《國家學生體質健康標準》有效落實的問題研究

◆李桂華

(云南省迪慶藏族自治州迪慶州香格里拉中學)

《國家學生體質健康標準》作為一項國家級的學生體質健康標準，是通過一系列的健康指標監測來對學生的身體健康成長狀況進行較為準確、客觀和全面了解，以深化學生體育運動意識和效果的重要標準。隨著我國素質教育理念的不斷深入發展，學校對學生的培養除了注重文化學科的知識教育以外，更加注重學生身心健康的發展，從德智體等多方面來培養優秀的人才。高中教育作為義務教育階段以后的更高層次的教育，對學生身心健康的發展提出了更高的要求。在這樣的情況下，如何通過實施《國家學生體質健康標準》來切實提升學生參加體育鍛煉的意識和行為水平，是普通高中學校和相關教師重點思考的問題。

一、高中落實《國家學生體質健康標準》的現狀

就當前高中在落實《國家學生體質健康標準》方面的實際情況來看，學校基本上能夠保證每學年對學生進行身高與體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、立定跳遠、1分鐘仰臥起坐、800米跑、1000米跑、引體向上等項目的體育健康標準測試，對學生各個年齡階段的身體健康狀況有一個較為準確的把握，從而為學生體育鍛煉活動的組織、實施提供重要的指導。同時，學校也會在學期初對學生進行體質健康標準監測方面的宣講，讓學生認識到測試的意義和重要性，并鼓勵其在平時多參與相關的體育運動項目，保持自身的體質健康。在這樣的情況下，學生也認識到了自己在體質方面的不足，并通過積極參加鍛煉提升了自己的身體素質。

同時，在調查研究中也發現，學校和教師在落實健康標準過程中，普遍存在走過場的情況，即僅僅將測試作為一項臨時性的工作，對于測試所獲取的學生的體質健康數據，只通過相應的分數線來劃分學生的身體狀況區間，做出合格與不合格的判斷，而對于不合格的學生，或者采取隔段時間后進行重測或者不處理，造成學生身體健康信息的潛在價值沒有被充分利用起來，同時對于那些不合格的學生也缺乏人性化的體質健康鍛煉指導，導致體質測試的真正意義缺失。再者，一些學校僅僅將體質健康標準測試作為一項活動來開展，而沒有將其與體育課程的開展進行關聯，導致兩項存在一定聯系的活動之間難以實現有效的對接。

二、促進學生體質健康標準有效落實的策略

針對上述對學生體質健康標準落實情況的分析可以發現，雖然當前的高中體質健康標準落實能夠保障標準的基本落實，但是與學生體質健康發展的實際要求之間仍然存在較大的差距。基于此，有必要對《國家學生體質健康標準》的有效落實進行優化調整。

1.提升對體質健康標準落實重要性的認識

《國家學生體質健康標準》既是對高中各個年級段學生體質健康的標準進行明確和監測是否合格的方式，同時也是貫徹高中階段素質教育的重要策略。對于體質健康標準，學校和教師要充分認識到其存在的價值和意義，將其與學生身心的健康發展密切聯系起來，要將其看成是一種常態化的工作來對待，無論是日常的體質健康訓練還是監測，最終的目標都是為了保證學生身體狀況的良好發展。

2.將體質健康標準落實到日常的體育鍛煉中

體質健康標準除了對相應年級段學生在某些項目方面應該達到的標準進行明確外，更多地是將強身健體的理念深化到學生的內心，使其能夠對自身的體質給予充分的重視。因此，學校要將學生身心的健康發展作為指導體質健康標準落實的重要方向，對于那些經過監測分數不合格的學生，要從深層次對產生問題的原因進行分析，并為學生制訂個性化的訓練方案，讓學生能夠在短時間內實現體質的提升。

3.將體質健康標準融入到日常的體育運動之中

體質健康標準作為一種學生日常體育運動效果的監測方法，其只是高中學生教育體系中的一項體育性的內容，其與學校所開設的體育課程有著密切的關系。因此，學校和教師要將體質健康標準中關于各個項目的考核方式、目的和意義向學生進行講解，讓學生充分認識到這些指標對自己身體健康成長的重要性，避免由于片面的理解而導致對體質健康測試產生抵觸心理。教師要通過將相應的監測項目融合到日常的體育教學之中，讓學生通過平時的體育運動來逐漸達到健康標準的指標要求。

三、結語

《國家學生體質健康標準》測試是國家為保證各個年齡段學生體質的健康發育而制定的具有一定指導意義的內容，高中階段能夠有效落實這些健康標準不僅關系到學校人才培養的效果，而且對學生體質方面的健康發育有著十分重要的影響。因此，需要在日常的教學過程中，要對體質健康標準測試工作的有效開展給予高度的重視。

參考文獻：

[1]呂耀杰.《國家學生體質健康標準(2014年修訂)》下《體育與健康》課程實施狀況的調查與分析——以呂梁市離石區高中為例[J].運動，2016，(02).