基于”工程教育專業認證”的工程訓練教學模式的研究與實踐

李紅艷，康 華，蔣維卿，龍北生

（長春工程學院 吉林 長春 130012）

1 引言

在當前社會科學技術快速發展的時代背景下，工程師已經成為人類社會重要的一部分，對于未來社會科學技術的發展起到重要的作用。對于工程師培養模式的研究已經成為當前比較關注的一項重要問題。為了促進社會科學技術的不斷發展，更好的適應科技時代的發展要求，工程師的培養模式已經呈現了多樣化的發展趨勢。很多高校逐漸意識到在教育培養模式中增強學生實踐能力培養的重要性，通過在教研和教學方面進行改革，提出一系列的實踐課程教學體系。

2 研究的意義

對于工程師的培養主要注重于工程能力的培養，這是人才培養中的關鍵。培養學生的工程實踐能力，需要在重視理論基礎教育的同時，加強實踐能力和對學生創新能力的培養，要注重明確實踐能力培養在教育中的作用。在加強給排水科學與工程專業相關課程方面的工程訓練能力研究，提升學生的動手實踐能力，注重人才培養面向一線的高級技術人才方向培養。在進行工程實踐操作的過程中，通過從實際的工程方面開展教育工作，促進學生能夠有效掌握專業技能和實踐技能，要能夠充分提高學生的綜合素質，注重產學研之間的有機結合，這樣的一種教學模式能夠有效促進學生的各項實踐能力。以產品為教學目的，構建一種實景式的工程訓練環境，要注重學生在工程實踐中的主體地位，激發學生的學習熱情和學習的潛力。

3 工程訓練教學理念

基于“工程教育專業認證”的工程教學是注重以學生為中心，教學目標為導向的一種教育理念。其注重加強學科的專業基礎，加強學生對學科專業的系統性和全面性學習，能夠充分結合工程項目增強學生的工程實踐能力，促進學生在理論和實踐之間的協同發展，注重提升學生的個人素質和實踐能力。在工程訓練教學中要注重以學生為中心，促進學生在知識、能力等方面的協同發展，培養出具有專業技能的學生。我國一些高校將對學生的能力教學作為教學改革中的重點，進行了一系列的教研教改實踐，在教育教學方面取得了不少的成績，將學生作為重要的資產，讓學生能夠在學校學習期間就獲得豐富的實踐成果。同時一些學者將“工程形成”理念融入到實踐教學體系中，提出了“能力遞進”的實踐教學課程體系，通過各種研究論證，對能力培養的教學模式教研具有重要的教育價值。當前在工程教學方面的指導思想還不夠明確，在專業課程體系和內容的設置方面還不夠完善，很多課程在內容設置方面仍缺乏合理性，這要要我們對能力培養的教學模式進行長期深入系統化的研究和實踐。本文將以“給排水科學與工程”專業的課程教學為例，在培養學生工程能力教學模式方面進行分析，研究教育能力培養的重要性。

4 工程訓練教學模式的研究

4.1 研究的目標

基于給排水科學與工程專業中相關課程的研究為主要目標，從教學模式的各方方面，如教師隊伍建設、課程結構與內容的設置、教學體系和教學方法的確立等進行分析，研究基于工程能力培養的一種教學模式，注重課程的教學由傳統的教科式的教學逐漸轉變為應用型的教學模式，通過研究為教學改革和實踐提供相應的借鑒經驗和示范。當前工程教學中存在的問題和研究目標：

（1）在當前的工程教學中，培養學生工程實踐能力是十分重要的，教學模式的改革需要重視培養學生的能力，很多的改革只是流于一種表面的形式，對于學生的個人能力培養還不能有效認識到，將工程的實踐能力和動手操作相等同。對于工程的實踐能力，含義是相對比較廣泛的，不僅包括基本的動手實踐能力，而且包括應用知識的能力、思維判斷能力和創新能力等，以及學生具備的經濟意識和競爭意識等方面。要改變教師傳統的“死讀書，讀死書”的教學理念，提高教師隊伍的自身實踐能力，這是培養工程實踐人才的重中之重。（2）很多的課程結構和內容設計不夠完善，缺少對當前工程實踐中的熱點問題的探討，不能夠滿足社會發展的實際需求。工程教學模式的課程設置要注重培養學生的能力和個人素質，在課程的結構和內容設計方面作出相應的改善。（3）工程教學中，實踐教學是十分重要的。教學體系不完善，人才培養與實際實踐之間存在著不適應性。在實踐教學中對于人才的培養要符合實際工程的實踐操作，教學與課程特性之間要相互匹配。

4.2 工程教學內容方面的改革

4.2.1 確定教學目標，培養學生能力 在工程教育教學中，要注重培養學生的實踐能力，挖掘學生內在的潛能，要促進學生更加完善的發展。在進行教學的過程中，要注重確定教學目標，培養學生成為復合型的高級技術人才。教學模式的關鍵是注重對學生實踐能力的培養，使學生能夠更好適應社會經濟產業的發展需求，要讓學生能夠適應社會上的一些工作崗位，解決工程中的一些實際問題，教學目標的設定需要注重教學觀念和教學實踐的統一性。

4.2.2 注重教學方式的改革 （1）工程教學模式的研究注重培養高級的工程技術人才，完善基本的教學規范，將課程教學中的教學模塊進行改革。（2）在教學內容上，需要利用各種途徑在給排水工程領域的一些先進設備和技術方面獲得相關的信息，將一些先進的技術設備和方法教授給學生，要根據專業中的教學目標，從中不斷總結課程內容，對知識進行細化整理。（3）注重利用先進的教育教學方式，課堂教學中需要結合先進的多媒體教學手段，利用圖片、視頻、教學模具等進行學習，將各種實例、項目教學和實踐基地的一些設備進行利用，讓學生能夠充分掌握所學的教學內容。（4）加強校企之間的合作，學校與水廠、設計、建筑單位之間的合作是提升學生實踐能力的重要途徑，可以充分利用企業的項目資源和企業的管理方式等積累一些經驗，讓學生能夠利用一些假期進行工程方面的實踐操作，學校與企業之間建立一種長期的合作關系，實現產學之間的有效合作，能夠有效解決工程實踐方面的一些問題，提升學生的綜合素質和能力，不斷完善教育教學模式，為工程方面培養更多的優秀人才。

5 結語

綜上所述，工程教育專業的教學模式發展需要符合社會發展的實際情況，在教學模式和教學理論方面進行不斷完善，注重以產品為教學目標，將理論學習與實踐有機結合在一起，實現產學之間的有機結合，注重學生在實踐過程中的主體位置，發揮學生的潛能。通過創造一種良好的教育教學環境，實現學生個人素質和能力的提升，培養優秀人才。

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