當代大學生思想政治教育方法創新研究

【摘要】隨著世情、國情的深刻變化，當代大學生思想政治教育方法越來越不適應社會發展的步伐，大學生思想政治教育方法的有效性面臨著挑戰。本文試圖分析當代大學生思想政治教育方法創新的必要性，并提出了創新應該堅持的原則，最后在試圖探索當代大學生思想政治教育方法創新的路徑上給出了建議。

【關鍵詞】思想政治教育；反腐倡廉

一、大學生思想政治教育方法創新的必要性

1．高校大學生的觀念變遷及個體差異性要求思想政治教育方法創新。自上世紀九十年代以來，伴隨著中國社會轉型和社會主義市場經濟體制的逐步確立，社會中盛行的價值觀念和高校大學生的政治觀念、經濟觀念、文化觀念、思想觀念等都發生了深刻變化。高校大學生都來自全國不同的地區，而且地區之間在政治、經濟、文化、思想等主導價值上都存在著差異，因此，不同的環境塑造了不同的大學生，特別是他們的政治、經濟、思想等觀念有著很大的不同，因此也初步形成了具有各自特點的思想觀念和價值取向。這種差異性，實際上是區域差異性影響的結果。與此相對應，大學生個體的差異性，還可以從家庭差異性上闡述。特別是家庭的經濟條件和和睦程度、家庭氛圍、父母的言傳身教等等都會對大學生產生重大影響。因此，教育對象區域構成的復雜性和大學生個體價值觀念的差異性，必然造成思想政治教育本身的復雜性和艱難性。我們應該充分發揮主觀能動性創新思想政治政治教育方法，摒棄過去方法的理想化、形式化和呆板化等弊病。

2．國際形勢和國內社會形勢的深刻變化要求創新大學生思想政治教育方法。國際形勢和國內社會形勢的深刻變化也要求我們創新大學生思想政治教育方法：一方面，國際形勢的深刻變化，導致大學生思想政治教育面臨嚴峻挑戰。胡錦濤同志告誡我們：“必須清醒地看到，意識形態領域歷來是敵對勢力同我們激烈競爭的重要陣地。”歐美等西方敵對勢力從未放棄對中國實施“西化”和“分化”的陰謀，我們在價值觀念和道德規范等意識形態領域的主要觀念受到嚴重挑戰。互聯網是一種全球性的工具，它不僅縮短了人們之間的距離，而且也為西方不良文化侵入我國提供了便利條件，在一定程度上使有些大學生對西方不良文化產生了盲目崇拜，從而對合理的社會主義價值觀念產生疑惑、反抗甚至動搖。拜金主義、享樂主義、極端個人主義以及西方社會的腐朽生活方式等都會加大大學生思想政治教育的難度。另一方面，國內社會形勢的深刻變化要求改進和創新大學生思想政治教育方法。經過二十多年改革開放，在社會經濟轉型過程中大學生思想觀念、行為習慣等方面也在發生著變化，特別是隨著我國高等教育從精英教育到大眾教育的轉變，社會大環境對當代大學生的影響更為的廣泛，大學生面臨著越來越多的思想負擔、心理壓力，這些問題都給思想政治教育提出了新課題。

3．大學生思想政治教育方法存在缺乏平等性理念、重“群體”輕“個體”、單一呆板無活力、缺乏民主性等問題。本人認為當前大學生思想政治教育方法存在的問題集中表現在缺乏平等性理念、重“群體”輕“個體”、單一呆板無活力、缺乏民主性等方面：缺乏平等性理念。傳統的思想政治教育方法通常是運用多種方式對大學生進行理論灌輸，忽視了被教育者能動性的發揮，從而影響了思想政治教育的效果；重“群體”輕“個體”。傳統的思想政治教育方法太注重“灌”，而輕視“輸”，不可避免地在思想政治教育過程中會出現胡亂灌輸等現象；缺乏民主性。因為在思想政治教育的過程中，思想政治教育工作者通常采用的是我講你聽的“講聽式”、我說你做的“說做式”以及我令你止的“令止式方法”等方式，思想政治教育者和受教育者完全是一種對立的關系，抹殺了受教育者的主觀能動性和自主性。

二、大學生思想政治教育方法創新的原則

1．實事求是原則。毛澤東在《改造我們的學習》一文中對實事求是進行了精辟的闡述：“實事”就是客觀存在的一切事物，“是”就是客觀事物的內部聯系，即規律性，“求”就是我們去研究。高校思想政治教育的“實事”就是高校教育大環境和受教育者，這就要求我們要深入的進行研究，積極發揮主觀能動性，尋找其所固有的規律性。從根本上說，創新就是對舊事物、舊觀念的揚棄和調整，改革與現實中不相符合的體制、觀念以及方法，使之與客觀情況相吻合。創新的過程就是探尋事物發展變化的客觀規律的過程，就是實事求是的過程。所以，高校思想政治教育方法與途徑的創新，必須遵守實事求是的原則，不能無視客觀規律而盲目創新。

2．實效性原則。因為實效性影響著思想政治教育目標的完成，所以有效性地創新方法也就成為實現思想政治教育整體創新的關鍵環節。當提出和創造出一種新方法的時候，不能以主觀上新與舊作為評判標準，而應該以創意和時效性為原則。因為，以實效性作為思想政治教育方法是否創新的原則，不僅可以判斷這種創新是否有意義和價值，而且還可根據實效性的大小來衡量思想政治教育方法創新程度的高低，達到對思想政治教育方法創新效果的量化評估。所以，在高校思想政治教育方法與途徑的創新過程中，要注重實效性和創意，必須反對形式主義。

3．針對性原則。針對性原則是思想政治教育方法創新最基本的原則，有了針對性，方法的創新才有明確的目的和正確的方向。思想政治教育方法創新上的針對性主要體現在兩個方面：一方面是革新那些過去長期沿用而不適應新形勢發展要求的思想政治教育方法和途徑；另一方面是根據當前改革開放和社會主義建設中出現的新情況、新問題，以及大學生思維和觀念發生的新變化和面臨的新問題，有針對性地摸索和創造出合適的思想政治教育新方法和途徑，預防、化解以至消除大學生在實際生活和學習中出現的思想矛盾沖突，解決他們思想認識上存在的問題。

4．繼承與創新相結合原則。在長期的大學生思想政治教育中，我們黨創造了一系列富有成效的思想政治教育的基本方法，形成了優良的思想政治工作傳統，這些寶貴的財富都應該得到后代的繼承和發揚。

三、大學生思想政治教育方法創新途徑探析

1．拓展教學手段。這些手段主要包括：一是由單向灌輸向雙向交流拓展。在思想政治教育過程中我們應該采取雙向式教學。思想政治教育工作者不僅要發揮主導作用，采取多種方式對教育客體進行教育的同時，也應該調動教育客體的主動性，讓大學生以主人翁的心態接受教育，減少他們在教育過程中的抵觸情緒；二是由封閉型教育向開放型教育轉變。思想政治教育工作者要與時俱進，轉變觀念，從封閉的圈子里走出來，適時實現教育方法的轉變與革新，用開放型的教育方法取代傳統的自我封閉的教育方法，讓教育客體在開放的環境中接受思想政治教育；三是由“冷漠說教”向“情感溝通”轉變。因為現代大學生多為獨生子女，現實中渴望交流與尊重，所以，思想政治教育工作者不要采取冷漠說教的方式對他們進行思想政治教育，而是應該與他們相互就留與溝通，在這樣的過程中實現思想政治教育的目標；四是采取多種有效途徑對學生進行愛國主義和國情教育。江澤民總書記非常重視學校思想政治教育，他指出：“要對小學生（甚至幼兒園的孩子）、中學生一直到大學生，由淺入深、堅持不懈地進行中國近代史、現代史及國情教育。”

2．重視社團活動和社會實踐等“隱性課程”的作用。“隱性課程”也對思想政治教育有很好的效果。一方面，學生社團在學生教育和管理中扮演著越來越重要的角色，被稱為“第二課堂”。高校思想政治教育工作者必須重視社團活動的教育作用，將社團活動納入到大學生思想政治教育的總體規劃中，在舉行的社團活動中融入思想政治教育的目標。另一方面，我們還要還要豐富社會實踐教育，江澤民指出：“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會實踐經驗。一是廣泛開展社會調查，高校思想政治教育工作者可根據形勢為大學生擬定一些調研課題。二是組織社區服務。大學生們通過服務，能夠加深對這種責任關系或道德關系的理解和體驗，通過服務的實際效果，能夠豐富思想情感，通過社會的認可和肯定，能夠強化集體主義意識和奉獻精神，高校思想政治教育工作者可組織學生為社區提供有針對性的服務。”

3．充分了解大學生目前的思想狀況，由老師切合實際開展具體的有針對性的思想政治教育工作。在對大學生進行思想政治教育的過程中，學生輔導員也起著很大的作用。從身份上來說，學生輔導員是專職思想政治教育工作者，是黨的方針、政策的宣傳者和實踐者；從經歷來說，學生輔導員與大學生有著極為相似的學習經歷和校園環境，彼此之間可以產生思想上的共鳴。因此，大學生思想政治教育方法和途徑的創新也離不開學生輔導員的調研，改進和創新適合于大學生思想政治教育的方式和方法，從而可以加強大學生的思想政治教育效果，完成思想政治教育任務。因此，由學生輔導員深入了解大學生情況的前提下，有針對性地采取不同的方法和方式對他們進行思想政治教育，也是創新思想政治教育方法的途徑之一。

4．積極探索網絡教育法。江澤民指出：“要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治教育工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力。”一是豐富思想政治教育網站，而建立思想政治教育網站的關鍵是要豐富網站內容、欄目，努力增強網站的吸引力；二是利用電子郵件開展思想政治教育。我們既可以通過電子郵件傳達思想政治教育信息，又可以通過這種方式開展調研、心理咨詢和各種競賽活動，還可以對那些比較內向、不善言辭的大學生展開思想政治教育；三是研制和推廣思想政治教育軟件。思想政治教育工作者可以針對新形勢下大學生比較關心的熱點和時事，組織有關專家開發一批集知識性、趣味性和實用性于一體大學生思想政治教育軟件。

5．注重校園文化建設。馬克思認為：“人創造環境，環境也創造人。”環境對人的思想道德培養既有顯性約束力，又有隱形感染力。國外很多高校都非常重視校園文化的建設，因此，他們投入了大量的人力、物力和財力來營造優良的校園環境。所以，我們應該采取多種途徑優化風氣、完善制度，加強校園文化建設，把教育和管理兩者結合起來，將思想引導和行為規范結合起來。要加強校園精神的創立和加強，它是一所學校在長期的教育教學實踐中形成的文化積淀，是校園文化的集中體現，是校園文化的靈魂，這對于大學生思想政治教育成效起著關鍵作用。因此，注重校園文化建設也是思想政治教育方法創新的又一途徑。

總之，高校大學生的觀念變遷及個體差異性和國際形勢、國內社會形勢的深刻變化等都制約著思想政治教育方法作用的發揮，我們只有在創新中堅持正確的原則，對當代大學生思想政治教育方法進行創新。那么，思想政治教育對大學生應有的作用才能夠得到正常發揮。

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