論新形勢下的中學信息技術教育

◆朱文浩

(甘肅省蘭州市電化教育中心)

信息技術作為一種新的現代科技手段，對人類的生產生活方式產生了重要的影響，也讓大家擁有了更的機會接觸和了解有關方面的問題。和對其他方面的影響一樣，現代科技和信息技術對當前的中學課程教學同樣也產生了不可磨滅的影響，特別是如何讓學生通過信息技術掌握更多的實踐操作能力成為大家應該關注和研究的問題。

一、加強學生對于動畫的理解，增強學生的興趣和創意感

中學生對于動畫片的喜愛是無可厚非的，每個中學生都有著自己的一個“動畫夢”，而信息技術有很多都是關于動畫制作的技術的，比如“卡通畫”“幀逐動畫”“形狀補間動畫”“動作補間動畫”“引導路徑動畫”“遮罩動畫”這些章節都是對于動畫有關的，甚至在一學期的課時之后一些學生甚至可以自己做出一些自己構造的小動畫，來增強學生的自信心，同時發現學生的文體，及時發現，及時解決。“授人以魚，不如授人以漁。”只有交給學生如何去做動畫如何讓動畫“動”起來才能激發他們的學習熱情，同時老師可以展示多個GIF動畫，或者是一些當今學生比較喜歡看的動畫片。比如，播放《喜羊羊與灰太狼》同時，也可以播放動畫邊解說：相信大家都熟悉QQ表情，這些表情都具有精彩的文字效果，或者動態人物簽名看起來非常的炫酷。通過學習信息技術，我們可以制作這些動畫，也可以創造一個又一個我們喜歡的動畫作品，這樣更能激發學生們的學習熱情和干勁。

二、提高“任務”難度，加強合作學習

學生在完成教材或者課堂任務似的時候，如果覺得知識和題型過于簡單，那么自然是很難激發大家的學習熱情。因為很多學生會覺得這種過于簡單的東西很難讓自己有興趣去探究，故而老師需要在教學的具體過程中適當的提升任務要求的難度和復雜性，同時還要引導大家進行合作學習，把握好對理論課和實踐課的聯系，而合作學習要求大家分享自己對現代科學和信息技術的認識，并共同開展對課程上展示出的純文字、純圖片、純理論的知識等進行探究，共同去理解和掌握這些知識，通過合作性的學習，還能讓同學們形成比較一致的意見，以便在課堂上和課堂下及時的和老師進進交流，讓他們在教師的引領下一起討論、感受、體會。在提升任務難度和加強合作學習的過程中，要讓中學生逐步學會利用信息化工具，特別讓學生知道怎樣利用互聯網科技來幫助和指引自己學習，幫助自己搜索資源。當自己無法就解決老師布置的任務或者在合作學習的過程中遇到什么難題又無法咨詢老師的時候，可以運用這些東西在網絡上查找資源，這也能極大的提升學生的學習成績，而在課堂上只要有條件，也可以推廣這一方法，以此構建高效的課堂學習模式。

三、注重對課堂的整體性信息問題處理

傳統的教學模式便是“你教我聽”，對于學生的教學是一個很大的障礙，因為這樣限制了學生自我發揮的能力，但自主不代表完全放手，在課上前10分鐘，老師應該講解軟件的作用和主要的工具，如“GIF動畫”中，老師應該把圖層、動畫、動作幾個窗口的意思給學生們講解清楚，同時對于“幀”數的解釋也要清楚簡潔，讓學生了解到這些計算機用語和功能的真正內涵和作用，同時可以教導學生用一些快捷鍵。比如，“Ctrl+F4”是降低圖層的透明度等一些小小的技巧。當粗略地講完這些要注意的要點和小的細節，讓后讓學生自由的發揮自己的想象同時自己發現問題然后由老師一一講解，這樣也會鞏固學生的記憶，讓學生的思想不至于受到限制，同時學生還可以復習到“動畫原理”這一節中的一些知識，也可以讓他們的實際運用的能力也可以得到很好的提升，同時老師指導學生積極地將舊的知識點和新的知識點結合起來。這樣做不僅使這些知識點易學，而且容易讓學生掌握，并且加以運用，而且學生所承受的負擔輕，學習的效率也高。讓學生除了通過教材和課堂了解、熟悉這些知識外，還可以通過這些現代科技手段收集和整理更多的學習資源，并將這些資源給學生分享，讓學生能有更多得到機會去接觸這些課余知識，從而增加自己的知識量和信息量以培養自己的學習能力。

四、結束語

通過一些操作和具有運用的實踐，在教學中運用一定的現代科技可以有效的提升課堂教學的信息化水平，讓整個教學充滿生機和活力。而這一能更好的激發學生的創造活力，讓學生通過親身的課堂實踐感受到信息技術的作用。總體看來，老師要掌握更多的科技手段，將信息化充分融入到學教學中，不斷的提升教學質量，為中學生創造出更為精彩的課堂。

參考文獻：

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