她的溫情讓我難以忘懷

鄧婷悅

她的溫情，溫暖了我，使我常常難以忘懷。（開篇起筆不美，情味不濃。）

鄰居家有位姐姐，今年剛大學畢業，是個非常文藝的藝術生，每天抱著一把吉他坐在院中。腳邊緊跟一只肥橘貓，非常具有藝術氣息，但她平時很少到外面活動，朋友也僅有一兩個，總是獨自一人。因此，我也不常看見她。（此段中“非常文藝的藝術生”“非常具有藝術氣息，但她平時很少到外面活動，朋友也僅有一兩個，總是獨自一人”等句子表意不夠簡潔，要斟酌修改。）

但一次特殊的經歷，使我對她有了更深的了解。沿著時光追溯，讓我回到了最初的剎那。

中考前幾個星期，爸媽收到通知，需緊急出差一趟，一時半會兒怕是難以回家，便委托鄰居這位姐姐來照顧我，很快他們便不辭而別。寂寞和空虛在我的心中升騰，占據了整個心房，我拖著沉重的書包，帶著壓抑的心情，走進教室。（“一時半會兒”“不辭而別”“寂寞和空虛”等詞表意欠準確，并且本段還缺少與下段的銜接句。）

此刻的窗外，所有的景致已變得昏暗，黑色的天幕籠罩著大地。烏云在上空嘶吼，凄厲的冷風將窗玻璃吹得支架搖晃，雨水從天際滑下，形成厚密的雨簾。（此段雨景描繪得不夠細膩，對于人物心情烘托不夠，感染力不強。）

窗外的雨聲敲擊著我的心房，數學老師仍在講臺上貌似自言自語地講著，高亢的嗓音與窗外響亮的雨聲交織在一起，形成如麻的思緒。父母會不會今天就回來呀，這么清冷的晚上，我怎么過呢？傷心的淚水緩緩淌過臉頰，卻似乎不留痕跡。（“敲擊”“自言自語”“高亢的嗓音與窗外響亮的雨聲交織在一起”等詞句，表意不準，并且對于心理活動未聯系上下文段來描寫，使得文意不夠暢達。）

隨著鈴聲響起，晚自習終于結束了。同學們都陸續走出教室，我收拾好東西。教室里的日光燈也一一熄滅，催促著我的步伐。我快步奔走在走廊間，站在一樓樓梯口。雨已是瓢潑，同學們個個都被父母接走，臉上洋溢著幸福的笑容，這更加刺痛了我的心。（“雨已是瓢潑，同學們個個都被父母接走”表意不當，需進行修改。）

我狠下心來一頭扎進雨幕，雙腳濺起路邊的雨水，滴濺在褲腳上，全身一下子被淋濕。我連忙跑進車棚中。正當我準備騎上車時，一個身影向我走來，我仔細一看，原來是鄰居姐姐，我沖了上去緊緊地擁抱著她，只聽見她道歉道：“對不起，我來晚了。”“不，沒有，姐姐，謝謝你能來接我。”晶瑩的淚花在眼中閃爍，和著雨珠一并留下。（此段對于鄰居姐姐的描寫過于簡略，未能細致描摹出內心的失落和感動，使得文章的生動性與感染力大打折扣。）

鄰居姐姐帶給我的溫情，雖是短短的一瞬，卻影響著我久遠的一生，散發著溫暖和力量，不管風雨起落，那份感動，讓我永遠銘刻在心。（此段抒情力度不夠，文章中心未上升到一定高度。）

【失誤點擊】

這篇記敘文選材真實，敘事較清楚，中心較突出。然而本文最大的敗筆就在于語言不美。其具體表現為：一是用詞不準，表意不明，使得文章語言不暢達；二是用詞重復，使得文章語言不簡潔；三是語言干澀，表達方式單一，描寫不到位，使得文章語言欠靈動；四是表意不連貫，前后欠照應，使得文章結構不緊湊；五是不善于運用修辭來為文章增添光彩，使得文章語言無亮點。另外，文章應重點詳寫的內容卻一筆帶過，情味不濃，使得文章主旨的表達力度不夠。此文倘若在以上幾個方面做大力修改，其文就會語言光鮮，情韻感人，分外出彩。endprint