大數據時代大學生思想政治教育路徑探析*

劉緒平

(蘭州理工大學 馬克思主義學院，甘肅 蘭州 730050)

恩格斯《在馬克思墓前的講話》中指出：“科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量?！盵1]顯然，科學技術是生產力發展中最活躍的因素。大數據是現代科技發展的產物，科技的發展會改變人的生產方式、生活方式、思維方式、工作方式，隨著大數據與互聯網、云計算、人工智能和區塊鏈的深入融合，對我們的生產生活產生深刻的影響。在大數據蓬勃發展下，作為創新最前沿、傳承最經典、知識最密集、思想最活躍、信息應用最充分的高校應當緊跟時代步伐，善于利用新技術創新教育模式。因此，在大數據時代，利用其對大學生的海量信息進行有效的搜集、科學的研判與精準的處理，以高效快捷的掌握并解決大學生的思想動態和心理問題就顯得尤為重要。

一、對大數據的一般理解

大數據是信息科學革命的產物，是知識型、智能型、網絡型高度發展的產物，是全球經濟一體化，信息共享化和文化多樣化的產物，它是全球范圍的經濟領域、政治領域、文化領域、社會領域和軍事領域等方面的一場深刻的變革。大數據越來越受到世界各國、各地區、各部門的高度重視，不僅把大數據視為一種工具，更把它視為一種戰略資源，還把它視為一種價值觀與方法論，運用各行各業的日常管理和統計決策中。正如維克托·邁爾-舍恩伯格和肯尼思·庫克耶所說：大數據“以一種前所未有的方式，通過對海量數據進行分析，獲得有巨大價值的產品和服務，或深刻的洞見?！盵2]“人們能夠通過大數據獲得更新認知、創造更新的價值觀念；大數據還可以改變組織機構和市場，以及政府與公民關系?！盵2]從他們對大數據的論述中我們可以看出，大數據是我們獲取信息、分析問題和解決問題的有效工具，可以幫助我們處理社會中各種政府組織和非政府組織、區域組織和國際組織、各種機構和團體以及他們之間形形色色和各種錯綜復雜的關系，因此，它既是我們分析問題的一種思維方法，同時，也是我們解決問題的一種可選的方式。從大數據的內涵中我們可以看出大數據具有“大量(volume)、高速(velocity)、多樣(variety)和價值(value)”[3]等4V的基本特征，大數據的大量是指數據的海量化和全面化，數字通過電子傳輸的形式記錄搜集社會上人們各種信息；高速是指數據的建立和運行高效快捷，據中國互聯網網絡信息中心第40次權威發布，“截止2017年6月，我們網民規模達到7.51億，手機網民數7.24億，其中10-39歲網民群體占整體的72.1%?！盵4]毫無疑問，我們的網民位居世界第一，而青少年學生是網絡用戶中的一個很大的群體；多樣是指主要以文字、圖片、視頻、音頻為載體進行數據的多樣性和非結構性傳輸；價值是指數據的搜集、研判、分析和預測，這是數據的核心要義。大數據日益融入和滲透到大學生日常管理和教育教學工作中，而且大數據與“互聯網+”、云計算等技術的高度融合，新興技術廣泛應用為改進和加強高校的思想政治教育提供了教育評價和管理服務工作，可以說，高校的思政教育充分運用大數據獲取的海量信息對其工作進行有理有據的評價，這對網絡化和智能化信息時代全面及時了解掌握高校大學生的思想動態和掌握思想輿情，把握新時代大學生的思想發展的規律，開展和實施富有創造性和個性化的思政教育具有很重要的意義。正如習近平總書記指出：思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須“要推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！盵5]所以，大數據融入到高校思政工作，是新科技發展與思想教育高度融合的產物，也反應了高校思政教育隨著時代的發展而發展，不斷適應新時代網絡思想政治教育的新要求，體現了思想政治教育的時代性、引領性、號召力和感染力。

二、大數據時代大學生思想政治教育的機遇

1.大數據為大學生思政教育提供海量的資源信息。大數據以互聯網和各種新媒體移動智能終端為依托，把海量的信息用數字化的形式傳輸到終端，將各方面的資源整理搜集起來，改變了傳統意義上人們搜集信息資料的方式方法。大學生是高校的主流群體，每時每刻都會產生海量的信息，為何會產生如此之多的數據，而且還是海量的信息；一方面，不僅說明上網的人逐漸增多，另一方面，也充分說明了互聯網已經成為人們日常聯系和交流的重要工具之一。在互聯網信息化高速發展的時代，高校大學生是互聯網信息技術的重要接受者、使用者和傳播者。因此，大數據為作為高校大學生獲取的信息的提供了廣闊的平臺，同時，也為高校的思政工作者可以充分借助大數據資源更好的開展高校的思想政治教育工作。

2.大數據技術為更好的開展大學生思政教育搭建平臺。大數據生成的豐富的數據，這為高校思政課開展理想信念教育、塑造德才兼備的人才及學習踐行社會主義核心價值觀的教育提供豐富的素材和場景，使這些教育內容通過大數據分析來呈現出豐富多彩、富有創造、接近大學生實際生活、學習和日常中，使思政教育教育模式不僅在主體課堂上呈現，而且可以通過媒介形式展現出來，如微信公眾號、智慧校園網、網絡云端平臺、QQ空間動態等自媒體和微媒體，為大學生提供了更加貼近實際、生活和喜聞樂見的話題。在這些方面，大數據就好比是一個放大鏡，將大學生群體的各類信息通過他們的實際生活以大數據的形式把信息傳輸和反饋到終端處理平臺，我們可以借助反饋的信息對數據進行歸類、整合，然后對數據進行分析、研判乃至深度挖掘，從而使思政工作者能夠有效及時掌握高校大學生的思想動態，為大學生更好的成長成才提供更加切合實際的服務和引導。

3.大數據可以為大學生思想政治教育提供全方位的參考。大數據正在不斷改變已有傳播形式和思維形式，也深度影響著高校的教育教學形式，使得大數據時代的新媒體教育呈現出個性化、多樣化和數據化的特點。在信息時代的飛速發展下，以大數據為基礎的新媒體為大學生思想政治教育的搭建終端平臺，而且提供海量的數據、豐富的內容作為教育教學的載體和內容，為大學生提供更加形式多樣、內容豐富和層次多樣的信息和服務。通過大數據分析和反饋出的大學生的思想問題，我們可以通過開設專題討論、課堂教學互動和個別談話談心來解決大學生思想中存在的普遍的和特殊的問題，同時，大數據產生的海量信息進行搜集、分析、研判與處理，可以實現師生網上網下、課堂課間的互動交流，最終達到及時掌握高校大學生的思想動態的目的。

三、大數據時代大學生思想政治教育的挑戰

1.大數據動搖了大學生思政教育的主導地位。大數據使我們的生活深度的卷入到海量的信息之中，尤其是網絡技術的發展，給大學生創造提供豐富的知識資源以外，還給大學生開發了許多不健康的軟件、游戲和搭建虛擬空間的平臺，導致有一小部分自控能力較差的大學生深陷于網絡虛擬世界而不能自拔，主體與客體、理想世界與現實生活的嚴重脫節，甚至把自己封閉在一個虛幻的世界中，從而影響他們的身心健康。大數據時代，大學生每天瀏覽的信息量非常豐富，有的大學生掌握的信息甚至比教師掌握的信息還要多，這就動搖了傳統思政教育的教學模式，動搖了教育在整個思政教學過程的教師的主導地位和學生的主體地位。由于海量的信息傳輸的多元化和個性化，使得教育工作者很難準確掌握每名大學生的思想狀況，這樣使得教育工作者掌握大學生思想狀況的難度系數和復雜程度更加突出，大數據使得教育工作者對學生思想狀態的準確把握提出嚴峻的挑戰。

2.大數據產生海量信息的客觀性和精準性有待確認。大數據時代，大學生獲取數據的渠道非常廣泛，內容來源十分豐富，在這種環境下，大數據生成五花八門的信息，而這些信息有的是客觀實在的，能夠經得起實踐檢驗，有得數據信息純屬于捏造和子虛烏有，甚至是某些不負責人任意捏造和隨意變更。今天大多數信息和數據主要來源于互聯網，海量的信息中，我們無法辨別數據的真實與虛假的來源，因此，這對我們準備研判大學生思想動態的客觀性和真實性提出了挑戰，我們如何通過海量的信息把握大學生的真實思想狀況，大數據給我們提供分析數據的同時，這些數據的分析會不會誤導我們對大學生思想狀況的把握，因此，大數據對我們準確把握其思想動態的真實性是一把“雙刃劍”，所以大數據給我們提供廣闊的空間和平臺的同時，也給我們精準的富有針對性的做好思想政治工作提出了挑戰。

3.大數據的廣泛使用模糊了公開性和隱私性界限。隨著大數據在各領域的廣泛應用，使得大數據的發展使用日趨成熟，公開的大數據可以幫助我們分析數據，我們可以借助分析的數據對工作和生活進行處理和規劃，但是，大數據提供的數據有時候模糊了公共的和私人的界限，也使得我們的數據私人隱私問題面臨著很大風險。比如，絕大多數高校大學生日常生活喜歡通過微信朋友圈、QQ空間動態上發表的自己的心情、隨時隨地上傳照片、拍攝小視頻更新自己的信息動態，這些會在網頁瀏覽中留下他們詳細信息和數據記錄，有的甚至通過各種軟件注冊時留下的個人真實信息，使得大學生的個人信息和隱私毫無保護的暴露在互聯網上，這對個體的安全帶來了很大的威脅和挑戰。如果大學生的隱私數據被泄露了，就會給當事人人身安全和財產安全帶來嚴重的后果。有的甚至造成嚴重的人身攻擊與傷害。因此，通過大數據對大學生的數據收集的過程中，我們應當高度重視對大學生的個人隱私和相關信息的保護。

4.大數據導致使用者運用數據能力相對欠缺。大數據是一個新興的事物，盡管在今天已經取得很大的發展和運用，但是對大學生思政教育工作者而言仍具有一定的挑戰性，因為我們在日常中不僅要獲取大學生思想動態信息，更重要的通過分析和處理相關數據信息對大學生的思想動態的變化進行預測。因此，有些思政教育工作者還沒有充分掌握和正確使用大數據進行思政教育工作，他們在大數據方面的知識相對缺乏，應用數據的分析能力有待提高，使用數據去解決大學生具體的思想問題的能力有待提升。因此，大數據時代下，高校思想政治教育工作者應該積極了解大數據技術，理解掌握大數據的工作原理，要充分利用大數據技術，挖掘有用信息，跟上大數據時代的步伐，才能夠輕松自如應對教學過程中出現的狀況，才能夠吸引學生的注意力，才能在海量的信息中，立于不敗之地，達到獨特的效果。

四、大數據時代大學生思想政治教育的路徑探析

1.有效整合資源，建立大學生思政“數據庫”

“數據是進行科學分析和探究的基礎性資源”。[6]大數據為高校的思政教育提供豐富的資源，目前，我國的絕大多數高校都創建了自身的校園網絡平臺，擁有自己的校園網端，建立自己的網絡管理中心。這為高校思政工作的開展提供了便利，各個高校相互之間的信息可以共享，涉及到共性問題，還可以相互交流，攜手處理共性問題，甚至對個性問題可以通過網絡平臺相互提出建設性的意見。作為高校，為了整合資源，可以通過信息中心統一搜集數據，使得高校通過圖書館、教務處、學工部、宿管中心、心理咨詢中心、后勤管理中心等部門相互協同、相互配合，共同建立統一的高?！皵祿臁?，把數據庫分成“公開性數據”和“個人授權數據”，使得數據庫的數據既能得到充分的應用和共享共建，還能使數據庫中的數據得到有效的管理，以保護相關當事人的私人信息，當然，個人授權必須的專人負責，切實把高校的這一資源得到合理的利用，這樣對廣大思政教育工作者做好大學生思想政治教育很有裨益。

2.加強大數據意識，牢牢把握思政工作主動權

習近平總書記指出：“善于獲取數據、分析數據、運用數據，是領導干部做好工作的基本功?！盵7]大數據不僅改變了大學生教育教學工作的工作載體和教育途徑，同時也改變了高校教育工作者的思維模式和溝通方式。這對高校思政工作者而言，大數據同樣是他們做好大學生思政工作的基本功，廣大思政工作者一定要樹立大數據意識，善于運用各方面獲取的海量數據，不僅僅要獲取數據，而且盡可能的保證獲取數據的客觀性和真實性，這樣通過海量數據的分析，可以較為準確的反應數據的可靠性，使思政工作者正確運用這些數據能夠得心應手的處理一些大學生思想問題。通過大數據進行思想政治教育正確引導大學生自覺的樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，切實提高他們適應社會和辨別是非的能力，不斷增強大學生思政教育的有效性和針對性。與此同時，我們要善于發揮新聞時事的權威性、理論教育的深入性、正面輿論的導向性，弘揚正能量，傳遞主旋律，通過大數據思政教育引導廣大大學生要注重學習、勤于學習，在學習和實踐中掌握社會發展的規律，始終緊隨時代步伐，勇于承擔時代重任，牢牢把握大學生思想政治教育的主動權。

3.善用大數據功能，創新思政教育教學模式

“信息采集和分析處理是大學生思想政治教育的關鍵步驟。”[8]創新是時代的主旋律，大數據本來就是信息時代創新的產物。大數據時代，高校大學生思想政治教育工作者必須借助大數據技術，以“微課堂”、“微鏡頭”“慕課”、“翻轉課堂”等新穎的方式開展大學生思政教育教學工作。高校思想政治教育工作者可以通過錄制教學視頻，制作個性化的PPT以及網絡在線授課等內容和方式進行教學，有的思政工作者將自己制作的視頻和圖文上傳到學校的官方網站，或者在受教育者群體中建立微信群或者QQ群，把相關的學習資料上傳至群里、空間動態和朋友圈中，使大學生可以在課外的業余時間打開下載相應的資料進行學習，而且還可以通過建立的微信群或QQ群跟思政教育工作者進行在線交流，這就改變了傳統思政教育的模式，使大數據的價值在思政教育中充分發揮，這樣就可以發揮大學生的主動性、參與性，增強了思想政治教育的主體性和功能性。

4.適時給予正面引導，準確掌握大學生網絡輿情

“數據，是對信息的記錄?！盵9]隨著大數據時代飛速發展，大學生中也產生了海量的數據。眾所周知，信息可視化是非空間數據的可視化?！敖柚畔⒖梢暬夹g，可以使用直觀地方式展現原始數據間的復雜關系、展現潛在信息以及發展趨勢，有助于信息資源得到更好的利用”。[10]我們通過大數據手段，就可以收集、整理、處理與分析大學生對熱點事件的關注和評價，從而獲取信息，分析數據，正確預測大學生對當前熱點事件的認知和理解，因為大數據“更注重‘是什么’,不是很好的解釋‘為什么’”。[11]從這個角度來看，大數據更側重于信息之間的“相互關系”，而不是“因果關系”。大學生思政工作者應當及時了解和掌握大學生的網絡輿情，一旦發現學生思想動態方面出現偏激狀態，要及時糾正其思想動態并且給予正確的價值引導，有效防止輿論趨勢消極化。高校的思想政治工作者一定要借助大數據，找準具有較強影響力和說服力的意見，正確引導輿情，積極傳播正能量和倡導社會主流思想，引領社會健康向上的輿情，從而更好的推動高校大學生思想政治教育工作的開展。

五、結語

“大數據不僅僅是一個工具，更是一種戰略、文化觀和世界觀，會帶來社會變革，應當以開放的心態和協作的精神，迎接這一變革。”[12]大數據時代，高校作為傳播知識和培養人才的“主陣地”，其既對高校思政教育帶來了難得的機遇，同時也帶來了諸多新挑戰。因此，在大數據時代下，高校理應及時主動自覺地打破傳統思維桎梏，順應時代潮流和社會發展需要，積極運用大數據技術來武裝大學生思政教育工作者，以正確分析和科學預測大學生思想動態，不斷創新探索大學生思想政治教育新路徑和新方法，為更好的培育新時代的弄潮兒和社會主義接班人引航把脈。