怎樣學(xué)好高中語(yǔ)文—高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法探究

■ 宋昭泉

濟(jì)寧一中2016級(jí)26班 山東濟(jì)寧 272000

引言

當(dāng)我們進(jìn)入高中學(xué)習(xí)階段之后，大都會(huì)對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)感到一種迷茫，有些同學(xué)不知道應(yīng)該怎么樣來(lái)有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。語(yǔ)文作為一門(mén)兼具人文性與工具性的學(xué)科，具有一定的學(xué)習(xí)技巧，并體現(xiàn)出自身的學(xué)習(xí)規(guī)律。眾所周知，機(jī)械式地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)是沒(méi)有任何益處的。尤其是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程當(dāng)中，我們必須從較為復(fù)雜的知識(shí)領(lǐng)域當(dāng)中尋找與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律，尋找出適合自己的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，從而有效地提升我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

1 學(xué)好高中語(yǔ)文的重要性

在高中階段，面對(duì)即將來(lái)臨的高考，我們都會(huì)產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力，語(yǔ)文學(xué)科是文理科考生都必須應(yīng)考的考試科目，因此，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就顯得更為重要。而在當(dāng)前素質(zhì)教育的背景下，學(xué)好語(yǔ)文有助于提升我們的綜合素質(zhì)。同時(shí)，語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文也能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。在高中階段，只有真正地學(xué)好語(yǔ)文，才能有效地提升自我的綜合素質(zhì)與知識(shí)水平，并能夠?qū)W好各門(mén)學(xué)科，讓自身獲得全面發(fā)展。

2 高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

2.1 通過(guò)閱讀與背誦來(lái)強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解與記憶

在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們應(yīng)該多讀誦課文、多背誦課文，通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀與背誦，才能逐漸地培養(yǎng)起我們的語(yǔ)文語(yǔ)感，并不斷地積累起較為豐富的學(xué)習(xí)素材。通常而言，閱讀，即閱讀課文內(nèi)容與課外書(shū)籍。我們必須依據(jù)自己的閱讀能力，制定出自己科學(xué)合理的閱讀計(jì)劃：每周所應(yīng)閱讀的書(shū)籍?dāng)?shù)量是多少？每天閱讀的書(shū)籍?dāng)?shù)量是多少？通過(guò)這樣的閱讀目標(biāo)分解，能夠有效地培養(yǎng)起自己良好的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)文的背誦，也是一種行之有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)認(rèn)知與了解課文概述，通過(guò)背誦來(lái)理解與掌握課文內(nèi)容，我們可通過(guò)背誦佳篇美文、優(yōu)美詞句，來(lái)不斷積累自己的語(yǔ)文知識(shí)素材。這樣一來(lái)，在作文寫(xiě)作時(shí)，我們才能真正地做到言之有物，才能寫(xiě)出具有思想性、知識(shí)性的優(yōu)秀文章。并可進(jìn)一步提升我們的語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力。最為重要的一點(diǎn)在于：通過(guò)閱讀與背誦，可有效地拓展我們的語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)一步提升我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

2.2 通過(guò)思考與請(qǐng)教來(lái)獲得對(duì)于知識(shí)的領(lǐng)悟

在學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的過(guò)程當(dāng)中，思考與請(qǐng)教是我們獲取知識(shí)的一個(gè)重要的途徑。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，不能提出問(wèn)題，不會(huì)向他人請(qǐng)教，就難以培養(yǎng)起自己的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，這不利于我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，在日常的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們要多多向老師提出“為什么”。在提問(wèn)的同時(shí)，自己也要進(jìn)行自主思考與自主學(xué)習(xí)，在老師的引導(dǎo)下，有效地解決學(xué)習(xí)的問(wèn)題，并要學(xué)會(huì)將自己的解題思路與老師指導(dǎo)自己的解題思路進(jìn)行對(duì)比，以此來(lái)發(fā)現(xiàn)自己解題思路的不足之處，并進(jìn)行有效的改進(jìn)與完善。思考是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)最為重要的途徑，每天在學(xué)習(xí)之余，我們都應(yīng)預(yù)留出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)反思，并圍繞語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)反思。對(duì)于學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)要做到繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)則要進(jìn)行改正。我們不僅要在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中勤于思考，同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中也要做到勤于思考，要認(rèn)真細(xì)致地觀察現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中充滿(mǎn)了趣味性的語(yǔ)文知識(shí)，想要真正地學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，就必須做到多向老師與同學(xué)虛心請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，我們還必須具有追根問(wèn)底的意識(shí)，積極主動(dòng)地向他人請(qǐng)教，并與老師和同學(xué)針對(duì)某一個(gè)具體的問(wèn)題進(jìn)行深入的討論，通過(guò)請(qǐng)教與學(xué)習(xí)討論的方式來(lái)拓展自己的學(xué)習(xí)思維，獲取更多的語(yǔ)文知識(shí)與技能。 因此，我們可通過(guò)思考與請(qǐng)教來(lái)獲得對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的深入領(lǐng)悟。

2.3 通過(guò)寫(xiě)作學(xué)習(xí)，勤于練筆，不斷提升語(yǔ)文知識(shí)水平

在高中學(xué)習(xí)階段，最讓我們感到困難重重的是作文寫(xiě)作。在語(yǔ)文考試當(dāng)中，作文所占的分值較大。為了有效地提升自身的寫(xiě)作水平，我們必須養(yǎng)成寫(xiě)作隨筆、寫(xiě)讀書(shū)筆記的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即在閱讀課文與課外書(shū)籍時(shí)，我們必須隨時(shí)地進(jìn)行記錄，在閱讀到佳篇名句之時(shí)，可將其進(jìn)行摘抄，長(zhǎng)期堅(jiān)持這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能夠讓自己的思維更加地敏捷，有效地提升自我的語(yǔ)言表達(dá)能力，并能夠形成自我獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格，從而有效地積累豐富的寫(xiě)作素材。有一些同學(xué)平時(shí)的文字水平較為薄弱，這就可以立足于基本的字句來(lái)進(jìn)行練筆，重點(diǎn)針對(duì)平時(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行練習(xí)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)們較少會(huì)注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，也較少來(lái)練習(xí)語(yǔ)文。由于這些基礎(chǔ)知識(shí)較為復(fù)雜，需要進(jìn)行系統(tǒng)化的整理，并借助長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與鞏固，才能有效地提升語(yǔ)文知識(shí)水平。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們必須多閱讀、多背誦、多思考、多領(lǐng)悟、多請(qǐng)教、多寫(xiě)作、多練筆做到這六個(gè)“多”，才能為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有效地提升我們的語(yǔ)文知識(shí)水平，提升語(yǔ)文綜合素質(zhì)，并能夠獲得全面發(fā)展。