電子信息技術在高中物理學習中的應用初探

邱昊林

（益陽市箴言中學1515班 湖南 益陽 413000）

1 引言

物理學習過程中，除了掌握基礎知識外，還需要掌握學習技能和方法。電子信息技術的應用，發揮著輔助工具的作用，不僅能夠加深對物理知識的理解，還能夠提高學習的效率。利用信息技術，我們可以自主學習更多的知識，拓寬我們的物理知識面。

2 電子信息技術的優勢

物理學習中，電子信息技術的應用，能夠將物理知識可視化和動態化，以畫面、聲音等元素，來詮釋物理原理，能夠降低物理知識學習難度。對于我們來說，在物理知識自我學習過程中，利用電子信息技術，能夠使得我們在短時間內獲得更多的物理知識。

3 電子信息技術在高中物理學習中的具體應用

3.1 應用于實驗探究學習

物理學科和其他學科不同，是以實驗為基礎。從學校教學資源實際來說，若想實現每個物理實驗都順利開展，存在著較大的難度。不僅時間條件不允許，而且資源方面也受到限制。利用電子信息技術，學習物理知識，借助視頻資源，能夠實現物理實驗步驟和結果的動態化展示。通過觀看微視頻，可增強我們自身的體驗感受。反復觀看視頻，能夠加深我們對物理知識的印象。譬如：在學習《布朗運動》時，若我們自主組織實驗探究活動，雖然能夠明確物理現象，但是會花費大量的時間和精力，對于高中學生來說，在學習效率方面存在著不利影響。利用信息技術，將物理現象，以微視頻的方式展現出來，我們能夠體驗到物理實驗的全過程，提高了學習效率和質量。

3.2 應用于物理復習

物理知識具有抽象性，對于我們來說，在自主學習方面，存在著較大的難度。利用信息技術，我們按照自己的學習習慣，來總結物理知識，包括光學和力學知識等。完成某個單元學習后，我們可自己按照學習的知識點，做好分類總結。按照自己的知識接受程度，將知識劃分為重難點，進行知識總結歸納，能夠提高物理知識復習、自主探究學習的效率。譬如：在學習電磁學知識時，我們可按照電磁學的基本架構，將所學知識分為電學部分、磁學部分、電磁學部分，對每個部分的知識點，進行歸納整理，制作成為學習課件，構建物理知識框架。

3.3 應用于拓展學習

物理科學涉及到的內容較為廣泛，主要來源于生活實際。不過對于我們來說，難以透過生活現象看物理本質，不利于我們學習物理知識。基于此，可利用電子信息技術，在學習期間，自主收集關于物理知識的資源，自主觀看和學習，能夠為自主探究學習，提供極大的便利，加深我們對物理理論和現象的理解程度。我們可以結合自身的實際情況，按照自己的喜好，來選擇學習方式，進而提高學習效率[1]。

4 物理學習中電子信息技術應用策略

4.1 掌握電子信息技術的操作方法

物理學習中，應用DIS實驗技術，即數字化信息系統，利用傳感器和采集器等，以軟件操作的方式，獲得相關知識。在輕松的學習氛圍下，我們可以快速掌握物理知識，對提高物理學習的效率，有著極大的幫助。利用傳感器技術，實現了物理實驗全過程的可視化。譬如：在學習彈簧振子相關知識時，利用DIS實驗技術，我們能夠清楚的、直觀地看到物理量規律變化，明確物理現象的原理。在學習的過程中，我們不需要花費大量的時間，開展數據記錄和統計分析，能夠有充足的時間，來開展探究學習。因為DIS實驗技術系統的應用，利用采集器和傳感器等裝置，實現了物理實驗數據的采集。利用計算機軟件，能夠實現數據自動化采集和分析，實驗數據會以圖像的形式展現出來。總的來說，利用數字化信息技術，我們不需要進行繁瑣計算，提高了計算的準確性，將節省的時間，應用于物理實驗的設計與分析等方面，很大程度上能夠提高學習效率。基于此，為了能夠有效的應用電子信息技術，我們要掌握技術操作方法，使其能夠幫助我們更好的自主探究學習。

4.2 創新技術應用

在物理學習的過程中，應用電子信息技術，能夠提高學習效率。不過從實際應用角度來說，我們對電子信息技術的應用，還停留于初級階段，此技術的作用尚未被完全發揮出來。基于此，需要我們發揮自身的能動性作用，創新技術的應用。結合物理學習的實際內容，將其應用于物理理論知識的學習方面，發揮信息技術的作用，提高物理知識學習的效率。在理論知識的學習過程中，我們可以自主搜集相關案例，跟隨視頻內容進行學習，記錄自己不懂的地方，再次進行深度探究學習，如果實在不懂，便和其他學生共同探究學習，或者求助指導老師。在學習的過程中，物理知識很多是相通的，技術的實踐應用也存在共性，我們可以嘗試將信息技術給應用到其他知識領域，提高技術的利用率，輔助我們更好的學習物理知識。

4.3 結合實際情況

物理學習中并不是所有的知識，都能夠應用電子信息技術。利用此技術時，我們要做好技術應用分析，明確其可行性，再制定應用計劃，將其應用到物理知識學習中，發揮技術優勢作用。高中階段是我們學習的緊張階段，時間較為緊湊，需要學習的物理知識較多，這需要我們能夠系統的學習，將各類知識有機的串聯起來，因此要善于運用信息技術，提高學習效率。不過也反復強調技術的可利用性，要從時間成本、操作成本等方面，做好全面分析，以便于充分發揮電子信息技術的作用，提高物理學習的有效性[2]。

5 結語

綜上所述，開展高中物理學習，要合理應用電子信息技術。為提高技術應用效率，要結合實際情況，掌握電子信息技術的操作方法，創新技術應用，提高物理知識學習的有效性，發揮其作用價值。

[1]楊清泉.基于DIS實驗技術的高中物理實驗教學應用初探[J].科教文匯旬刊，2016(10):112-113.

[2]焦成凱.淺談信息技術與高中物理教學整合設計[J].新教育時代電子雜志:學生版，2016(13).