互動式教學法在《電氣工程基礎》課程中的應用探討

◆陳克偉 廖自力 劉亞龍 石海濱

(陸軍裝甲兵學院兵器與控制系)

《電氣工程基礎》課程教學是當前高校教學中比較重要學科，在不斷改革下，內容更加多樣，涉及更多理論教學內容，內容復雜性增加教學難度。為保證教學質量，在課堂教學中必須積極轉變教學方法，引進先進教學手段?；邮浇虒W法作為一種新型教學手段受到高校廣泛應用，充分調動學生參與課堂積極性，對提高教學質量有重要意義，所以將互動式教學法引入《電氣工程基礎》課程教學中具有重要意義。

一、互動式教學法的理論內涵

1.實現角色平等

教學活動的主要參與者就是教師和學生，二者的師生關系是教學的前提，課堂教學中的互動式教學法更加重視師生的交往和互動，而這要求在教學活動中，教育者和受教育者應當是平等對話和交流的關系。對學生而言，可以在課堂教學中突出學生主體作用，解放學生天性，激發學生的創造性。對教師而言，互動式教學法的應用不僅實現知識的傳輸，同時也實現與學生一起理解和分享，從而提高教學質量。互動式教學法的應用轉變教師的角色，在傳統教學模式下，教師是課堂教學的主體，而在互動式教學法的應用下，師生平等，重視教師引導作用的發揮。

受傳統教學模式和教學思想的影響，教師是課堂教學的中心，教師的主要作用的傳授知識，而在這一過程中師生之間的互動是單向的，以教師的輸出為主，這一教學模式不利于學生學習質量的提升，同時沒有突出學生的主體地位。最終導致學生與教師的互動性比較少，教師成為課堂的統治者和操縱者，教學活動具有壓迫性，影響教學質量。而互動式教學模式的應用，完全改變傳統模式的壓迫式授課，在這種教學模式下，師生互相尊重，平等交流，學生可以坦誠地與教師進行溝通甚至質疑和爭辯。

2.體現互動的多元多向性

傳統教學模式下的課堂教學比較單一，教師主要負責教，學生負責學，教師對學生的單向培養使師生之間形成隔閡，以“教”為中心的課堂教學忽視“學”的重要性，學生缺乏主動思考的能力，只能跟著教師學，重復教師的講授的內容，教學成為單一的獨立個體，喪失教學的本來意義。傳統教學模式實質上是教與學的單純疊加或結合，所以傳統教學模式單一、被動，不利于學生學習和發展。而互動式教學模式的應用展現了教學的多元化和多樣性，課堂教學具有互動性。而這種互動不僅局限在師生互動上，同時也包括學生之間的互動，學生與現代媒體之間的互動等?；邮浇虒W法的應用使課堂學習更加自由，學生的思想更加開放，在這一教學模式下，師生實現共同進步，激發學生學習主動性，互動方式更加多元和多向性，對提升教學質量有重要意義。

3.更加重視對問題的研究

學習的過程不僅是對知識的接受，同時還要培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，這就意味著“問題”在教學活動中擁有重要的地位。傳統教學模式下，過于重視知識的傳授，反而忽視學生對知識的自主探究和思維能力的形成，在這種模式下培養的學生并不擅長思考，而社會不斷發展，對人才的要求更嚴格，具有良好的問題意識和創新精神可以獲得更好的發展。所以在教學中應當采用重視問題研究的教學方法，培養學生的問題意識，從而為社會培養更加優秀的人才。

在互動式教學法中，師生之間實現平等交流和互動，教師可以對學生的表現給予評價和鼓勵，激發學生主動探索知識的熱情。以問題為中介，可以更好的達到這一目的，逐漸培養學生形成良好的問題意識和解決問題的能力?；咏虒W法的應用，實現師生共同發展，轉變傳統教學模式的不足，強調師生互動的重要性，在高校《電氣工程基礎》課程教學中能夠發揮重要應用意義。

二、互動式教學法在《電氣工程基礎》課程中的應用

1.加強對問題教學的創新性運用

《電氣工程基礎》教學具有一定復雜性，要想更好地提高教學質量，教師必須尋求最有效的教學方法，互動式教學法中將重視問題意識的培養，將問題教學作為重要教學手段，將教材中理論知識內容轉化成問題形式，課堂上實現師生交流和探討，并得出有效的解決辦法，以此提高學生的問題意識和解決問題的能力。在高校《電氣工程基礎》課堂教學中，教師可以對教材中問題進行精心設計，激發學生深入思考的興趣，然后教師通過不斷引導，實現對問題的深化和理解?！峨姎夤こ袒A》課程是學習的基礎，只有對基礎知識實現熟練運用和掌握，才能更好的開展其他課程和知識的學習，所以在教學過程中，教師應當針對電力系統知識進行全面分析，設計科學的問題，調動學生主動思考的意識，從而提升大學生的對知識的運用能力。

2.加強對實踐教學法的運用

互動式教學法中開展形式多樣，為保證學生對《電氣工程基礎》的學習，可以加強對實踐教學法的運用。實踐教學法需要在課程教學中與實踐相結合，比如通過參觀訪問等形式，實現對理論知識的掌握，在不斷的實踐中，引導學生實現對知識的搜集、分析和判斷，從而獲得知識。比如，在學習《電氣工程基礎》課程中的《直流電機》這一章節內容時，為保證學生更好的理解直流電機，教師可以組織學生進行實驗室實物參觀，了解直流電機的內部構造以及各組成部分的作用?！峨姎夤こ袒A》課程中涉及的知識過于抽象，需要學生通過直觀的感受了解每一個部件的作用和功能，而通過實踐教學法不僅實現師生之間的良好互動，而且更好的提高學生的積極性和參與性，對教學質量的提升有重要意義。

3.利用案例教學法增強互動

案例教學法是增強師生互動的關鍵，《電氣工程基礎》課程教學有其特殊性，在教學在，通過案例教學可以更好的實現對知識的學習和應用。比如，在學習《直流電機故障分析》這一內容時，為更好地讓學生了解故障出現原因、特征以及處理方法，必須在課堂教學中引入案例教學法，只有這樣教師才能與學生實現互動和交流。通過對案例的分析，教師可以開發學生的發散性思維，更全面的掌握故障原因等知識，通過對案例的分析，可以使學生找到更好的解決方法。互動式教學法中引入案例教學法有助于學生更加形象直觀的了解電氣工程中各部件的作用，更好促進學生學習能力的提。

互動式教學法在《電氣工程基礎》課程中應用具有重要意義，同時通過案例教學法可以環節學習理論知識的枯燥心情，調動學生的參與積極性，提高學習興趣。同時在對案例的分析過程中，師生之間可以對某一問題進行討論，拉近師生之間的關系，在互相討論和學習中，促進師生實現共同進步。

三、結束語

互動式教學模式在高校《電氣工程基礎》課程教學中發揮重要作用，教師在應用過程中，可以根據教學內容以及學生學習情況的不同選擇合適的教學方法，實現對互動式教學法的靈活運用，從而提高教學質量，促進大學生實現良好發展。

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