黎世祺校長(zhǎng)：人大代表是榮譽(yù)也是責(zé)任

馮汝文

2017年12月17日，澳區(qū)第十三屆全國(guó)人大代表選舉圓滿(mǎn)落幕，黎世祺首次參選便當(dāng)選為澳區(qū)全國(guó)人大代表。說(shuō)到鏡平學(xué)校校長(zhǎng)黎世祺，澳門(mén)街不少人都會(huì)覺(jué)得親切熟悉。鏡平學(xué)校前身是鏡湖小學(xué)與平民學(xué)校，1948年兩校合併。現(xiàn)鏡平學(xué)校附屬於鏡湖醫(yī)院慈善會(huì)，黎世祺校長(zhǎng)從事教育事業(yè)多年，18年來(lái)一直擔(dān)任該校校長(zhǎng)一職，為澳門(mén)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)社會(huì)上有目共睹，因此他還曾在2012年獲澳門(mén)特別行政區(qū)政府頒教育功績(jī)勳章。這次有幸邀請(qǐng)黎世祺校長(zhǎng)為我們講述他的教育經(jīng)驗(yàn)以及人生感悟。

四十五年教育生涯，

桃李滿(mǎn)天下

初次拜訪(fǎng)黎校長(zhǎng)，便覺(jué)得他沒(méi)有什麼校長(zhǎng)的架子，對(duì)待記者也像是對(duì)待學(xué)生一樣親切。不問(wèn)不知道，原來(lái)黎校長(zhǎng)教齡已經(jīng)長(zhǎng)達(dá)45年，“這45年來(lái)，我從未離開(kāi)教育。”他的漫長(zhǎng)執(zhí)教生涯始自1972年在廣州擔(dān)任真光中學(xué)教師。校長(zhǎng)回憶及高中時(shí)他成績(jī)優(yōu)異，惜當(dāng)時(shí)沒(méi)有入讀大學(xué)的條件，然而幸運(yùn)的是品學(xué)兼優(yōu)的黎世祺被學(xué)校推薦進(jìn)入師範(fàn)就讀，在當(dāng)時(shí)看來(lái)這是一條非常好的出路。師範(fàn)畢業(yè)後，黎世祺返回高中母校真光中學(xué)當(dāng)教師（當(dāng)時(shí)稱(chēng)廣州二十二中學(xué)）。

機(jī)緣巧合下，黎世祺來(lái)到澳門(mén)後，繼續(xù)投身到教育工作。期間經(jīng)歷崗位很多，普通教師、科組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、教導(dǎo)處副主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)。1990年，現(xiàn)任行政長(zhǎng)官崔世安當(dāng)時(shí)為鏡平學(xué)校校長(zhǎng)，1991年至1999年期間，黎世祺開(kāi)始擔(dān)任鏡平學(xué)校副校長(zhǎng)。1999年，時(shí)任鏡平學(xué)校校長(zhǎng)崔世安出任澳門(mén)特區(qū)社會(huì)文化司司長(zhǎng)，鏡平學(xué)校辦校實(shí)體轉(zhuǎn)聘黎世祺為校長(zhǎng)。

在黎校長(zhǎng)的管理及努力之下，鏡平學(xué)校從一所平民學(xué)校逐漸發(fā)展成為受到各界認(rèn)可的一流優(yōu)質(zhì)學(xué)校，培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀畢業(yè)生。但對(duì)黎校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，教育不可以故步自封，“現(xiàn)在我們提出‘全城創(chuàng)新追求卓越創(chuàng)辦名校的要求。教育是社會(huì)發(fā)展中基礎(chǔ)一環(huán)，這些工作雖然是很瑣碎，很多時(shí)候只是在背後默默將工作做好，但我們的社會(huì)需要這麼一群願(yuàn)意默默耕耘的人。”

此前黎校長(zhǎng)甚少接受媒體訪(fǎng)問(wèn)，這與他默默耕耘的人生態(tài)度有關(guān)。當(dāng)選人大代表後，黎校長(zhǎng)希望多一點(diǎn)改變：“希望可以讓社會(huì)各界多瞭解我們教育工作，支持教育工作。”

喜見(jiàn)澳門(mén)教育越辦越好

黎校長(zhǎng)在內(nèi)地與澳門(mén)兩地從事教育工作，對(duì)兩地教育上的差異與優(yōu)勢(shì)以及回歸後澳門(mén)教育制度的改革深有體會(huì)。

黎校長(zhǎng)喜見(jiàn)回歸後特區(qū)政府對(duì)教育極為重視，教育政策、資源投入、教學(xué)人員培養(yǎng)等各方面都進(jìn)行了改革。尤其是2012年，《非高等教育私立學(xué)校教學(xué)人員制度框架》的制定，從法律的角度第一次為私校建立了職程及晉升制度、公積金制度、薪酬級(jí)差制度。另外，根據(jù)教青局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，自2012年至今，教育投資增幅達(dá)60%、70%。改革後，教師授課課時(shí)縮短且班師比下降，直接提高澳門(mén)基礎(chǔ)教育素質(zhì)，對(duì)吸納優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍也有很好的促進(jìn)作用。

除了上述資源保障之外，政府還提出“教育興澳人才建澳”的發(fā)展願(yuàn)景，對(duì)澳門(mén)人才培養(yǎng)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。黎校長(zhǎng)認(rèn)為，人才對(duì)澳門(mén)發(fā)展顯得尤為重要，人才培養(yǎng)的中長(zhǎng)期規(guī)劃，從沒(méi)有規(guī)劃到有規(guī)劃已經(jīng)是一個(gè)進(jìn)步。

黎校長(zhǎng)認(rèn)為澳門(mén)鼓勵(lì)多元自主辦學(xué)，學(xué)校相對(duì)寬松的辦學(xué)自主權(quán)，有不同的辦校理念、目標(biāo)，因此對(duì)培養(yǎng)多元化人才大有裨益，比國(guó)內(nèi)一刀切的模式有所不同。當(dāng)記者問(wèn)及澳門(mén)培養(yǎng)了很多優(yōu)秀學(xué)生，人才卻流失至外地發(fā)展時(shí)，黎校長(zhǎng)認(rèn)為，澳門(mén)行業(yè)少，中小微企發(fā)展空間較窄。部分人才可能難以在澳門(mén)找到完全合適的平臺(tái)發(fā)揮才能，因此很多澳門(mén)學(xué)生會(huì)赴外地尋找更好的平臺(tái)。這也側(cè)面反映了澳門(mén)學(xué)生得到市場(chǎng)的認(rèn)同。

人大代表肩負(fù)職責(zé)重大

2017年12月新一屆澳區(qū)全國(guó)人大代表選舉，而黎校長(zhǎng)首次參選便當(dāng)選，很多人都好奇一直深耕教育的校長(zhǎng)為何突然會(huì)選擇從政呢？黎世祺表示，在參選澳區(qū)人大代表選舉前，已經(jīng)多年擔(dān)任甘肅省政協(xié)委員，使他對(duì)參政議政的認(rèn)知逐漸加深。

“全國(guó)人大是更高層面的參政議政。很多問(wèn)題能通過(guò)人大代表反應(yīng)到國(guó)家層面，最終得到很好的解決。回顧澳門(mén)歷屆人大代表名單，可發(fā)現(xiàn)十二位人大代表涵蓋不同界別均衡參與，這樣有利於收集各方面的意見(jiàn)，反映社會(huì)真實(shí)的情況與聲音。前兩屆澳區(qū)人大代表教育界別是由李沛霖校長(zhǎng)擔(dān)任，今年李校長(zhǎng)不再參選。”在這種情況下，黎校長(zhǎng)決定參選，同時(shí)得到了教育界同仁的認(rèn)同與支持。“作為教育界別唯一代表，當(dāng)選人大代表既是榮譽(yù)也是責(zé)任。很欣慰得到各界選委代表的認(rèn)同。”

問(wèn)及黎校長(zhǎng)未來(lái)作為人大代表有什麼規(guī)劃時(shí)，他回應(yīng)說(shuō)：“作為教育專(zhuān)業(yè)代表，感覺(jué)到肩上擔(dān)子越來(lái)越重，要切實(shí)發(fā)揮代表作用。將側(cè)重於教育方面，辦出優(yōu)質(zhì)教育，促進(jìn)兩地的人才培養(yǎng)交流與實(shí)踐等，為兩地的教育及人才培養(yǎng)多做工作，做好本地學(xué)生到內(nèi)地求學(xué)的銜接。另外，粵港澳大灣區(qū)發(fā)展策略，為本澳提供機(jī)遇的同時(shí)，亦是挑戰(zhàn)。自己有幸成為全國(guó)人大代表，希望能在澳門(mén)與國(guó)家之間充當(dāng)橋樑作用。”

然而，澳門(mén)教育發(fā)展與內(nèi)地發(fā)達(dá)地區(qū)教育相比還有相當(dāng)?shù)牟罹啵枰騼?nèi)地學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法，需要得到國(guó)家的支持、指導(dǎo)和內(nèi)地相關(guān)機(jī)構(gòu)的幫助。澳門(mén)行業(yè)少，中小微企發(fā)展空間較窄，人才可能難以在澳門(mén)找到完全適合的平臺(tái)發(fā)揮才能，因此很多澳門(mén)學(xué)生會(huì)尋求更好的平臺(tái)發(fā)展，所以更需要內(nèi)地與港澳更多的交流和互動(dòng)。澳門(mén)社會(huì)實(shí)行“一國(guó)兩制”的體制，一方面支持國(guó)家建設(shè)，更重要的是促進(jìn)自身的發(fā)展。面對(duì)粵港澳大灣區(qū)發(fā)展的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，黎校長(zhǎng)認(rèn)為，十九大後大灣區(qū)發(fā)展的步伐會(huì)越來(lái)越快，其發(fā)展?jié)撡|(zhì)可以媲美另外三大灣區(qū)（紐約大灣區(qū)、舊金山大灣區(qū)、東京大灣區(qū)）。

不久前，黎校長(zhǎng)出席粵港澳三地教育交流會(huì)，會(huì)上對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行交流，澳門(mén)鏡平中學(xué)及澳門(mén)教業(yè)中學(xué)與廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣州市執(zhí)信中學(xué)、香港神召會(huì)康樂(lè)中學(xué)、香港明愛(ài)屯門(mén)馬登基金中學(xué)等兩地六校的相關(guān)負(fù)責(zé)人共同簽署了《粵港澳六校關(guān)於加強(qiáng)教育交流合作的備忘錄》。黎校長(zhǎng)表示，三地未來(lái)會(huì)加強(qiáng)學(xué)校管理人員經(jīng)驗(yàn)交流、教師分享教學(xué)理念和方法、學(xué)生交流與研討、家長(zhǎng)互訪(fǎng)和觀(guān)摩等四方面進(jìn)一步加強(qiáng)粵港澳三地在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的合作與交流。期望澳門(mén)日後把握這個(gè)時(shí)機(jī)合作培養(yǎng)各類(lèi)人才。

在採(cǎi)訪(fǎng)的過(guò)程中，令人印象深刻的是，黎校長(zhǎng)一絲不茍、實(shí)事求是的作風(fēng)，45年來(lái)從事教育使他閱歷豐富，對(duì)教書(shū)育人、興辦學(xué)校更是見(jiàn)解深厚。教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論他的校長(zhǎng)，有什麼樣的校長(zhǎng)就會(huì)有什麼樣的學(xué)校，就有什麼樣的教師和學(xué)生”。我想鏡平學(xué)校的黎世祺校長(zhǎng)正是鏡平學(xué)校的靈魂。