鋼琴演奏能力與提升策略研究

◆王藝璇

(青島市少年宮)

音樂學習是一個艱苦的過程，鋼琴學習亦是如此。當前越來越多的孩子走上了鋼琴學習之路，但在教學實踐中不難發(fā)現(xiàn)，許多孩子難以持之以恒，缺乏自主性，鋼琴演奏能力提升不明顯。思考與研究鋼琴教學中如何提升鋼琴演奏能力，加強音樂素養(yǎng)教育，無疑有著重要的現(xiàn)實意義。

一、學生鋼琴演奏能力現(xiàn)狀分析

學生鋼琴演奏時普遍存在諸多技巧性問題，例如手指力度不足，尤其是一些年齡較小、手小的學生，指關(guān)節(jié)與掌關(guān)節(jié)缺乏力度，演奏出的鋼琴音色暗淡，演奏質(zhì)量穩(wěn)定性不足，時好時差，同時，由于鋼琴學習需要掌握樂理、指法、識譜、視唱練耳等多項內(nèi)容，具有一定難度，因此一些學生缺乏學習主動性與學習熱情，情感體驗不足，演奏表現(xiàn)力亟待提升。此外，少數(shù)學生也存在心理負擔，鋼琴演奏中缺乏自信，容易產(chǎn)生反應(yīng)遲鈍、全身僵硬、注意力分散等現(xiàn)象，演奏效果難以令人滿意。與此同時，鋼琴演奏教學中過于注重技能教學，忽視演奏能力培養(yǎng)的現(xiàn)象也長期存在，如何采取有效措施，提升學生鋼琴演奏能力，是擺在眼前的重要問題。

二、鋼琴演奏能力的提升策略

(一)加強技巧訓練

蘇聯(lián)鋼琴家涅高茲說過：“手是鋼琴家意志的執(zhí)行者，是鋼琴彈奏的直接創(chuàng)作者。”手指技巧是鋼琴演奏的基礎(chǔ)與必要因素，也是技巧訓練中的重中之重。教學實踐中，需通過系統(tǒng)性訓練，引導學生逐漸提升與豐富演奏技巧。具體來講，針對手指力量的訓練，可通過慢練、跳音練習法、分手練習法等方法逐步加強學生手指支撐以及下鍵能力；針對手指速度的訓練，可通過分手練習法，重點強化單手練習，尤其是左手練習需重點訓練，提升學生手指控制力，采取變奏練習法，如選取五指練習、《哈農(nóng)》、音階等加強手指速度的訓練；手指敏捷度的訓練應(yīng)引導學生在手指盡量保證不動的基礎(chǔ)上，提升指尖的控制水平；此外也需加強手指耐力訓練，每次耐力訓練都在上次的基礎(chǔ)上有所加長，循序漸進地提升學生克服手指疲勞的能力。總而言之，技巧訓練對于學生后續(xù)發(fā)展與進步是非常重要的，教師需堅持指導學生形成正確的指法技巧與合理的演奏習慣。

(二)培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力

音樂表現(xiàn)力也是鋼琴演奏能力培養(yǎng)的重要方面，如何讓學生完整地演繹出樂曲，將樂曲的意境與內(nèi)涵更好地展現(xiàn)出來，都離不開音樂表現(xiàn)力的提升。具體來講，教學實踐中，教師應(yīng)結(jié)合樂曲內(nèi)容，引導學生從樂曲節(jié)奏、風格等方面出發(fā)，讓學生對作品有基礎(chǔ)把握，逐步熟悉之后，讓學生試著從旋律風格等多方面分析與理解樂曲的情況；同時，加強多感官綜合訓練教學，從視覺、聽覺等多感官協(xié)助學生對樂曲進行更深入的認識，引導其更全面掌握音樂節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等；加強多學科教學，例如文學作品教學、繪畫藝術(shù)教學等，幫助學生更好地了解音樂。其次，演奏訓練過程中，需多給學生開口吟唱樂曲旋律的機會，唱不但能夠提升學生音準、節(jié)奏感等，更能培養(yǎng)學生樂感與情感掌控能力，有利于提升其音樂表現(xiàn)力。此外，應(yīng)注重拓展學生音樂視野，例如通過對一些經(jīng)典鋼琴曲的解讀，以情境教學或者故事教學模式提升學生領(lǐng)悟力，豐富學生想象力，引導其逐步理解鋼琴作品的內(nèi)在情感與意境表現(xiàn)；平時多組織學生聽音樂會，為其提供近距離接觸音樂的機會，引導學生欣賞音樂作品，提升綜合素養(yǎng)。

(三)樹立演奏自信心

首先，日常教學訓練中，應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點并及時肯定，給予學生必要的鼓勵，多與學生溝通與交流，發(fā)現(xiàn)其鋼琴訓練存在的問題與心理障礙，及時解除其不良心理。同時，鋼琴學習訓練離不開興趣引導，對于初學者尤甚，因此教師需要提升學生鋼琴訓練的參與性，以體驗等方式培養(yǎng)學生積極性與主動性，使其愛上鋼琴，如在學習任務(wù)完成之后，演奏一些學生喜愛的歌曲，以即興創(chuàng)編的方式激發(fā)學生興趣與創(chuàng)造潛力，給予學生自我表現(xiàn)的平臺，提升其鋼琴演奏信心。此外，鋼琴演奏自信心的培養(yǎng)也需要演奏經(jīng)驗的積累。因此，教師需充分利用各類途徑，鍛煉學生的鋼琴演奏實踐能力，在實踐參與中使學生逐漸提升信心，如組織學生經(jīng)常性參與學習匯報、各類演出、比賽等，在活動參與中引導學生克服緊張、大腦空白、手發(fā)抖等狀態(tài)，全面樹立學生的演奏自信心，進而促使其更好地表達音樂情感。

三、結(jié)論

綜上所述，學生學習鋼琴是一個長期性過程，教學實踐中，教師需采取多種有效措施，加強鋼琴演奏技巧訓練的同時，注重培養(yǎng)學生鋼琴演奏表現(xiàn)力與自信心，全面提升其鋼琴演奏能力，也唯有如此，才能夠真正達到鋼琴教學培養(yǎng)的目的，讓學生更好地領(lǐng)悟鋼琴的魅力，愛上鋼琴與音樂。

[1]孫渝.淺談鋼琴演奏教學中如何培養(yǎng)演奏能力[J].音樂時空，2015，(24)：163.

[2]馬曉鷗.淺談鋼琴演奏教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].戲劇之家，2015，(3)：49.