當前農村學前教育發展問題及其應對策略

■ 吳娟

赤峰市翁牛特旗白音套海蘇木中心小學

引言

學前教育作為孩子接受教育的一個萌芽階段，對孩子今后的發展有著重要的影響，但由于社會因素以及家長思想因素的影響，使得我國學前教育發展較為緩慢，尤其是農村學前教育工作，在發展的過程中問題更是層出不窮，對農村今后的發展帶來了一定的限制，為了更好地促進農村學前教育的發展，本文就農村學前問題出現的原因展開了詳細的分析，并針對這些學前教育的問題提出解決措施。

1 農村學前教育問題

1.1 經費不足

當下隨著我國經濟社會的發展，人們的生活水平也得到極大的提升，越來越多的家長關注孩子的學前教育問題，但由于過去社會普遍對學前教育并不關注，使得一些孩子還沒有接受系統的學前教育就進入到了小學，從而產生厭學心理，適應能力弱等問題。雖然現在社會已經逐漸開始重視學前教育工作，但由于建設時間較晚，發展得還不成熟，農村學前教育明顯要比城市落后，其中主要限制因素是資金的問題。由于農村經濟發展較為緩慢，部分村鎮相距較遠，政府在建設公立幼兒園的教育支出上，無法滿足各地對學前發展的需求，并且農村公立幼兒園，園內環境條件相對較差，這也使得私立幼兒園興起，但私立幼兒園收費標準要比公立幼兒園高出許多，普通的農村家庭很難承受，這樣不但加大了農村家庭的經濟負擔，還會使得一些農村家庭被迫放棄孩子接受學前教育的機會，對當地經濟建設以及幼兒今后的發展都帶來一定的阻礙[1]。

1.2 條件差

一般來說私立幼兒園的園內環境相對公立幼兒園的環境好，這多是由于公立幼兒園收費較低，收取到的費用只夠滿足園內的日常開銷，沒有多余的資金發展園內環境建設工作，導致幼兒園的基礎設施質量較低，幼兒教師只能依據書本上的知識來展開教學工作，無法使用一些先進的多媒體教學設備，難以激發幼兒的學習興趣。部分農村幼兒園沒有硬化地面，場地小，體育器械缺乏，幼兒的戶外活動形式單一，無法滿足幼兒身體發展的需求。此外，受農村經濟條件的影響，幼兒伙食費偏低，沒有專業的廚師為幼兒搭配營養餐，也使得農村公立幼兒園失去了應有的競爭力。

1.3 師資建設不到位

幼兒園的辦學條件差多表現在基礎設施的不完善，缺少專業的教育教學設備，師資隊伍素質水平偏低，專業程度不夠。學前階段的幼兒，還處在一個對外界事物懵懂的年紀，因此，幼兒教師對于幼兒的教育非常重要，但農村幼兒教師普遍較為年長。年輕人不愿意留在農村，部分學校會選擇一些即將退休的老教師進入幼兒園，這些老教師雖然教學經驗豐富，但沒有專業的幼兒理論和保教常識，尤其對于藝術領域很難駕馭，無形中成為了“小學化”幼兒園，不但無法滿足幼兒德智體美的全面發展，更不利于幼兒園的長久發展[2]。

2 發展農村學前教育的策略

2.1 政府加大支持力度

政府應發揮主導作用，加強農村公立幼兒園的建設工作，不斷完善園內的設施，大量引進先進的教學設備，提高幼兒餐食補助，引進優質的教師隊伍等，只有各項設備工作都完善了，才能為幼兒提供一個良好的教育教學環境，使優質的學前教育工作者加入到其中，共同促進農村學前教育工作不斷朝著健康穩定的方向發展。

2.2 提升師資水平

在政府的大力支持下，現公立幼兒園整體環境和水平都有提高，但還需進一步完善基礎設施建設，提高園所環境。而想要提高農村學前教育的整體師資水平，除了需要政府提高園內建設工作外，還應提高教師隊伍的整體素質，可以采用“老帶新，新扶老”的方式，使得年輕教師在學習老教師教學和管理經驗的同時，老教師也能接觸到新鮮的教育方式。除此之外，還應提高教師的相關待遇，這樣才能使有才干的青年加入到農村教育中。但值得注意的是，幼兒教師除了要具有足夠的知識水平外，還應具有足夠的耐心和愛心，嚴禁出現體罰、打罵、虐待兒童的事情發生。最后，學前教育機構應定期對教師進行培訓學習和教育考核，并重視考核工作，這也有助于不斷提高學前教育教師隊伍的綜合素質水平[3]。

2.3 完善教育機制

由于我國農村學前教育發展較為落后，使得其在管理體制方面還存在一定的問題，完善農村學前教育管理體制也是增強農村學前教育事業發展的一個關鍵因素。“誰辦園”“誰負擔”“誰管理”是學前教育發展的慣例，但是隨著教育的改革，這種方式已經不再適用了。要想在新的環境下走好農村學前教育發展之路，就必須改變原有的發展策略，將省縣鄉共同結合起來，也只有這樣才能使資源優勢得到充分的發揮，更好地適應當今社會的發展，對提高我國農村學前教育的發展有著重要的意義[4]。

3 結語

綜上所述，我國農村學前教育事業還并不完善，在發展的過程中還存在一定的問題，需要經過一個漫長的時間進行改革。但由于發展限制因素較多，僅憑政府的力量是遠遠不夠的，還需要整個社會都重視起學前教育工作。政府在加強在農村教育事業的投入，不斷完善先進的教育設備的同時，學校也應承擔起對幼兒教育工作人員的考核培訓，家長學會正確地看待幼兒教育工作，只有這樣才能更好地提高農村學前教育的水平，促進農村經濟的發展。