有效促進幼兒心理健康發展初探

摘 要：幼兒期是人的一生心理發展的關鍵時期，促進幼兒心理健康教育顯得尤為重要，本文旨在通過探索促進幼兒心理健康的方式，更新教育觀念，發揮各領域的教育帶動力，把握幼兒心理健康發展的關鍵期，全方位為幼兒心理的健康發展奠定堅實基礎。

關鍵詞：幼兒心理健康；發展初探；全方位促進

《幼兒園教育指導綱要》提出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要任務，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要重視幼兒的心理健康。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。就幼兒健康教育，尤其是幼兒心理健康教育而言，家庭的積極配合顯得更為重要。當今的教育是師幼互動、親子互動教育，對幼兒實施心理健康教育，不單單只是幼兒園的工作，如果幼兒園教育與家庭教育不相互配合這就必然使幼兒園教育力量明顯減弱。作為家長來說，除了要保障孩子有足夠的營養和有穩定的家庭生活外，還要引導孩子積極參與社會交往，懂得尊重別人，也懂得尊重自己，給孩子創設自由寬松的生活氛圍，能讓孩子在自由思考和操作的過程中體驗成功的快樂。

一、 全方位促進幼兒心理健康發展

有效促進幼兒心理健康發展，首先我們要為幼兒創造一種健康的教育氛圍，讓幼兒在這種相對寬松自由的氛圍中充分挖掘自身潛能，促進幼兒心理健康良性發展。

（一） 樹立以幼兒為本的理念

正確的兒童觀、教育觀應該是遵循兒童心理發展規律，尊重兒童的權益，把他們作為一個不斷發展的人來看待和教育。教師樹立以幼兒為本的教育觀念，真正將幼兒的心理發展納入教育管理，在活動和生活中做到尊重幼兒，關愛幼兒，能以幼兒為主體，努力讓幼兒在游戲中學習和發展，充分發揮他們的潛能。在教育教學過程中，設置不同層次的重難點，照顧到全體幼兒，能全面了解幼兒，根據幼兒的發展水平給予孩子均等機會，使不同層次的幼兒都有成長進步的機會，都能在各自原有的基礎上得到提高，從而不斷增強孩子的自信心，在溫暖的寬松的環境氛圍中自由地發展與提高。

（二） 家園攜手重視幼兒心理健康教育

在幼兒園里給予幼兒適宜的愛，提供一個有愛和諧的心理環境，幼兒園老師和家長充分溝通交流，統一教育方法和策略，更新與時俱進的心理健康理念，通過各種社交方式充分與家長交流心理健康內容收集與整理心理健康案例，充分將心理健康納入教育體系中，平常的教育教學中細心觀察與引導，如果發現幼兒有心理健康方面特征及時發現及時引導，與家長充分重視與溝通，真正利用家長資源分析心理健康案例，及時疏導，家園攜手，高度重視幼兒的心理健康。

二、 多領域助力心理健康教育

其實幼兒健康心理的形成，是受多方面影響，多種行為活動綜合作用形成的結果，幼兒的心理健康教育是需要通過幼兒教育的各個領域協調發展才能形成有效的整體性。

（一） 五大領域學科融匯心理健康教育

在五大領域學科教學中仔細分析發現，各科教學都有其獨特的教學特點和嚴格的培養目標，老師們在制訂各活動目標時，要仔細分析教材，領會其內涵，不光要有知識技能，習慣養成方面的目標，還要努力挖掘其心理培養目標并將其應用于實際教學當中。比如在戶外游戲活動當中，搭建區是有助于培養幼兒良好的人際關系的，對于孩子們來說，同伴關系顯得尤為重要，學會怎樣與其他幼兒相處，也是幼兒良好心理品質的重要體現。兩到五歲的幼兒是渴望與其他人交往的，可是現實生活中往往因為自我中心的年齡特點限制，導致他們很少會忽略別人的感受。戶外游戲活動中，搭建區是混齡幼兒偏愛的區域，往往因為自主游戲的靈活性，使得搭建區很受歡迎，這個主題是《我愛我的幼兒園》，隨著游戲音樂的開始，孩子們按照自己的意愿搭建自己心目中最愛的幼兒的模樣，還原著自己的生活經驗，構建自己心中的幼兒園模樣，小班的幼兒搭建水平有限，他們更加偏愛觀看大班哥哥姐姐的作品，哥哥姐姐搭建了城堡和花園式的幼兒園，小班中班的小朋友也想按照自己的意愿搭建，但是自身的搭建能力不夠，他們就會一邊學習一邊表述自己的搭建愿望，哥哥姐姐就會在旁邊加以指導，孩子們相互交流與智慧碰撞。孩子們在一種輕松自在的氛圍中鞏固掌握搭建要領和知識，在這樣的互動混齡活動中大班哥哥姐姐充分享受到當大哥哥姐姐的責任與擔當，小班的弟弟妹妹感受到了做弟弟妹妹所獲得的愛憐與照顧。在游戲的過程中還能慢慢發現年長的幼兒由于榮譽感、責任意識和競爭意識的作用，他們在搭建過程中自覺性和堅持性都在慢慢增強，而且逐漸學會協調自己與他人的不同認識，學會理解和幫助他人，孩子們的良好品質同時也還間接影響著較小年齡的幼兒，孩子們在游戲過程中感受到榜樣的作用，在溫暖的溫馨的游戲中獲得快樂的體驗。

（二） 寓心理健康教育于生活之中

在看似平常的生活中其實蘊含著許多豐富的心理教育機會。所以結合日常生活來進行心理健康教育不失為一種有效的教育手段。在培養幼兒的生活能力時，培養幼兒的自主自理能力、團結協作精神，在自由活動中，倡導幼兒之間的交往，以提高幼兒的社會適應能力和促進幼兒心理健康發展。

（三） 家庭生活中注重心理健康教育

家長是孩子的第一任老師，任何活動的展開如能得到家長的支持和配合，往往能收到事半功倍的效果。幼兒健康心理的養成也不例外。我們可以通過“家長會”向家長宣傳心理健康方面的作用；通過“家園聯系群向家長介紹心理健康方面的有效途徑以及積極地正能量案例，通過家長開放日讓家長了解孩子的發展情況；通過家長早晚接送幼兒的間隙，與家長作簡短交流、溝通思想、統一方法。在有效的溝通交流中，彼此配合的心理健康教育在家庭生活中得到強化和延伸。

心理健康教育看似籠統，卻是需要落實于現實生活中的每個細節，需要家園攜手，共同根據幼兒特點設定教育觀念，理清教育策略。日常活動時經常引導幼兒說說自己和同伴在哪些方面有進步，對幼兒的進步給予表揚和鼓勵。同時引導幼兒少與別人比，多與自己比，既指出他優秀的地方，又要指出他的不足，使幼兒能正確的自我評價，形成健康的自我意識。幼兒期是一個人心理發展的關鍵期，對幼兒實施心理健康教育，有益于幼兒健康心理的形成，為幼兒擁有健康、幸福的人生奠定基礎。家園攜手，孩子一定會收獲幸福燦爛的童年。

作者簡介：

張潔，小學二級教師，山東省東營市，東營市實驗幼兒園。