的比較中具有顯著性差異（P<0.05）。非慣用手指標在實驗后的比較中具有極顯著性差異（P<0.01）。兩手的時值差指標在實驗后的比較中具有顯著性差異（P<0.05）。說明，專門性籃球練習對學生的手指靈活性影響程度較大，效果顯著。其中，非慣用手獲得的進步明顯高于慣用手，可見，非慣用手的靈活性潛力挖掘空間非常大。

表4 實驗后實驗組與對照組各指標的比較

注：*表示P<0.05；**表示P<0.01；***表示P<0.001

3 結 論

（1）專門性籃球練習對學生慣用手指靈活性影響，具有顯著性意義。對學生未來從事以靈巧主導類職業崗位有積極地適應作用，增加了教學環境職場化體能訓練之效，為體育課堂教學改革指明了方向，也為課堂教學增加職業體能提供了科學依據。

（2）專門性籃球練習對學生非慣用手指靈活性影響，具有極顯著性意義。對學生未來從事以靈巧主導類職業崗位更有積極地適應作用，更能增加教學環境職場化體能訓練之效，也能體現用進廢退學之說。

（3）專門性籃球練習對慣用手和非慣用手之間的靈活性影響。對慣用手時差值指標產生顯著性意義，潛力空間大。而對非慣用手時差值指標產生極顯著性意義，其發展潛力非常大。

4 建 議

（1）在國家高職《綱要》指導下，依據人才培養方案，深化體育課程改革。立足校本，開發職業崗位應用性體育教材，充分發揮體育學科人文優勢，促進人培養質量的提高。

（2）在完成教學大綱內容前提下，有計劃地安排職業崗位應用性體育，讓學生學會、會學、會用職業崗位應用性體育鍛煉方法，掌握技能，為學生就業創業儲備崗位體育基礎，提高學生就業創業能力。

（3）在保證學生身心健康基礎上，對于發展職業崗位應用性體育模塊教學方法上，可以不注重學科型技術動作掌握規律，而以練習發展職業崗位應用性體育手段為目的。對體育運動項目技術進行切割取用、改編創造、簡化，以崗位、任務和工作過程為基礎，創設職場化教學情境，提高學生的學習興趣，培養學生對體育學科與專業課程融通和配合的自覺意識。

（4）教學情境職場化實施過程，注意職業崗位應用性體育非對稱性素質需求，克服職業崗位體育運動性“營養”不良的習慣，有意識地安排強化非對稱性職業崗位應用性體育內容，保證職業崗位應用性體育運動性“營養”充足和全面發展。

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The Study of Professional Basketball Techniques Impact on Finger Flexibility for Higher Vocational Students

ZHOU Wenlai, WU Tianqin, YANG Shulong

Jiangsu Institute of Tourism and Hospitality, Jiangsu Yangzhou, 225009, China.

The study used the methods of experimental method and statistical analysis method, to discuss the professional basketball techniques influence on the flexibility of students' fingers. The results showed that the conventional hand data indexes of the experimental group were significantly different after the experiment（P < 0.05）. The data index of non-dominant hand was higher significantly different after the experiment（P < 0.01）. The difference of timeout values of the two hands was significantly different after the experiment（P < 0.05）. It is suggested that the professional basketball techniques had a positive influence on the application of the professional post with flexibility of finger.

Professional basketball techniques; Higher vocational students; Finger flexibility; Impaction

G804.22

A

1007―6891（2018）01―0101―03

10.13932/j.cnki.sctykx.2018.01.24

2017-09-04

2017-09-22

江蘇省教育科學“十二五”規劃重點課題《業群式崗位體育校本課程開發研究》成果，課題編號：B-b/2011/03/036。