淺談高校舞蹈教學中學生舞蹈表現力的培養

陳楠　楊渃云

【摘 要】近年來，中國舞蹈事業實現了快速發展，同時，也使得舞蹈理論實現了與時俱進。本文結合自身教學經驗，對高校教學中如何培養學生的舞蹈表現力加以分析研究，以期對同行有所借鑒，并促進我國舞蹈事業更好更快發展。

【關鍵詞】教學理論；舞蹈教學；表現力

中圖分類號：J70-4 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）31-0173-01

一位知名作家說過，舞蹈對于人類來說，是一種非常直接而充分的表現形式。作為舞蹈藝術，其在表達人類情方面有著不可抗拒的魅力。作為高校舞蹈教師，。應該將重點學生理論上的舞感和使其充分理解這門藝術所蘊含的豐富感情，是十分重要而且必要的。

一、提升學生綜合素質，打牢提升舞蹈表現力基礎

舞蹈作為一門藝術，體現出的是對于社會生活的表現，對文化習俗的表現，更是多種情感的表達的反思。因此，要真正使這門藝術發揮其應有的作用，應該把培養和提升舞蹈者的綜合素質。因此，在高校開展舞蹈教學，作為舞蹈老師，應該不斷提升自身在人文歷史等各個方面知識的積淀，不斷提升自身的藝術修養。同時，要注重因材施教，堅持共性與個性并存原則，鼓勵和支持學生學習與舞蹈密切相關的各類藝術學習，不斷擴大閱讀面，同時，還要不斷深入生活，感受生活，在潛移默化當中，提升學生舞蹈動作功底之外的綜合能力。

二、提升舞蹈表現力的有效途徑

（一）以生活為基礎提升學生對于舞蹈藝術的想象力。對于每一個舞蹈來說，想象力是一種創造力，同時也是必須具備的一種能力。這種能力，能夠激發舞者內心中的表演激情，是提升其表現力的基礎。實際教學經驗表明，深入生活、了解生活，對于提升學生在舞蹈藝術方面的想象力有著十分重要的促進作用。因為，舞蹈設計，其原型來源于現實生活，舞蹈形象是為了再現生活和反映生活，這樣，才會具備其感染力。因此，無論是作為舞蹈的創作者，還是舞蹈的表演者，都應該首先深入細致認真地觀察生活和深入生活，進行深入體驗，仔細感受，對這些來自于真實生活的每個素材加以理性分析，實現真正將其有機融入舞蹈動作及個人情感中。在教學當中，教師更應該加強這方面的引導和鼓勵，提升舞蹈的感染力，增強它的表現力。

（二）以提升自身綜合素質為基礎增強舞蹈藝術的感染力。對任何一個舞蹈作品來說，其是否優秀，在很大程度上取決于舞者動作技巧是否優美和精準。所以，這對舞者是否具備較強的反應能力，是否具備較強的協調性提出更高要求，實質而言，它也是對舞感是否優秀進行評判的重要尺度和基本標準。

舞感是訓練和培養出來的，它的基礎來自于扎實過硬的舞蹈功底，更來自于高水平的靈敏性和協調性，是一種突出的舞蹈技巧。要做到這一點，需要通過高強度、高技術含量的專業化訓練才能做到。這方面，既需要加強技術專業訓練，也要對自身的舞感準確度進行專業訓練，以達到動作與內心上的一致，即人舞合一的境界。

（三）不斷深化理解舞蹈作品的豐富內容。當前，少數舞蹈教師對于舞蹈的認識上存在一定誤區，他們認為舞蹈是一種技能，其教學屬于技術類教學。作為教師，應該著重要求學生去接受動作模仿技巧即可。至于舞蹈理論知識，其作用并不明顯。正因為這種原因，使得許多學生對于理論知識學習重視程度不夠，把大多數精力放在學習動作上。從筆者教學經驗而言，每一部舞蹈作品，特別是經典作品，都是有其特定的時代背景的，表現了對特定時代背景下某一段歷史的反思，既有其特定意義，也有其特定情感。因此，必須對其背后因素深入分析，深入理解作者的創作過程，才能真正通過舞蹈動作表現其內涵。如，少數民族舞蹈動作，多與其生活習慣有著密切的關系，更給人一種突出的美感。

（四）以把握節奏感為基礎提升學生舞蹈表現力。舞蹈對于音樂來說，是其重要的表現形式，同時，音樂也是舞蹈的思相主體。也就是說，舞蹈，其所需要的風格不同旋律也不同。這一點，需要在舞蹈教學當中牢牢把握和深刻體會。因此，良好的樂感與較低的樂感，對于舞蹈者的表現力水平來說，是一個重要的影響因素。因此，在進行舞蹈教學時，應該注意多利用現場演示的方法，進行針對性講授，以使學生進一步深刻理解和深入把握音樂的節奏，實現樂感不斷得到強化，使其在進行舞蹈表演時提升自己的表現能力。

三、舞蹈教學當中需要注意的問題

正所謂，冰凍三尺非一日之寒。對于舞蹈教學來說，同樣是這樣的道理。因此，我們在開展舞蹈教學時，應該明確的是，學生要實現提升舞蹈能力，并非一日之功，需要在長期教學實踐當中不斷地去積淀。同時，要真正實現尋找到好的舞感，需要以極高人文方面的素養作為基礎，還要在身心機能方面做到高度協調，要不斷對自身肢體動作技術進行強化訓練和培養，這樣才能真正地做到通過舞蹈，展示美好的動作，表達舞蹈內心豐富的情感和作品的深刻內涵，增強舞蹈的強大表現力。

四、結束語

總之，在高校舞蹈教學中，提升學生在于舞蹈的表現力，并非一日之功，需要長期的培養訓練才能做到，同時，還應該堅持從多種途徑出發，采取多種有效手段，方能達到目的和目標。

參考文獻：

[1]韓琳.高校舞蹈教學中舞蹈表現力的研究[J].成功（教育），2010.

[2]郝琳.高校舞蹈教學中學生表現力的培養策略探討[J].明日風尚，2017（12）.

[3]李志曉.高校舞蹈教學中提高學生情感表現力的策略探究[J].大眾文藝：學術版，2016.