基于應用型人才培養的建筑設備工程課程信息化教學改革

張峻峰 趙菲菲 畢立俊 劉紅露

建筑設備工程課程是土建類專業的一門必修課程，專業性較強，而且難度較大。學生通過對建筑設備工程課程的學習，可以很好的進行未來的建筑工作，提高學生的專業技能水平，提升其綜合素質。

1 建筑設備工程課程的教學現狀

1.1 重理論而輕實踐

建筑設備工程課程的內容本身專業性較強，而教師在進行這門課程的教學時，往往只注重理論知識的傳授。但理論知識晦澀難懂，在缺乏實踐操作的基礎上，很多學生對這門課都缺乏興趣度。

1.2 教學內容陳舊，無法貼近實際

隨著科學技術水平的快速發展，一些新材料、新技術等等都已經被廣泛的應用到了建筑工程的實際工作當中，但顯然，課本的內容并沒有及時更新因此其接受的知識主要來源于課本，這就出現了教學內容與實際工作內容不相符的狀況的產生。

1.3 教學模式較為單一，無法調動學生的學習興趣

傳統的建筑設備工程教學模式就是老師講解，學生聽。這樣的授課方式的主要弊端就是學生有時不能夠很好的理解課程的主要內容，長此以往，不懂的知識越來越多，學生對此門課程學習的興趣也就越來越淡薄。

2 對建筑設備工程課程進行信息化教學改革的重要意義

2.1 有利于提高學生的學習興趣，發揮其主觀能動性

學校對建筑設備工程進行信息化教學改革，為其提供網絡課件、實訓模擬平臺、文獻資料庫等多功能融合一體的學習平臺，使學生能夠在這個平臺上與同學、與老師進行更加方便快捷的交流，對其不懂的知識更是可以通過這個平臺進行自學，學生也可以通過模擬平臺進行仿真操作，將理論知識應用到實踐當中，調動學習的積極性，提升了學生學習的興趣度，使其在學習的過程中能夠充分的發揮主觀能動性。

2.2 有利于提高教學質量，打造高效課堂

對建筑設備工程課程進行信息化改革可以改變傳統的教學模式，將講授模式改為師生相互探討，共同學習的模式。教學課堂利用信息化技術可以將內容進行生動化，將枯燥的理論知識改為圖文和影像相融合的素材知識，這樣學生更易理解書本當中的內容，互動性好，增加學習的趣味性，加強師生之間的溝通交流，還可以提高學生的學習效率，打造高效課堂。

2.3 有利于為社會培養應用型人才

我國的科學技術水平逐漸提升，土建施工行業技術大大進步，社會上需要高素質的應用型人才，但由于課本的更新速度較慢，因此，學生所接受的知識也較為陳舊，無法緊跟時代發展的潮流。但可以對建筑設備工程課程進行信息化改革，將最新的應用成果和技術等展現在平臺上，學生可以進行自主學習，這也很好的彌補了教材更新速度較慢的弊端，有利于學生學習最新的理論研究成果，成為土建行業所需的應用型人才。

3 對建筑設備工程課程進行信息化改革的內容

3.1 改革教學模式，調動學生積極性

單一的教學模式已經不能滿足時代發展的需求，因此，在對課程進行信息化改革時，要格外注重對教學模式進行改革，將現有的教學資源利用信息技術進行再現，例如一些理論的文字性知識可以通過圖文、聲頻、影像等等進行展現，這樣可以調動學生學習的興趣。同時，要充分發揮線上線下教學的優勢，使學生都能夠積極的參與到課堂當中，引導學生進行自主積極學習，提升課堂整體的教學質量。

3.2 搭建信息平臺，實時發布最新知識內容

當前，建筑設備工程課程的課程內容較為陳舊，以理論知識為主，輔之以少量的案例，遠遠不能滿足學生實際工作是的需求。因此，要想培養社會所需的應用型人才，還要從改革課程內容著手，但修改整個課本的內容較為繁瑣，而且不是短期內可以完成的。因此，可以利用信息化技術創建學習平臺，將最新的技術、設備等信息發布到平臺之上，同時，教師在授課的過程中也要更多的為學生講解目前實際工作中的工程案例，使學生能夠接收到最新的知識，使學生學習的理論知識可以緊密的聯系到實際的工作，在就業時能夠更快的融入到工作環境當中。

3.3 基于信息化技術推進課程評價體系改革

教師和學生均是整個教學活動的整體，只有讓學生充分的表達自己的想法，才能夠提升教師教學的質量和水平。可以利用信息化技術搭建課程網絡教學平臺。組織學生對教師的授課等方面進行評價，在評價之后在整個平臺內部將數據進行綜合分析，最終得出考核結果，幫助教師進一步完善課堂教學，提高授課水平。

4 結束語

高等教育承擔著為社會不斷輸送人才的作用，因此，要不斷的與時俱進。傳統的建筑設備工程課程教學已經無法滿足當前發展的需求，故而，學校要運用信息技術，對課程進行改革，彌補傳統授課方式當中存在的不足，調動學生學習的興趣度和積極性，為學生灌輸最新的知識，為社會培養所需的應用型人才。

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[2]吳中江，黃成亮.應用型人才內涵及應用型本科人才培養[J].高等工程教育研究，2014（02）：66～70.