校企協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才

張屏翰

（青海格爾木市第七中學(xué) 816000）

推動校企協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，加強(qiáng)高校工程教育的順利開展，是我國教育改革的重要內(nèi)容。應(yīng)用型本科院校若想培養(yǎng)出工程型人才，離不開企業(yè)與工程行業(yè)的有效支持。故此，加強(qiáng)校企合作，科學(xué)運(yùn)用社會資源，能夠彌補(bǔ)高校教學(xué)資源與教學(xué)條件不足的短板，使得工程院校的教學(xué)課程與教學(xué)內(nèi)容能夠充分契合社會的發(fā)展需求。這樣一來，既能夠提升應(yīng)用型工程人才的培養(yǎng)質(zhì)量，又能夠滿足畢業(yè)生的就業(yè)需求，促進(jìn)了校企協(xié)同發(fā)展，進(jìn)而提升高校與企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量，意義非凡。

1 列舉校企協(xié)同創(chuàng)新的幾種合作模式

校企協(xié)同創(chuàng)新教育模式是充分借鑒國外一些發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗后，通過高校與企業(yè)的合作探索與實(shí)踐后，取得一定的成效，進(jìn)而形成多元化的校企合作類型。下面列舉幾種校企協(xié)同創(chuàng)新模式：

1.1 校企合作促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)讓

應(yīng)用型本科院校在發(fā)展中，通過舉辦科研洽談會、交易會以及招標(biāo)會等形式，將校內(nèi)研發(fā)出來的專業(yè)技術(shù)等智慧成果轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，促進(jìn)了科研成果實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，并增強(qiáng)了企業(yè)的核心競爭力，可謂一舉兩得。

1.2 創(chuàng)建大學(xué)科技園

在校企協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中，創(chuàng)新大學(xué)科技園主要是借助于大學(xué)的技術(shù)資源、人才資源、智力資源等，其目的在于促進(jìn)企業(yè)與高校實(shí)現(xiàn)科研成果的有效轉(zhuǎn)化，進(jìn)而為校企合作打造兼具研發(fā)性與孵化性的科研基地。

1.3 校企協(xié)同創(chuàng)辦合作企業(yè)

校企協(xié)同合作中所創(chuàng)辦的校辦企業(yè)，主要是以高校為核心創(chuàng)新的科技產(chǎn)業(yè)，本身具有科技優(yōu)勢，既有利于為學(xué)生提供實(shí)踐環(huán)境，滿足學(xué)生的就業(yè)需求，同時能夠促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，進(jìn)而推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展。

1.4 校企合作建立實(shí)驗基地

校企實(shí)驗基地的創(chuàng)建，主要是充分借助于高校與企業(yè)自身的優(yōu)勢開展有效合作，同時二者簽訂相應(yīng)的合作協(xié)議，創(chuàng)建工程實(shí)驗基地、工程研發(fā)中心等環(huán)境，促進(jìn)校企合作，從一定程度上使高校能夠為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供必要的技術(shù)支持。

2 探究校企協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才存在的不足

2.1 政府缺少完善的規(guī)范制度

當(dāng)前，雖然一些地區(qū)開展的校企合作模式已經(jīng)取得一定的成效，但是企業(yè)在校企協(xié)同創(chuàng)新中往往處于相對被動的地位，究其原因在于缺乏政策激勵以及制度約束等，導(dǎo)致校企協(xié)同合作中出現(xiàn)缺乏制度規(guī)范的障礙，嚴(yán)重影響應(yīng)用型工程人才的培養(yǎng)。當(dāng)前雖然一些政府部門已經(jīng)出臺了人才培養(yǎng)稅收減免政策，但是并未形成完善的體系，導(dǎo)致企業(yè)的操作性與可行性支持力度較小，無法充分發(fā)揮企業(yè)的主體作用。

2.2 高校自身存在制約因素

當(dāng)前，一些高校為了順應(yīng)時代發(fā)展潮流，不考慮自身條件的情況下拓展教學(xué)規(guī)模，導(dǎo)致自身的工程教育特征與優(yōu)勢逐漸被削弱，而新興的教育專業(yè)缺少鮮明的特征，使得人才培養(yǎng)無法契合社會發(fā)展的基本需求。與此同時，高校師資隊伍缺少專業(yè)學(xué)術(shù)素養(yǎng)，導(dǎo)致教育資源與企業(yè)發(fā)展不相適應(yīng)，對于企業(yè)的服務(wù)意識相對淡薄，難以吸引優(yōu)質(zhì)企業(yè)進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新。

2.3 企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新意識不強(qiáng)

現(xiàn)階段，應(yīng)用型本科畢業(yè)生面臨著就業(yè)壓力，一些企業(yè)認(rèn)為聘用人才即是為政府解決社會就業(yè)難題，因此本身不承擔(dān)培養(yǎng)人才的義務(wù)與責(zé)任。顯然，這種意識觀念是錯誤的。企業(yè)若缺少社會責(zé)任感與人才危機(jī)意識，只局限于眼前的利益，缺少長遠(yuǎn)目光與協(xié)同意識，不關(guān)注企業(yè)發(fā)展對人才得需求，勢必將面臨著被市場淘汰的命運(yùn)。

3 為優(yōu)化校企合作創(chuàng)新培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才提出的幾點(diǎn)建議

3.1 政府積極發(fā)揮作用，出臺政策法律支持

當(dāng)前，在校企協(xié)同創(chuàng)新合作中，我們看到更多的是高校積極參與，而企業(yè)的熱情與主動性并不高。參考一些國外發(fā)達(dá)國家校企合作的成功經(jīng)驗來看，政府出臺相關(guān)政策與法律法規(guī)往往能夠極大地促進(jìn)校企協(xié)同發(fā)展。故此，為了激勵企業(yè)的參與積極性，促進(jìn)校企合作的動力，政府應(yīng)該為校企協(xié)同創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的合作環(huán)境，引導(dǎo)雙方進(jìn)行積極互動。①政府應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，制定激勵性政策，為校企協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才提供必要的資金支持與政策支持。例如設(shè)置校企協(xié)同補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，減免企業(yè)稅收等，為高校聘請專業(yè)技術(shù)教師等，激發(fā)校企合作積極性。②出臺校企協(xié)同相關(guān)法律法規(guī)，保障雙方的合法利益，使得校企協(xié)同創(chuàng)新朝著法制化、規(guī)范化方向發(fā)展。

3.2 加強(qiáng)校企協(xié)同意識，創(chuàng)新應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)理念

不管是高效開展工程類教學(xué)，亦或是企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，都應(yīng)該加強(qiáng)校企協(xié)同創(chuàng)新必要性的深入認(rèn)識。處于知識經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的時代背景下，校企協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式作為國家創(chuàng)新培養(yǎng)人才的體系之一，不僅能夠充分發(fā)揮大學(xué)社會職能，并且是一種高校服務(wù)社會的有效途徑。所以，高校與企業(yè)都應(yīng)該站在發(fā)展的角度，樹立長遠(yuǎn)目光，從經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展層面上認(rèn)知到校企協(xié)同合作的重要意義。高校應(yīng)該積極服務(wù)于企業(yè)，并利用自身的技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢解決企業(yè)在發(fā)展中存在的技術(shù)難題；企業(yè)應(yīng)該積極配合校企協(xié)同創(chuàng)新模式，從技術(shù)升級、社會發(fā)展等角度考慮問題，為高校人才提供就業(yè)崗位與實(shí)踐機(jī)會，進(jìn)而培養(yǎng)出應(yīng)用型工程人才。

3.3 高校創(chuàng)新培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才的教學(xué)模式與方法

在校企協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中，應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)應(yīng)該以高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊為核心，按照企業(yè)對于人才的基本需求設(shè)置相關(guān)教學(xué)課程，進(jìn)而提升學(xué)生的能力與綜合素質(zhì)。在實(shí)際的教學(xué)方法上，高校應(yīng)該著重于培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，并提升學(xué)生的口語表達(dá)能力、工程項目實(shí)踐能力、團(tuán)隊合作能力與創(chuàng)新能力等。在實(shí)際教研課程中，可以將課程與企業(yè)的生產(chǎn)線進(jìn)行有效結(jié)合，并邀請專業(yè)的工程師與技術(shù)師進(jìn)行授課，加強(qiáng)學(xué)生對于工程技術(shù)知識、設(shè)計知識與工藝知識等方面的掌握，從而不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力與實(shí)踐經(jīng)驗。

4 結(jié)束語

綜上所述，校企協(xié)同創(chuàng)新并未是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過長期的合作逐漸深入發(fā)展的。本科院校若想培養(yǎng)出應(yīng)用型工程人才，則應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，充分發(fā)揮高校與企業(yè)自身的優(yōu)勢，借助于產(chǎn)學(xué)研、工學(xué)結(jié)合等模式；同時以高校科技創(chuàng)新團(tuán)隊為依托，培養(yǎng)與滿足社會發(fā)展形勢、行業(yè)需求的應(yīng)用型工程人才，為社會各個領(lǐng)域創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而推動社會的創(chuàng)新發(fā)展。